三大构成的教案参考(供参考).doc

1、黄冈师范学院教案 2学时授课班级建设201501授课时间2月26月 日月 日月 日月 日 月 日星期二星期星期星期星期星期节次1-4节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第一章 平面构成的概念、课程的特点、学习的目的教学目标目的通过对理论的学习，掌握平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用，培养学生的创造性思维和更高层次的造型能力、审美判断力。教学重点与难点理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。结合实例进行讲解，举例说明。教学内容及教学组织一、案例引入： 通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识； 二、教学实施与深化： 1.从案例里提问：概念、意义。2.学生回答，汇总。 三

2、、归纳总结： 教师对学生答案进行总结点评教学方法与手段教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法教学手段：板书。技能训练项目学会举例子作业作业一：1、收集点、线、面及点线面组合的构成各四个。 2、寻找生活中的点、线、面及点线面组合。要求：1、注意点线面之间的相互关系及画面的整体感。 2、用设计的语言表达平面构成的美感。 装 订 线 第一章 概论第一节 平面构成的概论一、 平面构成的基本概念构成就是将造型要素按照一定的原则组成具有美好形象和色彩的一种新的形体.这种组成的行为及过程就叫构成.所谓平面构成就是按照一定的构成原则,将造型要素(点、线、面) 进行理性的组合排列主要在二维空间范围之内

3、以轮廓线划分图与地的界 限,描绘形象。二、平面构成的目的和意义构成设计作为基础训练的一种手法,它打破了传统美术的具象描写手法,主要是从抽象形态入手.构成和绘画不同;绘画讲概括,其观察方法和表现手法都是整体的;构成讲分解,它把对象分解成最小的单元,然后再根据作者的思想配合一定规律重新组合起来.平面构成是一门视觉艺术,是现代美术设计不可缺少的训手段之一, 是引导学生建立理性思维的基础。平面构成作为设计的基础训练,在于着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力.把注意力集中于造型能力的训练.特别在通过抽象形态体现形式美的法则,培养形象思维的敏感性,反映现代人的生活方式和审美理想,是一条必经的途径.江西

4、环境工程职业学院教案 4学时授课班级0651201授课时间3月4月 日月 日月 日月 日 月 日星期一星期星期星期星期星期节次5-8节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第二章 平面构成的设计中的点、线、面教学目标要求学生理解平面构成概念，了解平面构成在今后学习中的重要性。要求培养学生练习点线面的构成，这也是学好其他专业的基础，并能灵活运用。教学重点与难点理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。结合实例进行讲解，举例说明。侧重培养学生利用点、线、面带来的视觉效果，构成点线面的最佳画面。查阅资料，练习点线面的构成作业。教学内容及教学组织一、案例引入： 通过身边的平面构成案例，引出平面

5、构成的相关知识； 二、教学实施与深化： 1.从案例里提问：概念、意义。2.学生回答，汇总。 三、归纳总结： 教师对学生答案进行总结点评教学方法与手段教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法教学手段：板书。技能训练项目学会基本的平面构成的元素。作业作业一：点、线、面及点线面组合的构成草图各四个，规格：A4要求：1.草稿数个，教师确定详细见作业样板、本节课确定作业底稿第二章 设计中的点、线、面第一节 设计中的点线面一、点的特征 1、定义：具有空间位置的视觉单位。2、形态3、构成方法 装 订 线 二、线的特征1、定义：具有长度和方向的构成要素。2、形态3、视觉特征三、面的特征定义：平面具有位

6、置、长度、宽度而无厚度。第二节 搜集素材的方法一、在生活中提炼，例如找出点线面的构成要素二、翻阅书籍，例如找点线面构成的要素三、上网搜集资料点线面组合构成作品欣赏及讲解江西环境工程职业学院教案 4学时授课班级0651201授课时间3月5月 日月 日月 日月 日 月 日星期二星期星期星期星期星期节次4节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第三章 平面构成的设计中的点、线、面实际运用教学目标要求在掌握了学生理解平面构成概念，了解平面构成在今后学习中的重要性。要求培养学生练习点线面的构成，这也是学好其他专业的基础，并能灵活运用。教学重点与难点理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。结合实

