1、主备人： 参与人： 授课课题 16. 昆明的雨 课时安排 1 教学目标 【 A】 1、 把握文章内容 ， 了解昆明的雨的特点。 【 B】 2、 体会作者平淡自然的语言风格。 【 C】 3、 学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。 教学重点 把握文章内容 ， 了解昆明的雨的特点。体会作者平 教学难点 学习作者通过 拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 一、导入 同学们 ， 你喜欢雨吗？ (喜欢 )为什么喜欢雨？ (同学们各抒己见 )是啊 ，“ 好雨知时节 ， 当春乃发生 ” ，春雨 ， 润物无声； “ 君问归期未有期 ，巴山夜雨涨秋池”，秋雨，惹
2、人愁思。今天，我们跟随汪曾祺去感受一下昆明的雨。 二、知识链接 1.作者简介 汪曾祺 (1920 1997)， 江苏高邮人 ， 中国当代作家、散文家 ， 被誉为 “ 抒情的人道主义者 ， 中国最后一个纯粹的文人 ， 中国最后一个士大夫。 ” 汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就 ， 对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有受戒晚饭花集逝水晚翠文谈等。 2.写作背景 昆明的雨写于 1984 年 5 月 19 日 ， 首次发表于 1984 年第十期的滇池上。汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年。在这 一 时期，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了很多的师长和朋友，开始走上文学道路，还结识了后来和他相知相爱的施松
3、卿。昆明是他的第二故乡。在他晚年的诗文书画中，随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。 三、自主学习 A1 播放音频朗读 ， 学生听读 ， 认识生字。 鲜 腴 ( ) 篱笆 ( ) 鸡 菌 ( ) 八 卦 ( ) 密 匝 匝 ( ) B2 学生大声朗读课文 ， 说说昆明的雨有什么特点 。 B3.散文最大的特点是 “ 形散而 神聚 ” ， 要做到 “ 神聚 ” ， 就要有一条贯穿全文的线索。本文的线索是什么？ B4.文章围绕 “ 昆明的雨 ” 写了哪些内容？理清文章的结构层次。 B5.文章除了写雨 ， 还写到了什么？这些与 “ 昆明的雨 ” 有什么关系？ B6.作者对昆明的雨有怎样的情感？ 四、
4、合作探究 B1 文章写昆明的雨 ， 为什么从宁坤要 “ 我 ” 作画写起？这样写有什么作用？ B2“ 昆明的雨季是明亮的、丰满的 ， 使人动情的 ” ， 为什么？ C3 作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？ C4.作者如何描写卖杨梅的苗族女孩子？这样写有什么作用？ 五、写作特点 1 语言平淡朴实 ， 如话家常。 (见前面 “ 品味语言 ”) 2 以小见大。 文章选取 昆明雨季特有的物，如仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等物，用这些平常之物寄托作者对昆明的爱，对生活的爱。 六、总结 这篇散文以 “ 昆明的雨 ” 为线索 ， 叙写了昆明的雨的特点 ， 回忆了与雨有关的人、事、
5、物 ， 表达了作者对昆明的雨的喜爱之情及对往昔生活的深切怀念。 七、拓展延伸 作者在 11 自然段说“四十年后，我还忘不了那天的情味”，那天有什么“情味”让作者难以忘怀？说说在你 的生活中难以忘怀的“情味”吧！ 八、课堂检测 A1.本文的作者是（ ）， 线索是 （ ）。 B2.“ 四十年后 ， 我还忘不了那天的情味 ” ， 那天 ， 我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？ C3.结尾独句成段 ， 请从内容和结构两方面说说其作用。 教、学反思 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
