1、 春晓春晓 教学目标教学目标 知识能力：能学会春晓 ，并尝试用该曲调举一反三。 过程与方法： 在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式， 通过音乐的旋律感去感受古 诗所要表现的意境， 情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作 品有进一步学习的愿望。 教学重点教学重点 能够学会歌曲春晓 ，寻找古诗中的音乐美。 教学难点教学难点 引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教学方法教学方法 在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。 教学过程教学过程 一、创设情境 1、找春天 同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现
2、在是什么季节吗？（学生 答：春季） 那春天是什么样子呢？让我们在春天在哪里的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想 象的春天一样呢。 （出示图片，播放音乐） 学生用词语，句子来描述春天。 教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光 明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。 2、引导学生对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里 ，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用 另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法： （出示古诗新唱） 。 同学 们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的咏鹅 游 子吟都是
3、这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春” ，那大家先回顾 下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。 现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓 。 二古诗新唱春晓 （一）1、初次欣赏童声合唱春晓 （播放音乐） 提出欣赏要求： 在这首歌曲里面， 你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出 现了二部合唱和古诗朗诵） 回答给予小星星奖励 再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果 呢？ 2、带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完美结合 学生回答上一个问题： 加入古诗朗诵后， 整个歌曲更加地优美动
4、听， 很有诗意。 很有画面感， 把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励 （二）按节奏朗诵古诗 2 4 X X XX X XX XX X 0 春 眠 不觉 晓 ，处处 闻啼 鸟， X X XX X XX XX X 0 夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。 教师领读，学生模仿。 小组练习，给予小星星鼓励。 （三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。 （要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美） 2、难点解决： a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。 发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。 b.（加入古诗朗诵） c、结尾句的学习，自由
5、延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉， 教师示范，学生模仿。 3、歌曲中加入动作丰富表演。 加入动作：听、摇头。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 （ 听 ） 夜来风雨声，花落知多少。 （摇头） 共同演唱歌曲春晓并加入动作。 4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励 （四） 、古诗新唱（举一反三） 任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小星星奖励 例如： 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 三、总结归纳： 1、小结 这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式， 让我们一起感受了春天如诗如画般的美。 更让我 们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌 声， 感受这诗情画意般的春之美， 尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表 现出来。 （听歌加舞蹈） 2、课外延伸 学生用自己手中的画笔画出“春天的旋律” 。感受音乐与古诗结合的魅力。
