初中历史学科复习备考建议参考模板范本.ppt

1、初中历史学科复习备考建议初中历史学科复习备考建议一节一节“好课好课”课魂课魂魂面向全体，不面向全体，不同层次的学生同层次的学生都有所收获都有所收获合适的合适的教法教法学法获学法获得、情得、情感体验感体验较长的课较长的课堂有效学堂有效学习时间习时间信息技术信息技术学生学习共学生学习共同体的建设同体的建设师生情感交流师生情感交流结合生活结合生活关于难度关于难度从全市角度看，中考历史试题带有学业水平考从全市角度看，中考历史试题带有学业水平考试（用于判断是否具有初中毕业资格）和选拔试（用于判断是否具有初中毕业资格）和选拔考试（用于能否被高中学校录取为新生）两种考试（用于能否被高中学校录取为新生）两种功

2、能，将用等级分和原始分两种呈现方式。功能，将用等级分和原始分两种呈现方式。总体难度系数将在总体难度系数将在0.70.750.70.75之间。之间。宝安区一模平均宝安区一模平均70.5570.55，即难度系数为，即难度系数为0.70550.70551 1、考的东西是不是老师们担心的东西？反、考的东西是不是老师们担心的东西？反复训练的是否是最有用的东西？复训练的是否是最有用的东西？2 2、司空见惯的概念讲到位了吗？课标（考、司空见惯的概念讲到位了吗？课标（考纲）列出来的主题纲）列出来的主题3 3、考试答题是要点化的，重结论轻过程的、考试答题是要点化的，重结论轻过程的备考是否合适？备考是否合适？结论

3、是如何得出来的？历史答题是否应该结论是如何得出来的？历史答题是否应该遵循逻辑推理？还是只靠死记硬背？遵循逻辑推理？还是只靠死记硬背？考什么？考什么？怎么考？怎么考？什么策略？什么策略？基础知识与能力基础知识与能力1.1.知道重要的知道重要的历史事件、历史人物、历史现象及人类文明的主要成果历史事件、历史人物、历史现象及人类文明的主要成果。2 2了解历史发展的了解历史发展的主要脉络主要脉络，学会在具体的时空条件下对历史事物进行考，学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察。察。3.3.提高历史的提高历史的阅读能力和观察能力阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的，形成符合当时历史条件的一定的

4、历史历史情景想象情景想象。4.4.初步形成初步形成重证据的历史意识重证据的历史意识和和处理历史信息的能力处理历史信息的能力。信息获取与处理信息获取与处理5 5知道获取信息的各种途径与方法、初步学会区分第一手材料和第二手材知道获取信息的各种途径与方法、初步学会区分第一手材料和第二手材料。料。6 6能够提取能够提取文献材料、图片、图表、实物以及历史文学作品文献材料、图片、图表、实物以及历史文学作品等各类材料中等各类材料中的信息。的信息。观点表达与运用观点表达与运用7 7使用准确的使用准确的语言语言表述表述历史历史现象与概念。现象与概念。8 8使用比较、归纳等方法使用比较、归纳等方法分析分析历史问题

5、。历史问题。9 9使用使用联系联系、综合综合等方式等方式解决解决历史历史问题。问题。1010认同并认同并确立确立历史学科的历史学科的基本基本观念观念与价值与价值。1.知道重要的知道重要的历史事件、历史人物、历史现历史事件、历史人物、历史现象及人类文明的主要成果象及人类文明的主要成果。例：例：(2013(2013广东广东)过上农耕生过上农耕生活的原始居民已经会建造房屋活的原始居民已经会建造房屋。如题。如题1 1图所示，居住在该样图所示，居住在该样式房屋中的原始居民是式房屋中的原始居民是A.A.元谋人元谋人B.B.北京人北京人C.C.半坡人半坡人D.D.河姆渡人河姆渡人题1图 半地穴式房屋复原图2

6、 2了解历史发展的了解历史发展的主要脉络主要脉络，学会在具体的，学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察。时空条件下对历史事物进行考察。例：例：（20132013深圳）深圳）体现中国古代君主专制中央集权制度体现中国古代君主专制中央集权制度不断强化的制度或措施是不断强化的制度或措施是禅让制禅让制 宗法制宗法制 郡县制郡县制 三省六部制三省六部制 废丞相废丞相A A B B C C D D3.3.提高历史的提高历史的阅读能力和观察能力阅读能力和观察能力，形成符，形成符合当时历史条件的一定的合当时历史条件的一定的历史情景想象历史情景想象。例：例：（20132013广东）广东）19121912年有报道

7、称：年有报道称：“革命军手革命军手持剪刀沿途为行人强迫剪辫。持剪刀沿途为行人强迫剪辫。”报道中的报道中的“剪辫剪辫”事件发生在事件发生在A.A.新文化运动期间新文化运动期间B.B.中华民国临时政府期间中华民国临时政府期间C.C.五四运动期间五四运动期间D.D.北伐战争期间北伐战争期间4.4.初步形成初步形成重证据的历史意识重证据的历史意识和和处理历史信处理历史信息的能力息的能力。例：例：（20132013广东）票据是广东）票据是历史的浓缩与见历史的浓缩与见证。题证。题1414图中的票据见证了图中的票据见证了A.A.抗美援朝战争的爆发抗美援朝战争的爆发B.B.三大改造的基本完成三大改造的基本完成

