人音版（五线谱）四下音乐-第4课 聆听 彼得与狼-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：f000e).doc

1、聆听： 彼得与狼聆听： 彼得与狼 人音 2011 课标版（五线谱） （吴斌主编）四年级下册 教学目标教学目标： 1. 通过聆听和鉴赏能够了解管弦乐展示出彼得与狼的故事，能 说出对于乐曲中各个主题的感受。 2. 能熟悉乐曲各个主题，并能指出曲子中各乐段所代表的人物和乐 器及情境。 3. 学生能借助多媒体教学手段熟练操作，自主学习，熟记音乐主题， 感受乐器的音色特点以及对于塑造音乐形象的作用。 4. 结合多媒体教学手段，能针对不同的主题音乐，配上不同的节奏 乐器或动作进行音乐剧表演。 学情分析学情分析： 四年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展、体验、感受与 探索创造的活动能力也进一步增强，

2、 所以在教学中注意引导学生对音 乐的整体感受。通过肢体表现增加音乐表现与音乐创造活动，以生动 活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，展现有趣的交响童话故事。 重点难点：重点难点： 教学重点教学重点：了解音乐的结构，知道每段音乐所代表的主题及情境。 教学难点教学难点：了解每个主题的乐器，感受不同乐器的音色特点对于塑造 音乐形象的作用。 教学过程教学过程： 第二学时第二学时 活动活动 1【导入导入】回顾复习，引入新课回顾复习，引入新课 教师利用回顾复习的方式，让学生加深对作品背景的了解。第一课时 欣赏了好看的动画片彼得与狼 ，并完整聆听了这部世界上第一部 交响童话，第二课时继续学习作品内容. 【设计

3、思路：教师利用回顾复习的方式，让学生加深对彼得与狼 音乐背景的了解及对作曲家和交响童话等相关知识的巩固， 激发了学 生学习的积极性，也为后面主题音乐的记忆做好铺垫，打下基础，为 学生创设了身临其境的情境。 】 活动活动 2【活动】了解各个人物所代表的乐器【活动】了解各个人物所代表的乐器 1. 进入音乐王国，出现 7 种乐器，学生依次说出乐器名称，师详细 介绍。 乐器介绍：小精灵都带来了哪些乐器？你们能说出它们的名字吗？ （师详细介绍每一件乐器的特点） 【设计思路：通过了解作品中出现的各个乐器的名称和演奏特点，让 学生既了解了这些乐器，也为学习本课做好铺垫。 】 教师小结教师小结：刚刚我们了解的

4、这七种乐器正是我们故事的主人公，那么 作曲家是怎样利用这些乐器的特点， 用丰富的音乐语言来描述这个故 事的呢？ 2. 考验学生灵敏小耳朵“辨一辨” 大屏幕出示交响童话主人公，播放所代表乐器音色，让学生分辨出是 哪个乐器。教师引导学生结合刚刚了解的乐器知识，从拉奏和吹奏角 度分析，学生回答后，教师出示音乐家现场演奏视频，学生欣赏并感 受演奏过程。 教师小结教师小结：学生准确的辨别出了所听到的乐器，并感受到了音乐家们 现场演奏的风采，彼得的音乐形象用小提琴演奏，小鸟的音乐形象用 长笛演奏，小鸭子的音乐形象用双簧管演奏，小猫的音乐形象用单簧 管演奏， 爷爷的音乐形象用大管演奏， 大灰狼的音乐形象用圆

5、号演奏， 猎人的枪声用定音鼓来表示。 【设计思路：通过聆听、分析、借助多媒体视频展示，观看音乐家现 场演奏视频， 让学生了解各乐器音色及演奏特点并知道在这部作品中 各乐器所代表的人物。 】 3. 考验学生对旋律的理解与记忆“听一听” 教师准备七段旋律（音乐一、二、三、四、五、六、七）让学生两人 一组，从 IPAD 中自主选择自己喜欢的音乐，充分聆听辨别使用乐器 并感受音乐的特点，分析是哪个人物的旋律。 谁听到的是音乐一？（学生举手回答） 这部作品中有一个人物的旋律反复出现， 你们知道是谁的旋律吗？我 们一起唱一唱（教师钢琴伴奏，学生随琴边用“啦”唱边加动作，感 受人物情绪） 。 教师小结：教师

