1、春晓春晓 教学目标教学目标 一、感受两首春晓速度、情绪的不同，能用抒情优美的声音演唱 春晓 ，表达对美好的春天的赞美。 二、学习三角铁的演奏方式，能根据春晓表现的意境配上伴奏。 教学重点教学重点 一、能够学会歌曲春晓 ，寻找古诗中的音乐美。 二、掌握三角铁的正确演奏方式，能用三角铁为歌曲进行伴奏。 教学难点教学难点 引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教学方法教学方法 在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点 拨法等。 教学过程教学过程 一、创设情境 师： “同学们好！欢迎大家来到春天的音乐课堂，今天我们将一 起去寻找、发现春天的美，感受春天的美。那春天是什么样子呢？让
2、 我们在春天在哪里的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象 的春天一样呢。 （出示图片，播放音乐）学生用成语，句子来描述春 天。 ” 教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是： 春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然 的景象。 师： “刚才大家一起聆听了歌曲春天在哪里 ，而且还欣赏了春 景的图片， 那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？今天这节 课的主题是 “春” ， 老师知道有一首关于春天的古诗， 我朗诵第一句， 看你们能不能接出诗的后三句。 ” 学生接出来后，教师给与鼓励。 师： “你们真聪明，这首诗的题目是什么？” 春晓 师： “让我们用饱满的情绪
3、，轻声、有节奏地朗读一遍春晓 吧！ ”学生自己先读一遍歌词，教师再带着学生边拍节奏读歌词。 二、学唱歌曲春晓 师： “在古代，诗词是按一定的规律进行吟诵、吟唱的，那今天 我们就来学习一种新的唱法： （出示古诗新唱） 。同学们可以想想，在 以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？咏鹅 师： “现在我们要聆听的这首家喻户晓的唐诗春晓 ，是当代作 曲家谷建芬老师的作品，让我们感受一下古诗新唱的魅力吧！ ” 1. 学生聆听歌曲春晓感受歌曲的速度与情绪。回答听后感（速度 平稳，稍慢、情绪抒情优美） 2.师随歌曲伴奏进行范唱（边唱边加入一些简单的动作） 。生跟着老 师的演唱对口型默默跟唱。 ” （生正确的
4、发声状态对口型模唱） 3.学唱歌曲 （1）生随教师用“wu”模唱歌曲旋律。 （2）学唱第一、二乐句 师： “同学们学的很认真，观察得也很仔细，下面请你们继续保 持好刚才的表情和状态， 轻声地演唱歌曲第一、 二句。 ” （生用自然、 轻声地发声方式学唱歌曲） 师： “我们一起来接唱歌曲，你们唱第一、二句，我来唱第三、 四句。 ” （生与老师接龙完成歌曲） （3）学唱第三、四乐句 师： “我们换一换，我来唱第一、二句，你们来唱第三、四句。 注意来 ，它特别长，还有声后面记得有休止符要停一拍。 ” （生 继续学唱第三、四句） （4）组与组之间接唱歌曲，一二组唱前两句，三四组唱后两句。再 交换顺序演唱
5、。 4.完整跟伴奏演唱歌曲 教师提醒声要注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、用 优美的声音来演唱歌曲。 第二遍演唱中加入动作。 三、认识三角铁，学习演奏方式 1. 师： “我带了一件小乐器，你们看看它的样子像什么，听听它能发 出怎样的声音， 声音是短的还是长的。 ”（生自由回答： 它是个三角形； 它发出的声音清脆明亮；它的声音是长的、有余音的） 2. 师再次敲击三角铁，请学生用手划线感受余音的长短。 （生感受三 角铁发出的余音） 3. 师： “这件乐器的名字叫三角铁，请你们观察老师敲击的姿势，如 果老师捏住三角铁，它还会发出声音吗?” （生观察示范，跟着老师做 无声的敲击练习，左手手心当
6、三角铁，右手食指当敲击的铁棒，并发 出“叮-（X-） ”的模仿声。 ） 4. 4.用三角铁为春晓伴奏 师出示歌词，在每小节第一拍处敲击三角铁。 5.集体表演一次 6.鼓励学生上台展示（为表现好的学生发放蝴蝶、蜻蜓、小花，以此 鼓励。 ） 四、聆听合唱春晓 1.师： “刚才我们听到的 春晓 是很温柔优美的， 还有一首 春晓 ， 它的速度又是怎样的？她又带给我们怎样不同的感受呢？ 师： “请同学们仔细聆听，想一想，歌曲的速度是怎样的？带给你们 怎样的感受？” （速度稍快；热情、活泼、欢快） 2. 学生跟着音乐演唱。歌词中除了古诗词还加了一个衬词啦 ，在 有啦的地方请同学们跟着音乐摇摇手。 3. 全体学生看视频聆听音乐，边唱边表演。 五、小结，结束全课 师： “今天大家来到我们的课堂，收获了快乐，聆听、演唱了歌 曲春晓 ，知道了速度的快慢变化会改编音乐的情绪。还认识了一 种有趣的打击乐器，它的名字还记得吗？叫什么？” （生能正确说出 三角铁的名称） 师： “让我们再次唱响 春晓 ， 歌唱美好的春天， 同学们再见!” (生合着音乐节拍走出教室）
