1、顽皮的杜鹃教学设计顽皮的杜鹃教学设计 教材分析：教材分析： 顽皮的杜鹃是人音版九年制义务教育课本第 六册第三课的演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简 练、 节奏活泼欢快， 音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。 歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋 友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听 着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔 跑和游戏的情境。“5 3” 音调模拟了杜鹃的鸣叫声， 并对应的穿插在歌曲当中， 使音乐主题形象更加逼真、 富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添 了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的 杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃 的欢
2、唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感 受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回 荡不息。 教学目标：教学目标： 1.在学唱歌曲顽皮的杜鹃过程中，感受歌曲 的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春 天的赞美之情。 2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学 习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一 步展现音乐形象。 3.初步学唱歌曲顽皮的杜鹃，掌握顿音记号 和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱 歌曲。 教学重点教学重点 正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声； 教学难点教学难点 初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表 现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
3、教学准备教学准备 多媒体 电子琴 等 【教学过程教学过程】 课前三分钟：一起唱歌曲和谐新疆，出示音频， 老师和少数民族学生一起跳维吾尔族舞蹈，教育学生 说有利于团结的话，做有利于民族团结的事，牢记三 个离不开的思想，为新疆的和谐稳定作贡献。 一.导入导入 1出示杜鹃图，让学生介绍对杜鹃的了解 出示视频资料，让学生进一步了解杜鹃 老师小结 u 听杜鹃圆舞曲 u 听顽皮的杜鹃伴奏曲 u 师:你能听出来吗？ u 哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的， 能模仿几句吗？ 2音阶发声练习 u 师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么 飞的？听听它是怎样唱的？ 做飞的动作，来理 解音的高低 u 用手势来表
4、示，并唱出来，(分别用唱名音和 “咕咕”发声) 让学生理解顿音的唱法。 老师带学生一边唱一边做飞一飞的动作，来理解音的 高低。 二学习歌唱部分二学习歌唱部分 1 1设疑导入、听赏歌曲：设疑导入、听赏歌曲： （1）教师表演并范唱歌曲 思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又 是用怎样的心情来歌唱的？ (顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。 轻松、快乐的心情) 2 2顿音的学唱顿音的学唱 （1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了 几次？ （2） 引导学生谈谈， 怎样像小杜鹃一样将歌声演 唱的欢快生动? (眼带微笑， 眉毛也抬起来； 轻快,短促,富有弹 跳) （3）引出“顿音” 的概念 （4）出示“顿音
5、”的标识，告诉学生，歌曲中遇到 顿音记号的时候时， 记得要轻快,短促,富有弹跳 的演唱。 （5）看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用 顿音的方法接唱“咕咕”。 3.3.捉迷藏的游戏捉迷藏的游戏 （1）再听全曲,找找曲中重复的部分。 (2)出示答案 （3）拍拍节奏谱,找一找。 （4）接唱歌谱，师生对唱 问： 小杜鹃一直在和我们做一个游戏， 是什么呢？ （捉迷藏） 师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。（接唱歌 谱） 三完整演唱歌曲三完整演唱歌曲 1、生带入歌词完整的演唱 2、歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导 学生,这里要唱速减慢减弱) 讨论交流，并试着唱一唱。 3、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱 歌曲 4、处理歌声 5、简单介绍奥地利 出示图片，文字 四歌表演四歌表演 1、分给六个学生序号，按顺序唱“咕咕”，其他 内容学生齐唱。 3、师生对唱 对奥地利国家的介绍，起到一种激发和鼓励的作 用，使学生更明确要用正确的方法认真而有感情的演 唱。 五 本课小结：
