1、内容：内容：洪湖水浪打浪洪湖水浪打浪 教学目标：教学目标：通过完整而充分地聆听歌剧选段，了解抗战时期的历史背 景，感受歌曲情感，树立艰苦奋斗、热爱祖国的思想感情。 教学重点教学重点：听辨不同音乐主题、辨析双人齐唱和二重唱，完整欣赏歌 曲 教学难点：尝试理解歌曲背后的情感内涵。 教学过程： 一、导入新课 教师播放视频洪湖赤卫队的歌剧片段，并提问学生：视频中出现 了什么场景?视频中的演出形式是什么? 学生自由回答。 教师进行总结：一群革命人士为了祖国的未来英勇抗争的场面;演出 形式是歌剧。 引出新课洪湖赤卫队插曲洪湖水，浪打浪。 二、感知歌曲 (1)教师播放歌曲洪湖水，浪打浪，并提出问题：歌曲的情
2、绪是 怎样的?(优美、赞颂地) (2)教师对于歌剧这一形式进行简单介绍(歌剧在1600年前后产生于 意大利的佛罗伦萨，是一门集音乐、舞蹈、戏剧等于一体的西方舞台 表演艺术。) (3)再次聆听歌曲，学生跟唱旋律。教师提问学生：洪湖水，浪打 浪讲述的是什么故事? 学生自由回答 教师总结为：歌曲创作于1958年，是歌剧洪湖赤卫队中的经典选 段，富于民歌特色，讲述了以第二次国内革命战争为背景，描写了人 民群众在中国共产党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。 三、探究歌曲 (1)教师播放歌剧选段视频，并提出问题：歌曲的旋律可以划分成几 段?(三段) (2)教师引导学生分段欣赏。 a.教师播放第一段
3、歌曲，学生哼唱;并提出问题：这一段的演唱形式 是什么?给你什么样的感觉? 学生自由回答 教师总结：由两人齐唱;歌曲优美精致，流畅动听;感受到人物对于大 自然的赞美。 b.教师播放第二段，提问学生：这一段的演唱方式是什么?与第一段 有何不同呢? 学生自由回答 教师总结： 二重唱， 共四句。 旋律由低音区开始， 两个声部交替出现， 最后又变为齐唱。 c.聆听第三段歌曲，教师提问学生：这一段的的演唱方式发生了什么 变化?音乐旋律又有什么特点? 学生自由回答 教师总结：第三段也是一段二重唱，是第一段的变化再现。 (3)完整的聆听歌曲，并提出问题：通过歌词，你可以看到哪些美丽 的场面? (洪湖水、野鸭莲藕、稻谷香等) (4)再次完整欣赏歌曲，并提出问题：说一说歌曲表达了什么样的情 感呢?以小组为单位进行讨论。 四、扩展延伸，表现歌曲 教师引领学生观看我国的第一部新歌剧白毛女，并请同学们谈一 谈自己的感受。 学生分组讨论，各抒己见。(感受到幸福生活来之不易)
