1、编创与活动编创与活动-柯尔文手势的学习柯尔文手势的学习 教学内容：教学内容： 1. 知识“音的高低” 2. 知识“柯尔文手势” 教学目标教学目标： 1 知道音有高低，并能初步听辨音的高低 2 学习柯尔文手势并模唱唱名 教学过程：教学过程： 一 唱音高 师：同学们音乐王国里有七座城堡，分别是 do re mi fa sol la ti，请同学们模唱音 阶。好，七个音一组唱完过后，会再进入下一组更高的音，从高八度的 do 再次 开始。 师： 好， 请小朋友试试唱老师指的音。 嗯， 小朋友唱得不太准确。 大家回忆一下， 我们在前面学过一首歌布谷 ，里面学习过一种手势，它是不是可以帮我们把 音唱准确啊
2、？（播放布谷 ） （只给一个标准音，孩子们一组一组的唱音阶可以根据音阶有规律的上行或者下行唱出来， 就是这样，有的孩子也不一定唱得完全准确，如果是唱打乱顺序的音，那就更不准确了。基 于这种情况，19 世纪 70 年代由优翰 柯尔文（John Curwen, 18161880）首创的柯达伊音乐 教学法中的“柯尔文手势”对孩子们音高的模唱起到了重要的辅助做用。柯尔文手势借助七 种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名， 在空间把所唱音的高低关 系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。 ） 二学习柯尔文手势 三1.唱一唱，并用手号表示各音。 2.出示 1 15 56 65 请学生根据柯尔文手势唱出来， 并提问这首歌熟悉吗？是什 么歌？ 四1听歌曲闪烁的小星星 ，跟着唱。提问学生可以根据柯尔文手势唱谱吗？ 2师生互动，模唱闪烁的小星星旋律