7、例进行讲解，举例说明。侧重培养学生利用点、线、面带来的视觉效果，构成点线面的最佳画面。查阅资料，练习点线面的构成作业。教学内容及教学组织一、案例引入： 通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识； 二、教学实施与深化： 1.从案例里提问：概念、意义。2.学生回答，汇总。 三、归纳总结： 教师对学生答案进行总结点评教学方法与手段教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法教学手段：板书。技能训练项目学会基本的平面构成的元素。作业作业一：点、线、面及点线面组合的构成各四个，规格：A4要求：1.注意点线面之间的相互关系及画面的整体感 2.草稿数个，教师确定详细见作业样板、本节课确定作业底稿第

8、三章 设计中的点、线、面运用第一节 点的运用1、实例2、运用第二节 线的运用1、实例2、运用第三节 面的运用1、实例2、运用第四节 点、线、面的综合运用1、实例2、运用江西环境工程职业学院教案 4学时授课班级授课时间3月11月 日月 日月 日月 日 月 日星期一星期星期星期星期星期节次4节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第四章 平面构成的形式美法则之一教学目标培养学生有一双感受形式美规律的眼睛，使学生能够进入一个崭新的视觉感知和心里体验的世界里。要求学生能理解掌握平面构成的形式美法则，并能应用到设计中去。教学重点与难点认知形式美在设计中的意义；学习形式美的基本要素。加强强调并且通过练

9、习得以锻炼。在联系中体会形式美。从多样的现象里能整理出可供依循的法则，用这些法则判别形式的美与否。加强强调并且通过练习得以锻炼。教学内容及教学组织一、案例引入： 通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识； 二、教学实施与深化： 1.从案例里提问：概念、意义。2.学生回答，汇总。 三、归纳总结： 教师对学生答案进行总结点评教学方法与手段教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法教学手段：板书。技能训练项目学会平面构成基础的形式法则作业1、根据形式美的审核标准做点线面的练习2、教师确定最后稿子，一对一指导设计第四章 平面构成的形式美法则之一 装 订 线 平面构成的形式美法则（一）一、对

10、称在图案设计里又叫均齐.假定在某一图形的中央设一条垂直线,将图形分为相等的左右两部分,其左右两部分的形量完全相等,这个图形就是左右对称的图形,这条垂直线称为对称轴.对称轴的方向如垂直转换成水平方向,则变成上下对称. 二、平衡在衡器上两端承受的重量由一个支点支持,当双方获得力学上的平等状态时,称为平衡.在图案构成设计中并非实际重量均等关系,是根据图像形量,大小,轻重,色彩及材质的分布作用与视觉判断的平衡.生活中,平衡是动态的特征,如人体的运动,鸟的飞翔,流水激浪等都是平衡的形式,因而平衡的构成具有动态. 三、和谐和谐的广义解释是:半段两种以上的要素,或部分与部分的相互关系时,各部分给我们的感受和

11、意识是一种整体与协调的关系.和谐的狭义解释是统一与对立两者之间不是乏味单调或杂乱无章.单独的一种颜色,单独的一根线条无所谓和谐,几种要素具有基本的共通性和溶合性才称为和谐. 江西环境工程职业学院教案 4学时授课班级授课时间3月12月 日月 日月 日月 日 月 日星期二星期星期星期星期星期节次4节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第五章 平面构成的形式美法则之二教学目标培养学生有一双感受形式美规律的眼睛，使学生能够进入一个崭新的视觉感知和心里体验的世界里。要求学生能理解掌握平面构成的形式美法则，并能应用到设计中去。教学重点与难点认知形式美在设计中的意义；学习形式美的基本要素。加强强调并且

12、通过练习得以锻炼。在联系中体会形式美。从多样的现象里能整理出可供依循的法则，用这些法则判别形式的美与否。加强强调并且通过练习得以锻炼。教学内容及教学组织一、案例引入： 通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识； 二、教学实施与深化： 1.从案例里提问：概念、意义。2.学生回答，汇总。 三、归纳总结： 教师对学生答案进行总结点评教学方法与手段教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法教学手段：板书。技能训练项目学会平面构成基础的形式法则作业1、根据形式美的审核标准做点线面的练习2、教师确定最后稿子，一对一指导设计第五章 平面构成的形式美法则只二 装 订 线 平面构成的形式美法则 （二

