人音版（五线谱）三下音乐-第4课 演唱-春天举行教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f0030).docx

1、 教学目标：教学目标： 1、知识与技能 认识八分休止符，用欢快活泼的情绪演唱歌曲春天举行音 乐会。 2、过程与方法 启发学生进行表演唱，培养学生的音乐表现力与创造力。 3、情感态度与价值观 通过学习歌曲，进一步激发学生对大自然的喜爱之情，培养 学生的环保意识。 学情分析：学情分析： 三年级的学生，随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生 的体验感受与探索创造的活动能力增强。 在音乐课上基本能听辨 不同情绪的音乐；能够作简要描述；能够随着歌曲轻声哼唱或默 唱；乐于参与各种表演唱活动，但唱歌习惯还有待提高，加强正 确的演唱姿势和呼吸方法方面的训练等等。 教材分析：教材分析： 春天举行音乐会是一首欢快

2、活泼的 4/2 拍儿童歌曲，跳 动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在 这里安排本课， 旨在强调音乐与大自然的联系， 彰显音乐的魅力， 让学生更加喜爱大自然。 教学重难点：教学重难点： 重点：用欢快活泼的情绪演唱歌曲春天举行音乐会。 难点：表演唱歌曲春天举行音乐会。 教学方法：教学方法： 激趣导入法、尝试指导法、交流讨论法、点拨引导法、检测 训练法。 教学用具：教学用具：电子琴、多媒体课件等。 教学设计：教学设计： 【课前热身】师生问好歌。 1 2 3 4 5 0 1 5 0 1 5 0 5 4 3 2 1 0 同学们 好 您好 您好 老师您 好。 【设计意图：减轻学生压力，

3、营造轻松和谐的课堂氛围。】 一、激趣导入一、激趣导入 1、创设情境：读一封春姑娘写给小朋友的信。 亲爱的小朋友们：大家好！ 我是即将去远方度过漫长旅行的春姑娘， 在走之前希望大家 能帮我完成一个心愿：为我举办一场属于春天的音乐会,期待你 们的回信哦！ 喜欢你们的春姑娘 2、出示课题春天举行音乐会 。 【设计意图：通过创设情境来激发学生的好奇心和学习兴 趣。 】 二、尝试指导二、尝试指导 1、 寻找春姑娘的好伙伴。 (春雨、 春风、 春雷、 春水、 春笋， 意图是模唱旋律并了解词意。) 2邀请春姑娘的好伙伴。（春雨、春风、春雷、春水、春 笋，意图是模唱旋律并填唱歌词。） 【设计意图： 本环节让学

4、生了解歌曲内容的同时也为歌唱教 学奠定了基础。 】 三、交流讨论三、交流讨论 1、师范唱，生谈感受。 2、歌曲情绪处理。 （1）认识八分休止符。 （2）找准换气位置。 （3）分析速度与情绪。 （4）完整练唱。 【设计意图：通过范唱和情绪处理能让学生很好地掌握歌曲 的情感表达方法，以此来调动学生的求知欲】 四、点拨引导四、点拨引导 1、节奏律动。 （1）师引导并示范。 （2）生独立练习。 2、肢体律动。 （1）师引导并示范。 （2）生独立练习。 3、解决重难点。 【设计意图：首先，通过适度引导、律动训练使学生了解更 多的歌曲表现形式，从而提高参与率，其次，强化了本节课的重 难点。 】 五、检测训

5、练五、检测训练 1、小组合作：分角色练唱。 2、集体表演唱。 3、知识拓展。 讨论：如何让春姑娘在来年与我们如约而至？ 结论：环境保护是让春姑娘能与我们如约而至的唯一办法。 【设计意图：让学生在检测训练中巩固本节课所学的知识并 利用知识的拓展培养学生的发散性思维，丰富学生的想象力，提 升学生的认知水平。 】 4、课堂小结。 师生共谈收获。 请同学们将音乐会的盛况和你想对她说的话 写入信中，让春姑娘的信使李老师带给她，让我们用行动来说服 她，用真诚来感动她，一起相约来年的春姑娘吧！ 师生再见歌： 1 2 3 4 5 0 5 4 3 2 1 0 同学 们 再 见， 老 师 再 见！ 1 2 3 4

6、 5 4 3 2 1 0 我们 大 家 一 起 说 再 见！ （再 见！） 板书设计：板书设计： 春天举行音乐会 速度 情绪 中速稍快 欢快的 教学反思：教学反思： 春天举行音乐会是小学音乐人音版三年级下册第四课春 天的歌的内容。 是一首欢快活泼的 4/2 拍儿童歌曲， 跳动的节奏， 流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。 教材在这里安排本 课，旨在强调音乐与大自然的联系，彰显音乐的魅力，让学生更 加喜爱大自然。 本课的设计以我校的五步教学法： 激趣导入法、 尝试指导法、 交流讨论法、点拨引导法、检测训练法来设计的。首先，在激趣 导入时以“春姑娘的一封信”导入，通过这样的创设情境来激发 学生

7、的好奇心和学习兴趣。其次，在尝试指导中以师生共同帮助 春姑娘实现心愿的“音乐会”为题，通过寻找和邀请春姑娘的好 伙伴，让学生了解了歌曲内容的同时也为歌唱教学奠定了基础。 然后， 在交流讨论时通过范唱和情绪处理让学生很好地掌握了歌 曲的情感表达方法，以此来调动学生的求知欲。接着，在点拨引 导时首先通过适度引导、 律动训练使学生了解更多的歌曲表现形 式，从而提高参与率，其次强化了本节课的重难点。最后，让学 生在检测训练中巩固本节课所学的知识并利用知识的拓展培养 学生的发散性思维，丰富学生的想象力，提升学生的认知水平。 在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种 形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，充分调 动学生积极性，积极引导学生参与实践活动。 不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再 创造时选择的范围就可以更大一些。 教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教 学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学 生体验美、表现美、创造美的舞台！