1、教 学 目 标 1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。通过演唱歌曲小雨沙沙感受 音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，引导学生细心地观察事物，启迪学生热 爱大自然的感情。 2.用听唱法学会歌曲，弹琴帮学生唱准1 3 5的音高。通过象声词对应节奏， 掌握二分、四分、八分音符时值，培养学生的节奏律动感。 3.引导学生用一张纸想出多种方式给歌曲伴奏，能编创动作表现歌曲，培养 学生的创造力，想象力和表现力。 教学 重难点 重点：学会歌曲并能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，让学生感受音乐，培 养热爱大自然的美好情趣。 难点：通过象声词对应节奏，掌握二分、四分、八分音符时值，培养学生 的节奏律动感。 教 学
2、过 程 （一）复习歌曲，发声练习 师生问好后，用琴伴奏歌曲闪烁的小星星共同用lu发声。（利用学生熟 悉的旋律达到开嗓、训练发声的目的。） （二）导入新课，激发兴趣 1、用多媒体课件展示一幅生机盎然的春景图，配上语言，从容描述：清早， 外面忽然刮起了大风（呼 呼），窗外的小树被风吹的摇摇晃晃，窗户上的风 铃（叮铃 叮铃）唱个不停。不一会，下起了小雨（沙沙 沙）.又一阵风吹过， 雨渐渐地停了，雨滴从屋檐上轻盈的落下（嘀 嗒）。描述后让学生用象声词模仿 其中的自然现象，找出节奏。（运用看图找节奏的活动来集中学生的注意力，引 导学生身临期境，在游戏中解决了本课的难点。） 2、由图中的的“小雨”引出课题
3、小雨沙沙 （三）感受旋律，学唱歌曲 1、初听歌曲，了解歌曲内容 听完歌曲后让学生叙述歌曲中的内容，引导学生明确“小雨”和“种子” 两个主角。（我设计问题：“歌中有谁？”让学生带着问题去听，引导学生了解 歌词的内容，帮助他们学会如何去听。） 2、教师范唱，加深印象 找出“小雨”的声音和“种子”说的话，提示“沙沙沙”的力度与情绪， 分清“种子”的话：“哎呀呀”与“哎呦呦”。（我设计问题：“小雨和种子说 了些什么？”引导学生进一步了解歌词的内容，加深学生对歌词的记忆。 通过启发提问：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？小雨声音细 细小小的，我们应该怎样唱呢？而种子喝着甜甜的雨水多高兴啊，那我们该
4、带着 怎样的心情来唱呢？通过这样一调动，使学生能带着活泼的情感，亲切地唱出小 雨的“沙沙”声。） 3、再次聆听，加深感受 （听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程 。在新 授歌曲环节中,主要采用教唱法,和听琴视唱的方法进行。 通过教唱,使学生能自己 慢慢跟着琴视唱， 让学生真正成为主体， 使学生在老师的指导下,自觉主动地学习, 培养学生自学的能力。 ） 4、共同学习歌曲（其中在学习过程中通过雨滴图片在帮助学生分辨音的高 低） 5、复唱歌曲，巩固学习 （四）拓展延伸，引导创新 1、设计动作，共同表演（加深印象，丰富表演，通过动作高低的带动引导 学生进一步感受歌曲的情绪并表现出来
5、，也能够了解雨水灌溉种子、帮助种子成 长的的过程。） 2、乐器无处不在，为歌曲伴奏 提前在学生座位下放好一张纸，教师先为学生示范，纸张对折，轻轻搓动纸 张，发出的摩擦声对应歌词中的“沙沙沙”。提示学生拿出纸张，共同学习为歌 曲伴奏。 学会后，分组演唱、伴奏。（通过生活中普通的一张纸，进行简单的创意就 可以成为为歌曲伴奏的小乐器，借用这一环节引导学生了解乐器无处不在，启发 创意思想。） （五）总结 同学们，这节课我们学习了小雨沙沙，感受了下小雨时候的声音，了解 了种子需要雨水的灌溉才能长大。 希望同学们在课下生活中发现大自然中的声音， 用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴巴去表达，用自己的肢 体去表演，把你的发现带到课堂与同学们分享。 板 书 设 计 PPTPPT： 小雨沙沙小雨沙沙 小雨小雨 种子种子 沙沙沙沙 沙沙 哎呀呀哎呀呀 哎呦呦哎呦呦 作 业 内 容 背唱歌曲； 在课下生活中发现大自然中的声音， 带到课堂与同学们分享。 （鼓 励学生探索发现） 教 学 后 思 改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄，甚至被视为“唱歌课”的现象，以 崭新的互动课堂面对学生，培养学生团结合作意识为主，融入渗透多科的形式， 充分调动学生的学习兴趣。进行动感的节奏练习、创造活动、音乐游戏，用声音、 语言、身体动作充分展示自己的个性。