13、）四、对比 对比又称对照。把质或量反差甚大的两个要素成功的配列于一起，使人感受到鲜明强烈的感触而仍具有统一感的现象称为对比。对比关系主要通过色调的明暗冷暖，形状的大小粗细、长短、方圆，方向的垂直、水平、倾斜，数量的多少，距离的远近疏密，图底的虚实、黑白、轻重，形象态势的动静等多方面因素来达到。五、重心重心在立体器物上是指器物内部各部分所受重力的合力的作用点。任何物体的重心位置都和视觉的安定有紧密的关系。六、节奏、韵律韵律原指诗歌的声韵和节奏，诗歌中，音的高低、轻重、长短的组合，均称为间歇或停顿。一定地位上相同音色的反复几句及句末、行末利用同韵同调的音相加强诗歌的音乐性和节奏感，就是韵律的作用。

14、江西环境工程职业学院教案 4学时授课班级授课时间3月18月 日月 日月 日月 日 月 日星期一星期星期星期星期星期节次4节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第六章 骨格与基本形教学目标通过鉴赏及分析过程，掌握骨骼在平面构成设计中的作用与意义。通过例子强调、演示、讲解教学重点与难点骨骼的掌握、组织和规律。通过例子强调、演示、讲解教学内容及教学组织一、案例引入： 通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识； 二、教学实施与深化： 1.从案例里提问：概念、意义。2.学生回答，汇总。 三、归纳总结： 教师对学生答案进行总结点评教学方法与手段教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法教

15、学手段：板书。技能训练项目学会平面构成骨骼作业作业一：基本型组合设计，规格：A4。要求：首先设计出一种基本形，用这个基本形再进行重新组合，得出另一种新的基本形（68个）。注意新基本形要保持它的完整性。设计出基本型。第六章 骨格与基本形第一节 骨骼 装 订 线 一、骨骼的概念:一切使形有秩序的编排或感觉上经过刻意的编排,这就是骨骼的本能,而形式上像如建筑楼宇中的钢筋骨架,音乐的五线谱等。二、骨格的分类 1、规律性骨格2、非规律性骨格江西环境工程职业学院教案 4学时授课班级授课时间3月19月 日月 日月 日月 日 月 日星期二星期星期星期星期星期节次4节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第

16、七章 骨格与基本形教学目标通过鉴赏及分析过程，掌握基本形在平面构成设计中的作用与意义。通过例子强调、演示、讲解教学重点与难点基本形的掌握、组织和规律。通过例子强调、演示、讲解教学内容及教学组织一、案例引入： 通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识； 二、教学实施与深化： 1.从案例里提问：概念、意义。2.学生回答，汇总。 三、归纳总结： 教师对学生答案进行总结点评教学方法与手段教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法教学手段：板书。技能训练项目学会平面构成基本型作业作业：正负型要求：正负型的结合巧妙，有趣味性，注意他的完整性规格：A4。第四章 骨格与基本形第二节 基本型一、基本

17、形 （一）概念 （二）单形与复形 1.单形(1)分离(2)接触 (3)重叠 (4)透叠 (5)差叠 (6)联合2.复形复形指以两个以上形构成的较为复杂的视觉形象。复形相对单形显得丰富、完整,因此它常作为独立形象出现。如符号、标志等都可以是复形的形象。（三）正形与负形在构成设计中,正形与负形是相互交织而成的一个有机整体,这两种 形象相互衬托,相互依赖,从而使作品的主题形象更严谨,空间更为明确。在具体设计中,如果正形不突出,视觉效果就会减弱，另外,如果正负形 各自都成为完整的形象,就成了正负形的反转图。反转性的特点是正负形 使用同一边缘线,只有这样才能保障转换的效果。 江西环境工程职业学院教案 4

18、学时授课班级授课时间3月25月 日月 日月 日月 日 月 日星期一星期星期星期星期星期节次4节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第八章 指导学生绘制草稿 （基本形）教学目标学生通过对点、线、面、形等的练习,我们对构成中的基本因素有了一定的了解和掌握。要求学生将把所学的内容综合地利用到平面构成的各种构成形式中去,设计出完美的构成作品教学重点与难点以点、线、面的基本形态为主,以富于对比、空间、反复、错视等表现手法,在视觉上引起 强烈的反映,给人以新颖、刺激的感受，通过作业练习体会，教师指导。教学内容及教学组织1、 草稿（经审核）2、 正稿教学方法与手段教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、