8、C.“C.“大跃进大跃进”开展的盛况开展的盛况D.D.文化大革命时期民主法文化大革命时期民主法制遭到破坏制遭到破坏5 5知道获取信息的各种途径与方法、初步知道获取信息的各种途径与方法、初步学会区分第一手材料和第二手材料。学会区分第一手材料和第二手材料。例：例：（20152015宝安）要研究北京人时期的历史，宝安）要研究北京人时期的历史，以下资料能作为最有力的证据的是以下资料能作为最有力的证据的是A A北京人头盖骨化石北京人头盖骨化石B B北京人的传说北京人的传说C C史记史记D D韩非子韩非子6 6能够提取能够提取文献材料、图片、图表、实物文献材料、图片、图表、实物以及历史文学作品以及历史文学

9、作品等各类材料中的信息。等各类材料中的信息。例：例：（2015宝安）宝安）右图是日右图是日本国民生产总值的增长示意图本国民生产总值的增长示意图，之所以有这一变化是因为，之所以有这一变化是因为美国的扶持美国的扶持 日本制定了适当的经济政策日本制定了适当的经济政策 日本引进了最新的科技成就日本引进了最新的科技成就 日本注重教育，培养高素质日本注重教育，培养高素质人才人才A A B BC C D D7使用准确的语言使用准确的语言表述表述历史现象与概念。历史现象与概念。例：例：（20142014宝安）材料三：秦始皇宝安）材料三：秦始皇废除了所有废除了所有的分封国家和国王，将广阔的国土划分为若干的行的分

10、封国家和国王，将广阔的国土划分为若干的行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。向中央政府负责的官员。全球通史全球通史问题三：材料三所指的是秦朝在地方上实行的哪一问题三：材料三所指的是秦朝在地方上实行的哪一个制度？（个制度？（1 1分）分）郡县制郡县制 该制度中与皇帝制、三公九卿制一起共同构成了什该制度中与皇帝制、三公九卿制一起共同构成了什么制度？（么制度？（1 1分分）（君主专制）中央集权政治制度（君主专制）中央集权政治制度 8 8使用比较、归纳等方法使用比较、归纳等方法分析分析历史问题。历史问题。例：例：（2015宝安）

11、宝安）材料一：我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是材料一：我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理，不过勉强涂饰，纸糊的老虎，何尝能实在放手办理，不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破尤可敷衍一时。虚有其表，不揭破尤可敷衍一时。李鸿章李鸿章材料二：筹自强之策，计万世之安，非变通旧法，无材料二：筹自强之策，计万世之安，非变通旧法，无以为治。以为治。康有为上清帝第二书康有为上清帝第二书问题二：结合材料二，康有为主要是通过哪一事件问题二：结合材料二，康有为主要是通过哪一事件“变通旧法变通旧法”？（？（1 1分）分）百日维新（戊戌变法）百日维新（戊戌变法）他的他的“变通旧法变通旧

12、法”比材料一的比材料一的“练兵也练兵也”进步在哪里进步在哪里？（？（1 1分）分）学习西方先进制度学习西方先进制度 9 9使用使用联系联系、综合综合等方式等方式解决解决历史问题。历史问题。例：例：（20132013深圳）下列图片可以归纳出一个学习主题深圳）下列图片可以归纳出一个学习主题，最能准确表达这一主题的选项是，最能准确表达这一主题的选项是A A新民主主义革命兴起新民主主义革命兴起 B B国共关系的变化国共关系的变化C C人民军队的成长历程人民军队的成长历程 D D毛泽东思想形成毛泽东思想形成图图6 黄埔军黄埔军校校图图7 共产党军共产党军队改编队改编图图8 重庆谈判重庆谈判图图9 大决战

13、大决战1010认同并确立认同并确立历史学科的历史学科的基本基本观念与价值观念与价值。例：例：（20152015宝安）宝安）问题四：面对不同的文明我们应该有的态度是什么（问题四：面对不同的文明我们应该有的态度是什么（1 1分）分）相互尊重、开放、包容的态度。（言之有理，相互尊重、开放、包容的态度。（言之有理，1分）分）三、什么策略？三、什么策略？1 1、帮助学生建立以时空为经纬的知识网络体系；、帮助学生建立以时空为经纬的知识网络体系；2 2、复习某一考点时要考虑把该考点放到当时的历史时、复习某一考点时要考虑把该考点放到当时的历史时期中，帮助学生理清该考点与前后考点之间的联系，期中，帮助学生理清该

14、考点与前后考点之间的联系，掌握该考点与这一历史时期特点之间的关系；掌握该考点与这一历史时期特点之间的关系；3 3、科学规划复习课容量（时间、考点关联）；、科学规划复习课容量（时间、考点关联）；4 4、通过记忆规律、遗忘规律等，帮助学生用最短的时、通过记忆规律、遗忘规律等，帮助学生用最短的时间达到最大的记忆效率。间达到最大的记忆效率。5 5、日常的每一节课都需要考虑能力的培养，不要只给、日常的每一节课都需要考虑能力的培养，不要只给学生一个答案让他们去背。学生应该能理解这个答案学生一个答案让他们去背。学生应该能理解这个答案背后代表的一些东西。（七、八年级就该做了）背后代表的一些东西。（七、八年级就该做了）一节一节“好课好课”课魂课魂魂面向全体，不面向全体，不同层次的学生同层次的学生都有所收获都有所收获合适的合适的教法教法学法获学法获得、情得、情感体验感体验较长的课较长的课堂有效学堂有效学习时间习时间信息技术信息技术学生学习共学生学习共同体的建设同体的建设师生情感交流师生情感交流结合生活结合生活