1、课课 时时 教教 学学 设设 计计 授课时间： 年 月 日 课题 我是小音乐家 课型 综合课 第几课时 第二课时 教 学 目 标 1.能用轻快、富有感情地演唱歌曲我是小小音乐家并进行简单的歌曲表 演。 2.初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。 3.通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 重点 难点 歌曲情绪处理，创作歌词。 作品 （谱 例） 分析 歌曲我是小音乐家是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的 美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是 小小音乐家”。歌曲为/拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句 从弱起开始，四度跳进旋律
2、上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点 明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上 作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律 配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出 了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。 备用 器材 （音 响与 乐器） 钢琴、音乐教学软件 教教 学学 流流 程程 教师行为 学生行为 补充设计 一、组织教学 1教师弹琴 2师生问好歌。 3. 教师介绍本节课的主要内容 1学生听音乐自由做动作走进教室。 2师生问好歌。 3认真聆听教师的介绍。 让学生更 容易更直 观地了解 三种乐器 的特征，
3、并能让学 一、导入新课 1导语：今天我们要举行快乐的音乐 会，在这个快乐的音乐会上老师要带 给大家一首快乐的音乐，你们想听 么？ 2问：你们觉得这首歌曲的情绪如何 啊？ 3师：老师也想来表达快乐的心情， 下面请你们来看看老师是怎么表演 的。 4师：你们能发现老师的表演有什么 特点么？拍手方式都一致么？ 5师：你们看，第一位小音乐家给我 们带来什么乐器？ 师：吉他的音乐好听么？下面我们一 起来学学书上表现吉他音色的乐句。 6师：第二位小音乐家也迫不及待地 想来展示了，你们看，她带来了哪种 乐器？ 7师：第三位小音乐家早已做好乐器 表演的准备了，你们看，是什么乐器 呢？师：那圆号的故乡在哪里 一、
4、导入新课 1 聆听 我是小音乐家 的伴奏音乐， 师做拍手表演。 2生：欢快活泼的。 学生用多样化的形式表现出来。 3欣赏师根据乐句做不同的拍手动 作。 4学生根据音乐来模仿师的动作。 5思考、回答 生：吉他。一起来学学书上表现吉 他音色的乐句。 6观察师用绳子表现小提琴。 生思考、回答：小提琴 聆听简要介绍小提琴的特点，并请学 生听听它的音色。 一起去学学书上表现小提琴音色的乐 句。（师弹琴生唱） 7观察师用绳子表现圆号。 生：圆号。（师提示）聆听师简要介 绍圆号的特点，并请学生听听它的音 色。 生找出书上表现圆号音色的乐句， 并弹琴请学生来唱。 生在轻松 愉快的氛 围中认识 三 种 乐 器；
5、用先 听乐器的 音色来学 唱歌曲， 旨在使学 生进一步 了解歌曲 的内容. 教教 学学 流流 程程 教师行为 学生行为 补充设计 二、歌曲学习 1师：三位小音乐家要出场为我们 演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小 音乐家。 2师：你们能来唱唱第一段么？下面 请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一 段。 3师：看到你们唱得这么开心，老师 也想来唱唱，但是在老师唱的时候要 交给你们一个任务，你们听歌曲中连 音与跳音的区别。 4师：我们来加入动作表演吧！ 5师：你们能用同样的方法来唱唱第 二段么？ 6师：完成了前两段，第三段是不是 更容易演唱了呀？在第三段的演唱上 老师要提出一个新的任务，你们看到 “我吹起法
6、国号”这个乐句了么？老 师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮 子，看谁的嘴皮子最快。 7下面我们一起加上动作把三段完整 的来唱一唱。好，下面我们就一起来 表演吧！用多种形式来演唱，但 乐器的音色的地方要求齐唱。 二、歌曲学习 1聆听播放录音范唱我是小音乐 家。 2根据学生的演唱及时纠正唱得不好 的地方。 3听歌曲中连音与跳音的区别。师提 示连音与跳音的含义，并提示通过看 师的动作来区别连音与跳音。 4学生边做动作边演唱第一段。 5师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对 为止。 6一起加上动作把三段完整的来唱一 唱，在遇到乐器的乐句时，我们用演 奏乐。 用动作来 提示学生 跳音与连 音 的 区 别，旨在 使学生更 容易更直 观的掌握 歌曲中活 泼与舒展 的旋律的 对比，同 时很好的 解决了难 点，也能 使学生在 轻松活泼 的氛围中 完成教学 任务。 教师小结 学生聆听