19、案例分析法教学手段：板书。技能训练项目学会平面构成作业1.重复构成形式、2.近似构成形式、3.渐变构成形式、4.发射构成形式各一张。规格;A4。要求：1.重复构成首先设计出一基本形，然后用它在重复骨格中进行排列。注意：基本型方向、正负的变化以及整体效果。2.近似构成基本形近似在重复或近似骨格里排列；基本形可选几何形或巨象形；把握基本形近似尺度，不宜变化太大，太复杂。 3.渐变构成注意基本形渐变过滤得自然性、可行性与可信性；基本形的渐变可以和骨格渐变同时进行。 4.发射构成注意发射点的选择，以中心点做为发射的核心；所做的画面发射感要强烈。第八章 平面构成的基本形式 装 订 线 第一节 重复构成一

20、、重复及重复构成概述二、设计中的重复构成三、重复构成注意要素第二节 近似构成一、近似和近似构成概述二、近似构成注意要素第三节 渐变构成一、渐变及渐变构成概述二、渐变在设计中的作用三、渐变构成注意要素第四节 发射构成 一、发射构成概述二、发射的类型江西环境工程职业学院教案 4学时授课班级授课时间3月26月 日月 日月 日月 日 月 日星期二星期星期星期星期星期节次4节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第九章 指导学生绘制草稿 （基本形）教学目标学生通过对点、线、面、形等的练习,我们对构成中的基本因素有了一定的了解和掌握。要求学生将把所学的内容综合地利用到平面构成的各种构成形式中去,设计出

21、完美的构成作品教学重点与难点以点、线、面的基本形态为主,以富于对比、空间、反复、错视等表现手法,在视觉上引起 强烈的反映,给人以新颖、刺激的感受，通过作业练习体会，教师指导。教学内容及教学组织3、 草稿（经审核）4、 正稿教学方法与手段教学方法：引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法教学手段：板书。技能训练项目学会平面构成作业5.特异构成形式、6.密集构成形式、7.肌理构成形式、8.空间构成形式各一张。规格;A4。要求：5.特异构成用所学的变异方法在重复骨骼中或变异骨格中或变异骨骼中进行。变异的基本形突出，但不能过于独立，注意整体效果。 6.密集构成以基本形的密集组合完成设计；注意画面基本形的

22、疏密关系张力和动感。 7.肌理构成用所学的技法做出三种不同效果的肌理设计（每小幅尺寸自选）；注意画面的肌理技法和意境的表达。 8.空间构成利用基本形的大小、间隔的疏密表现空间感，注意要正确地利用矛盾空间所带来的艺术效果。第九章 指导学生绘制草稿 （基本形）第一节 变异变异构成用所学的变异方法在重复骨骼中或变异骨格中或变异骨骼中进行。变异的基本形突出，但不能过于独立，注意整体效果。 第二节 密集密集构成以基本形的密集组合完成设计；注意画面基本形的疏密关系张力和动感。 第三节 肌理肌理构成用所学的技法做出三种不同效果的肌理设计（每小幅尺寸自选）；注意画面的肌理技法和意境的表达。 第四节 空间空间构

23、成利用基本形的大小、间隔的疏密表现空间感，注意要正确地利用矛盾空间所带来的艺术效果。江西环境工程职业学院教案 4学时授课班级授课时间4月1月 日月 日月 日月 日 月 日星期一星期星期星期星期星期节次4节次节次节次节次节次授课地点文501教学课题第十章 作业收稿、装订、上交教学目标按要求完成教学任务，作业上交，规格统一，方便保管。要求学生按时完成作业，养成按时完成任务的习惯，作业开本大小均A4，装订整齐，版本统一。教学重点与难点按照要求完成作业，一对一指导训练，版本统一，班干统一购买统一规格卡纸。装订整齐，统一尺寸，统一打孔教学内容及教学组织1、草稿（经审核）2、正稿教学方法与手段教学方法：一对一教学手段：一对一技能训练项目学会平面设构成作业全部作业制作完成、作业收稿、装订、上交