人音版（五线谱）四下音乐-第5课 聆听 森林的歌声-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：c0048).doc

1、森林森林的歌声的歌声 教学目标：教学目标：1 通过欣赏，正确感受乐曲情绪。通过欣赏，正确感受乐曲情绪。2 通过分段欣赏，正确说明乐曲结构通过分段欣赏，正确说明乐曲结构 3 知道每段乐曲演奏的知道每段乐曲演奏的 乐器及该乐器的音色。乐器及该乐器的音色。4 知道保护环境的重要性。知道保护环境的重要性。 教学重点：通过欣赏，正确感受乐曲情绪。通过分段欣赏，正确说明乐曲结构教学重点：通过欣赏，正确感受乐曲情绪。通过分段欣赏，正确说明乐曲结构 教学难点：知道每段乐曲演奏的乐器及该乐器的音色。教学难点：知道每段乐曲演奏的乐器及该乐器的音色。4 知道保护环境的重要性。知道保护环境的重要性。 教学方法：启发法

2、教学方法：启发法 导入法导入法 鼓励法鼓励法 引导法引导法 总结法总结法 教学准备：多媒体课件教学准备：多媒体课件 教学过程：教学过程： 一：师生问好一：师生问好 二：导入：师：同学们，今天老师想带你们去郊游，参加一场音乐会，你们想不想和老师一起去看看？二：导入：师：同学们，今天老师想带你们去郊游，参加一场音乐会，你们想不想和老师一起去看看？ 师：师：同学们，你们准备好了吗？我们要出发了！ （放音乐去郊游）边听边跳！同学们，你们准备好了吗？我们要出发了！ （放音乐去郊游）边听边跳！ （跳完后）（跳完后） 师：汽车到站了，请坐！我们一起去看看这是到哪儿了？师：汽车到站了，请坐！我们一起去看看这是

3、到哪儿了？ （生回答：森林） （放课件（生回答：森林） （放课件 A 音乐）音乐） 师：听一听，谁在森林里唱歌？（再点下一页课件，看完课件后）师：听一听，谁在森林里唱歌？（再点下一页课件，看完课件后） 生回答：青蛙， 。 。 。 。生回答：青蛙， 。 。 。 。 师：你们回答的很棒！谁可以模仿一下哪一只动物的歌声？师：你们回答的很棒！谁可以模仿一下哪一只动物的歌声？ 生回答：呱呱呱。 。生回答：呱呱呱。 。 师：谁能给刚才那段美妙的音乐七个好听的名字？师：谁能给刚才那段美妙的音乐七个好听的名字？ 生回答： 。 。 。 。 。 。 。生回答： 。 。 。 。 。 。 。 师总结：你们起的名字很不

4、错，很有创意，思维很开阔，真的师总结：你们起的名字很不错，很有创意，思维很开阔，真的很棒！这段音乐描绘了神秘的丛林，潺潺很棒！这段音乐描绘了神秘的丛林，潺潺 流动的小溪，清脆悦耳的歌声，无尽的森林保障，让森林成为动物的乐园。绘制成了这首森流动的小溪，清脆悦耳的歌声，无尽的森林保障，让森林成为动物的乐园。绘制成了这首森 林狂想曲 。 （点下一页课件林狂想曲 。 （点下一页课件-课题页）课题页） 师：我们这节课的教学目标是师：我们这节课的教学目标是 1.2.3.4 师： 森林狂想曲分为师： 森林狂想曲分为 A. B A 三个三个部分，我们刚才欣赏的是部分，我们刚才欣赏的是 A 部分，部分，A 部分

5、让你感受到一个怎样的部分让你感受到一个怎样的 森林森林? 生回答：欢快生回答：欢快 活泼活泼 师小结：师小结：A 部分给我们一个阳光明媚，鸟语花香的森林景象。部分给我们一个阳光明媚，鸟语花香的森林景象。 师：那我们接下来欣赏师：那我们接下来欣赏 B 部分，有给我们带来怎样的森林情景呢？部分，有给我们带来怎样的森林情景呢？(课件放到课件放到 B 部分音乐图片上部分音乐图片上) 生生回答：开心回答：开心 快乐快乐 。 。 。 。神秘的。 。 。 。神秘的 师总结：在这个神秘的大森林里，我们听到各种小动物，小精灵在玩耍嬉戏，它们优美的歌声，就形成师总结：在这个神秘的大森林里，我们听到各种小动物，小精

6、灵在玩耍嬉戏，它们优美的歌声，就形成 了最好听的大自然的声音。了最好听的大自然的声音。 师：同学们，我们已经进入到森林的深处，你们还有没有勇气跟着老师去探索大自然的奥秘？师：同学们，我们已经进入到森林的深处，你们还有没有勇气跟着老师去探索大自然的奥秘？ 生回答：有。 。 。生回答：有。 。 。 师：我们接着聆听师：我们接着聆听 A部分，想一想为什么叫部分，想一想为什么叫 A呢？让我们继续在音乐中寻找答案吧！ （放呢？让我们继续在音乐中寻找答案吧！ （放 A部分音乐课部分音乐课 件，听完后）师：同学们，音乐为我们留下了怎样的氛围？件，听完后）师：同学们，音乐为我们留下了怎样的氛围？ （ 生回答：

