1、8论 教 养教学目标课题论教养课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能识记文中的重点字词,整体感知课文,梳理文章的写作思路。过程与方法把握作者的观点,分析教养和风度之间的关系,学习本文的写作方法。情感、态度与价值观联系自己的人生体验,思考“教养”的真正含义,做一个有教养的人。课前准备课前预习作者简介利哈乔夫(19061999),全名德米特里谢尔盖耶维奇利哈乔夫,苏联学者、作家。长期从事古代俄罗斯文学和文化研究。代表作有善与美书简等。写作背景本文选自世界文学2
2、007年第3期。谷羽译。有删改。论教养出自利哈乔夫为青少年写的善与美书简。这本书论述了道德情操的修养问题,文笔亲切、平易、生动,深入浅出,联系生活阐述哲理,耐人寻味。读准字音恪守(k) 允诺(nu) 汲取(j) 矫揉造作(ji)扭捏(ni) 箴言(zhn) 嚼(ju) 絮絮叨叨(x)疲惫不堪(kn) 尴尬(n) 大发雷霆(tn)涵养(hn) 恕我直言(sh) 自吹自擂(li)辨清字形理解词语贸然:轻率地,不加考虑地。涵养:能控制情绪的功夫;指养成的正确的待人处事的态度。贤达:有才能、德行和声望的人。恪守:严格遵守。自持:控制自己的欲望或情绪。漠不关心:形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。随心所
3、欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。一意孤行:不听劝告,固执地照自己的意思行事。自吹自擂:自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹嘘。矫揉造作:把弯的弄直,把直的弄弯,来制造器物。形容过分做作,极不自然。附庸风雅:为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动(多含贬义)。轻而易举:形容事情很容易做。絮絮叨叨:形容说话啰嗦。随机应变:跟着情况的变化,掌握时机,灵活应付。箴言:劝诫的话。箴,劝告、劝诫。教学过程新课导入苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的、更是最质朴、最美丽的和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫教养。”希腊哲学家赫拉克利特也说过:“教
4、养是有教养的人的第二个太阳。”那么,怎样才能成为一个有教养的人呢?获得教养的途径又有什么?今天就让我们一同走进利哈乔夫的论教养一文,一同探讨什么是“真正的教养”。新课展开【初读课文,整体感知】1.怎样理解本文的题目?“论教养”中,“论”一字,确定了文章的议论性质;“教养”是本文的论题,也隐含着文章的论点,“有教养”“真正的教养”等。2.作者认为教养首先应该体现在哪里?作者认为首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现,看他和亲人们的关系究竟怎么样。3. 第510段主要论述了什么?这几段的论述有什么共同点?第510段主要论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼,但是
5、在家里却表现得不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。【再读课文,梳理结构】梳理本文的论证思路,划分结构层次,并概括层意。第一部分(13):开门见山,引出论题。第二部分(410):指出教养首先体现在家里,并列举了六种没有教养的表现。第三部分(11、12):论述有教养的表现。第四部分(1318):剖析有教养的重要表现“优雅风度”,进而指出有教养的本质是尊重,号召人们把保持优雅风度的做法付诸实践。【品味亮点词语】1.品味句中加点词语的作用。“切记不要互相妨碍。”“切记”是切实要记住的意思。这里既是一种警告,又是表明自己的观点。2.“假如一个人已经进入成年,仍把接受父母的关爱看作理所当然的事
6、情,与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助,那么同样不能说他是个有教养的人。”这一句中的关联词语起着怎样的作用?“假如那么”构成了一组假设复句。这里表明这种现象是假设的,不一定真实存在,也通过假设起因,推理得出假设的结论,符合人们的思维,同时也映射某种社会现象,让个别有类似现象的人觉醒。3.理解“如果你懂得了这一点,再加上几分随机应变的智慧,那么风度就会自动来到你的身边”这句中加点词语的表达效果。“如果再加上那么”这一组关联词语表明了句子前后的推理关系,也恰当地论说了“风度”怎样才会得来。【感悟精彩句子】1.“我不敢贸然提供有关教养的处方”。此句运用了什么修辞手法?有什么作用?“处方”为比喻修辞
7、,形象生动。2.分析下列语句的论证方法。一个男人,假如他在街道能为陌生的妇女让路,让她先行,乘坐公共汽车时,能让妇女首先上车,甚至亲手为她把车门打开,可是他在家里,却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具那么,我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。列举“一个男人”在外献殷勤,而在家里却懒得不做家务。这是典型的对比,通过对比,论述了这个男人在教养方面的缺陷。3.理解“问题的关键究竟何在呢?要养成优雅风度应该遵循哪些准则?搜集那些难以逐一熟记的行为举止的道德箴言,是不是一件轻而易举的事情呢?”这一句话的主要内容。提出优雅风度应遵循哪些准则的问题,引出下面关于优雅风度标准的论述。【把握文章主旨】作者开篇
8、提出论题教养,然后透过众多无教养和有教养的现象,探究出有教养的本质是尊重,教育我们做一个有教养的人。写作方法运用【深入研读,探究方法】1.有很强的针对性和指导性。 作者谈论教养,并非泛泛而谈,而是从对众多事例的比较分析中,自然而然地得出结论,展示出作者对生活现象的细致观察,具有很强的针对性和指导性,富有浓厚的生活气息。2.语言通俗,观点精辟。文章作为一篇写给青少年的“书简”,以生活化的语言为主,通俗易懂。文中既有探讨问题的逻辑和推论,又有大量生动的事例,加上精辟的观点和格言式的句子,引人深思,值得反复品味。【方法活用,片段作文】学习本文对比论证的方法,写一段论述的文字,阐述自己的观点。教学板书课后反思本文是一篇针对一个人的修养品德方面的议论文。教读此文,教师采用由浅入深,由文本到体验的思路进行。首先组织学生梳理文本的论证思路,让学生再理解本文观点的同时,组织学生结合自身的学习和生活,谈谈对“教养”和“没有教养”的认知。然后组织小组讨论,谈体会感受。这样学生的认知就深刻起来,而且形象生动得多了。
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