1、癞蛤蟆和小青蛙教学设计 随音乐伴奏律动进教室 师:同学们好,老师好 一、 创设情境 同学们，欢迎来到音乐课堂，今天的音乐课堂老师特意邀 请了两位新朋友，看看他们是谁？（出示图片癞蛤蟆和小 青蛙） 师：他们长得很想 癞蛤蟆：皮肤粗糙，有许多小疙瘩，四肢粗短，行动缓慢 小青蛙：光滑、湿润的表皮，四肢灵巧，善于跳跃 二、 预习矫正 1、 有一天，他们在朦胧的月光下相遇了，闹出了一个 笑话， 我们一起来听听到底发生了什么事 （播放音乐范 唱）？ 2、 它们把对方认错了，癞蛤蟆把小青蛙当成了娃娃， 小青蛙把癞蛤蟆当成了爸爸 3、 歌曲的情绪怎样？生：风趣、幽默、活泼 4、 我们再来听一遍看看这首歌曲在演
2、唱中和我们听过 的其他歌曲有什么不同？ 5、 歌曲中加入了对白，说唱结合 三、 探究学习 1、 让我们一起来学习这首歌曲，好吗？首先，让我们 一同走进音乐故事的第一幕：癞蛤蟆和小青蛙相遇了， 听（出示曲谱）师范唱 （1） 哪边有只癞蛤蟆？哪边有只小青蛙？ （2） 癞蛤蟆怎么叫？小青蛙怎么叫？ （3） 让我们随琴唱一唱（注意弱起小节唱的要轻一些） 2、 第二幕：见面后的癞蛤蟆和小青蛙有发生了什么呢？ 我们来听听（播放音乐） （1）癞蛤蟆对小青蛙说了什么？ （2）癞蛤蟆为什么说小青蛙是他的娃娃？ （3）所以当癞蛤蟆遇到小青蛙时它很（惊讶） 当你遇到一个人和你长得很像时，你会有什么表情啊？ （4）
3、没错，就是惊讶。谁能模仿出惊讶的感觉呢？加上 眼神。找学生模仿 （5） 小青蛙对癞蛤蟆又说了什么？ 小青蛙这时的表情是什么呢？怀疑、小心、谨慎、 不肯定 （6） 找学生模仿，简单介绍 mf,mp （7） 癞蛤蟆声音特点：粗壮有力；小青蛙清脆响亮 （8） 分角色表演 3、 第三幕：当癞蛤蟆和小青蛙真正看清彼此时，又发 生了什么？我们来听听（播放音乐） 哦， 原来是一场误会， 什么误会呢？小青蛙不是癞蛤蟆 的娃娃，癞蛤蟆不是小青蛙的爸爸 （1） 学习歌曲的第一句 （2） 加入对白演唱 （3） 这时的语气是怎么样的？还是怀疑吗？不是， 是 肯定，带着这种语气演唱 （4） 演唱最后一句，讲解哈哈哈的唱法 （5） 完整演唱这一部分 四、 展示反馈 1、 完整演唱整个音乐故事 3 遍 2、 师唱旋律部分，男生唱癞蛤蟆的角色，女生唱小青 蛙的角色 3、 师唱旋律部分，第一小组唱癞蛤蟆的角色，第二小 组唱小青蛙的角色 4、 同学们一起唱旋律部分，男生唱癞蛤蟆的角色，女 生唱小青蛙的角色 5、 加入动作随音乐表演 6、 师生一同表演 五、 拓展延伸 有关癞蛤蟆和小青蛙的音乐故事，我们今天就到这里，很 高兴能和同学们一起渡过一节轻松、愉快的音乐课，同学 们再见。