6、小结：作曲家巧妙地利用不同乐器音色各种诙谐的旋律，塑造了 一个个形象生动的主人公，学生不但了解了代表各个人物的乐器，还 知道了代表他们的主题旋律。彼得的音乐形象：勇敢坚定，小鸟的音 乐形象：灵巧活泼，小鸭子的音乐形象：笨拙 摇摆，小猫的音乐形 象：顽皮 狡猾，爷爷的音乐形象：絮叨，狼的音乐形象：穷凶极恶， 猎人的音乐形象：枪声、正义。 引导学生随老师的钢琴演奏，表演彼得和小猫的动作，通过表演感受 人物的情绪。 【设计思路：通过利用 IPAD 小组自主选择学习的方式，使学生不但 记住了音乐主题，并通过表演达到理解音乐情感的目的，培养学生自 学能力的同时，让学生体验到了不同学习方式的乐趣，还培养了

7、学生 团结合作的能力。分段欣赏，既让学生了解各个主题音乐的特点，体 会音乐在速度、力度、音色风格上不同的表现力，使学生充分感受各 人物音乐。 】 4.“连一连” 。将人物、乐器、表现情绪用线连起来。 现在我们不但了解了代表各个人物的乐器， 还知道了代表他们的主题 旋律，那么你们能完成下面的连线题吗？（大屏幕出示人物名称、代 表乐器、人物情绪，学生两人一组在 IPDA 上完成连线题） 【设计思路：利用 IPAD 和一体机的分享功能，让学生在 IPAD 上完 成连线题，让学生对交响童话中各人物代表乐器、表现情绪各内容整 体掌握，对这节课所学到的内容进行归纳总结。 】 活动活动 4【活动】 “表演”

8、诠释音乐【活动】 “表演”诠释音乐 结合音乐，学生自主选择自己喜欢的人物，由教师纷发角色头饰，学 生分角色进行音乐剧表演。 【设计思路： 让学生自主选择自己喜欢的人物， 分角色音乐剧的表演， 使学生身临其境体会音乐的丰富变化的同时， 也激发他们表现自己的 欲望和欣赏音乐的兴趣， 对 彼得与狼 这部交响童话有更深的理解。 】 活动活动 5【活动】 “审美”感悟音乐【活动】 “审美”感悟音乐 1. 学生生动地演绎出了交响童话中每一个人物的形象。 2.教师总结教师总结：很高兴今天和同学们一同欣赏了精彩有趣的交响童话 彼得与狼 ，我们了解了交响童话这种独特的音乐体裁，在音乐中 我们认识了用乐器演奏的生

9、动的人物形象， 还了解了演奏这些角色的 西洋乐器。 这个故事使我们知道了貌似凶恶可怕的敌人其实并没有那 么可怕，只要我们遇事冷静沉着，和朋友们团结协助，就一定能战胜 敌人！ 课后评价反思：课后评价反思： 彼得与狼是人民音乐出版社 2011 课标版，四年级下册的一 节欣赏课， 在教学中， 我既要考虑到学习的趣味性， 让孩子们听得懂， 又要不失“交响童话”这一故事性特点。在教学中，注重引导表现， 让高年级学生产生乐于体验，乐于尝试的表演欲望，在课堂上，我为 学生创设了童话王国的气氛，小精灵贯穿整课，让学生仿佛置身于音 乐的童话王国， 其次， 围绕各个主题人物的形象设计教学环节的同时， 在教学中注重

10、引导学生分辨不同角色的特点，根据特点来进行表现、 表演。使学生能完全放开自己融入到表演中。 同时，借助先进的多媒体教学一体机和 IPAD 的使用，让学生能 够自主、合作学习。这样既培养了学生的自主探索学习的能力，同时 也培养了学生团结协作的能力。 让他们感受到新形式的音乐课上充满 更多的乐趣，和科学技术带给学习更多的便利。 但在课堂上我也有些遗憾和不足： 首先， 由于音乐作品时间所限， 有些主题介绍的并不细致，但是因为有校园网络的学习方式，学生可 以在课后根据兴趣再继续学习。其次，因为音乐主题的内容过多，所 占时间比较多，表演的时间并不充分。学生在表演上只完成了初步的 表演，没有时间进行细致的指导，呈现出更完美的舞台。这也可以说 是一个遗憾，但是在今后的音乐课上我们会进行弥补。上好每一堂音 乐课，利用好多媒体教学设备，让学生在音乐的世界中，获得更多的 快乐，收获更多的知识，得到更多美的体验。