人音版（简谱）一下音乐-第2课 聆听-牧童短笛-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：202a6).doc

1、牧童短笛教学设计牧童短笛教学设计 教学目标：教学目标： 1. 能听辨出钢琴曲牧童短笛不同乐段在速度和情绪上的变 化。 2. 能听出旋律中的相同部分，了解乐曲的结构，并能背唱 2 到 4 句主题旋律。 3. 通过欣赏乐曲，联想乐曲的情景，发展学生的想象力，培 养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。 教学重点：教学重点： 能听辨出钢琴曲牧童短笛不同乐段在速度和情绪上的变化， 并了解乐曲的结构和背景。 教学难点：教学难点： 背唱 2 句主题旋律 教材分析：教材分析： 牧童短笛是贺绿汀在 1934 年创作的，是中国优秀钢琴作品 之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口 吹” 。乐曲

2、的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风 情。是典型带再现的三段式。 A 段 4/4 拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、 流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民 间乐器笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听 众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童， 正在悠然自得地吹着 牧笛。B 段转为 2/4 拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与 A 段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐 中常用的加花手法，曲调更加的流畅。 学情分析：学情分析： 一年级学生的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。 他们上课时不能一动不

3、动的“安分守己”， 他们对周围世界的一切感到 新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。他们总希 望自己能得到老师和同学的认可,老师适当的鼓励引导是学生上好音 乐课程的一剂良药! 教学准备：教学准备： 钢琴、铃鼓、课件 教学过程：教学过程： 一、导入新课 教师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个新朋友大家看看她 是谁。 （出示牧童图片生观察） （生）牧童。他在干什么？（吹着笛子 放牛） 你能从图片里感受到什么？ （牧童和牛非常和谐， 牧童在吹笛， 牛被他优美的笛声所吸引，在认真地聆听，非常悠闲、自在的田园风 光。 ） 二、完整欣赏乐曲 1. 初听乐曲牧童短笛 。 教师：有一首乐曲就表

4、现了这幅图画上的情景。 提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个名 字。 请仔细听，牧童向我们走来了。 学生聆听后回答。 2. 听辨乐段。 教师：这首乐曲的名字叫做牧童短笛 ，用钢琴模仿笛子的声 音，向我们展示了一幅江南水墨画，是中国最优秀钢琴作品之一。我 们再来听听，这首乐曲可以分成几个乐段？ 教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。 听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨 出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。 三、分乐段欣赏 （一）第一乐段。 1.播放牧童短笛第一乐段。 2 提问： 这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？ 学生回答（预设）

5、：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童 骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜 爱。 师小结：舒缓的节奏，轻快活泼的旋律，像牧童清脆的笛声，回 响在翠绿的田野上。 3.音乐活动 老师也想随笛声来动一动，请仔细观察，老师在音乐的什么地方 发生变化？ 在每个乐句的开头，动作发生了变化，我们一起围成圆圈来感受 一下，注意耳朵听音乐，动作要在音乐的节奏上。 自己跟着音乐试试看。 4.这么优美的笛声，我们一起跟钢琴来唱一唱。 （课件出示第一、 第二乐句） 5.教师用琴带学生慢唱第一、二乐句的旋律，唱准之后，用“da” 哼唱旋律。 拿起笛子，学着牧童的样子来吹一吹，黄老师听听，谁的

6、笛声是 有魔力的，能吸引在水中游荡的水牛。带着笑容，扬起眉毛，快乐地 来吹一吹。 6.再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。 这段音乐，如果让你用一种颜色来表示的话，你会用什么？ 板书：A 绿 （二）第二乐段。 1.播放牧童短笛第二乐段。 2.提问：这时，牧童吹着短笛缓缓向我们走来，你听，他在干什 么？这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？ 学生自由回答。 3.你知道是什么让我们感受到音乐如此活泼、欢快， （出示：第 二段乐谱）你发现了吗？好多音宝宝上戴了一顶小圆帽，在音乐王国 里，他有一个属于自己的名字，叫跳音，还有几个音宝宝戴了条波浪 线的围巾，叫上波音。黄老师是这样表现的

7、，你仔细观察。 播放音乐，老师画图谱（二听） 4.三听，学生随音乐画图形谱 5.师小结：第二段以紧凑的节奏，欢快的情绪与第一段形成鲜明 的对比，活泼的旋律在高音区飞驰，向我们展现了一个天真烂漫的牧 童。 6.也请你选种颜色 B 红色 （三）第三乐段 1. 师自己弹奏牧童短笛第三乐段 提问：你听，与我们刚才欣赏的哪段音乐相似，有没有不同的地 方？ （预设）学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑 了。 2.教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使 乐曲的曲调更加的流畅，再现了第一段的主题。那你会用什么颜色来 表示呢？ 3.所以这首乐曲的结构是 ABA 。 四、完整欣赏 用不同的形式，表现三段旋律。 五、课外拓展 1、介绍贺绿汀 这么优美动听的钢琴曲是谁创作的呢？贺绿汀老爷爷， 让我们一 起来认识一下： 1934年在俄国作曲家齐尔品举办的征求中国风味钢琴曲比赛中， 他的牧童短笛获得一等奖， 牧童短笛 的成功，在中国乐坛上 引起了巨大的震动， 中国乐坛第一次知道了贺绿汀这个名字 。他的 代表作还有管弦乐曲森吉德玛 、 游击队歌等等。 这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱， 我们中国的钢琴演 奏家郎朗曾经就演奏过，我们来听一听。 六、课堂小结 在郎朗的琴声中离开教室。