1、欣赏那不勒斯舞曲教学设计 教学目标： 1、 “情感、态度、价值观”目标：通过带领学生欣赏那不勒斯舞曲 ，使他们感受音乐热 烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。 2、 “过程方法”目标：通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学 生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。 3、 “知识与技能”目标：让学生了解那不勒斯舞曲在速度和力度上的特点；引导他们初 步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。 教学重点： 通过带领学生欣赏那不勒斯舞曲 ，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲
2、 主题；感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。 教学难点： 让学生了解那不勒斯舞曲在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的 音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。 教学过程： 一、音乐游戏导入： 教师弹奏乐曲四小天鹅舞曲 （1）、同学们对这首音乐熟悉吗？刚才老师弹奏音乐带给你怎样的感受？眼前展现了 怎样的一幅画面。 （2） 、欣赏四小天鹅舞曲深化芭蕾舞曲形象，并介绍此音乐是芭蕾舞剧天鹅湖 中第二幕的一首音乐及故事情节。 二、欣赏管弦乐那不勒斯舞曲 刚才老师弹奏的是四小天鹅舞曲 ，这首乐曲的作者是俄国作曲家柴可夫斯基，这首 作品选自芭蕾舞剧天
3、鹅湖 ，下面请同学们聆听天鹅湖中另外一首乐曲那不勒斯舞 曲 。 感受音乐整体情绪 三、分乐段聆听管弦乐那不勒斯舞曲 （一） 、聆听第一乐段（小号部分） （1） 、主奏乐器是什么？你能说出它的名字吗？ （2） 、介绍小号 主角是小号，是西洋乐器中铜管乐器家族的一员，它的音色非常的锐利，既可以演奏出嘹 亮的号角声， 也可以演奏出刚刚这一段非常抒情优美的旋律。 现在请你们当一名小小演奏家， 来吹一吹我们的小号，注意吹小号的姿势要架起来，左手拿号，右手按键，嘴型保持最自然 的微笑。 （3） 、播放音乐模仿小号的动作 （4） 、出示乐谱，发现重音记号，并引导音乐的节奏有怎样的特点 （5） 、指导学生视唱
4、乐谱小号之歌 （6） 、用啦和崩吧演唱 （7） 、复听小号之歌出现了几次？（4 次） （8） 、矫对一共出现了几次？在第几次发生了变化？在哪个地方发生了特别明显的变化？ （第 3 次） （9） 、教师在明显的变化部分加入铃鼓并与同学一起做动作。 （二） 、聆听第二部分 （1） 、教师用铃鼓变现第二部分音乐，并提问与学生表演的有哪些不同？（前面的温柔后 的激情的） （2） 、复听第二部分音乐，分别从速度、力度、节奏、情绪、？ 速度：渐快 力度： 情绪：激烈 节奏：紧密 （3） 、与学生一同跳第二部分 （三） 、聆听第二部分 （1） 、聆听第二部分。给你带来怎样的一副画面。 （场面非常的宏伟、激烈
5、） （2） 、讲述这段音乐的传说，相传意大利南部出现了一群毒蜘蛛，当人们被咬伤的时候， 就会被中毒身亡， 那怎么办呢？后来这些聪明的居民， 就发现了当被咬伤的时候不停得跳舞， 不停的跳动，跳的大汗淋漓之后，身上的毒素就会被随着汗液排出来，那这种毒就自然而然 的解掉了。 后来人们就把这种解毒时候的舞步加以艺术化就变成了塔兰泰拉舞。 那你们想不 想欣赏一下这种舞蹈， 但是非常遗憾老师不会， 但是听到你们非常失望的声音老师很不好受， 老师想用我手中的粉笔给你们带来一段卡兰泰拉舞，怎么样,欢迎吗？我带来的这段卡兰泰 拉舞你最喜欢哪个部分？ （3） 、教师分析音乐与图形谱所表现的关系 （四） 、完整表现 （五） 、结束，我们今天走进了柴可夫斯基的音乐作品之中，这首作品那不勒斯舞曲 只是他作品当中的冰山一角， 还有非常非常多的音乐等待着我们同学去发掘， 非常高兴与同 学们相处愉快的 40 分钟。下课