7、 。 。 。 。 。生回答： 。 。 。 。 。 ） 师：各种小动物的歌声还在我们耳边回响，好像是我们离森林越来越远师：各种小动物的歌声还在我们耳边回响，好像是我们离森林越来越远了，那你们说说为什么叫了，那你们说说为什么叫 A部分部分 呢？呢？ 生回答： 。 。 。 。 。生回答： 。 。 。 。 。 师：对了，第三部分与师：对了，第三部分与 A 部分基本相同，但多加了尾声，所以用部分基本相同，但多加了尾声，所以用 A表示。表示。 师： （课件放在师： （课件放在 A 分为三段歌声上）我们今天重点欣赏分为三段歌声上）我们今天重点欣赏 A 部分，部分，A 部分有三段歌声也就是三个主题六个部分有三

8、段歌声也就是三个主题六个 乐句。让我们沿着这条神秘的小路悄悄的走进森林，听！第一段歌声传来了， （听完音乐后）乐句。让我们沿着这条神秘的小路悄悄的走进森林，听！第一段歌声传来了， （听完音乐后） 师：音乐的力度越来越怎么样了？（强）好像我们离森林越来越近了。师：音乐的力度越来越怎么样了？（强）好像我们离森林越来越近了。 师：听，小动物已经在唱歌欢迎我们了，我们听听哪个小动物声音最嘹亮？生回答：喜鹊，蝉，鸟叫。 。 。师：听，小动物已经在唱歌欢迎我们了，我们听听哪个小动物声音最嘹亮？生回答：喜鹊，蝉，鸟叫。 。 。 师：对，青蛙的歌声最嘹亮！ （放第一师：对，青蛙的歌声最嘹亮！ （放第一段音乐的

9、第一遍） （师边用段音乐的第一遍） （师边用 DU 模唱边末尾用青蛙跳）模唱边末尾用青蛙跳） 师：这段歌声我们该用什么情绪来表现？师：这段歌声我们该用什么情绪来表现？ （活泼（活泼 欢快）用什么乐器演奏的？（师：简介乐器笛子）欢快）用什么乐器演奏的？（师：简介乐器笛子） 师： （第二遍第一段音乐）师生一起用师： （第二遍第一段音乐）师生一起用 DU 模唱，结尾加：呱呱呱模唱，结尾加：呱呱呱 师：同学们活泼欢快的演唱迎来了森林的第二段歌声。听！它还像第一段歌声那么欢快活泼吗？（放第师：同学们活泼欢快的演唱迎来了森林的第二段歌声。听！它还像第一段歌声那么欢快活泼吗？（放第 二段音乐）生回答：不一样

10、二段音乐）生回答：不一样 （答不出的话师回答（答不出的话师回答 ） 师：哪是什么样的情绪呢？（优美抒情）师：哪是什么样的情绪呢？（优美抒情） 师：这段优美的音乐师用什么乐器演奏的？（生回答：小提琴）师：这段优美的音乐师用什么乐器演奏的？（生回答：小提琴） 师：介绍小提琴师：介绍小提琴 师：我们带着优美抒情的情绪来呼吸森林的新鲜空气（点师：我们带着优美抒情的情绪来呼吸森林的新鲜空气（点 LI 出来）师生一起唱，师拿绸子边唱边舞出来）师生一起唱，师拿绸子边唱边舞 师：我们一起再听听第三段，你听见了哪些小动物的歌声？（第一次，打开第三主题音乐放音乐）师：我们一起再听听第三段，你听见了哪些小动物的歌声

11、？（第一次，打开第三主题音乐放音乐） 生回答：鸟，蟋蟀，青蛙，蝉。 。 。 。 。生回答：鸟，蟋蟀，青蛙，蝉。 。 。 。 。 师：你觉得这段音乐带给我们怎样的情绪？师：你觉得这段音乐带给我们怎样的情绪？ （生回答：热情激烈）（生回答：热情激烈） 师总结：这是由笛子，小提琴演奏出来的热情激烈的音乐。师总结：这是由笛子，小提琴演奏出来的热情激烈的音乐。 师： （放第三段音乐第二遍）我们用小鸟的歌声来唱唱（师生一起用师： （放第三段音乐第二遍）我们用小鸟的歌声来唱唱（师生一起用 LA 唱句末用喳喳喳） （唱完后）唱句末用喳喳喳） （唱完后） 师：我们的合唱很优美很和谐。下面我们完整的来欣赏一下师：

12、我们的合唱很优美很和谐。下面我们完整的来欣赏一下 A 部分音乐主题出现的顺序部分音乐主题出现的顺序 （1）放引放引子的音乐，师说：引子部分都是小动物的鸣叫声，这是音效。子的音乐，师说：引子部分都是小动物的鸣叫声，这是音效。 （2）你再听听老师放的师第几段音乐（放你再听听老师放的师第几段音乐（放 A 部分音乐）听完后，部分音乐）听完后， 生回答：生回答：A 部分部分 师总结：师师总结：师 A 段主题他的情绪活泼欢快的。段主题他的情绪活泼欢快的。 （听第二遍指定学生用打击乐器合奏）（听第二遍指定学生用打击乐器合奏） （3）再听听这段音乐师第几段音乐（放再听听这段音乐师第几段音乐（放 B 部分音乐）

13、生回答：部分音乐）生回答：B 部分音乐部分音乐 师总结：对，是师总结：对，是 B 段主题音乐他的情绪是优美抒情的。段主题音乐他的情绪是优美抒情的。 （听第二遍指定学生用绸子来表现优美的音乐）（听第二遍指定学生用绸子来表现优美的音乐） 师：再听听这段音乐是第几段音乐（放师：再听听这段音乐是第几段音乐（放 C 部分音乐）生回答：部分音乐）生回答：C 部分音乐部分音乐 师总结：对，是师总结：对，是 C 主题音乐他的情绪热烈激情烈。主题音乐他的情绪热烈激情烈。 （听第二遍指定学生用打击乐器合奏）（听第二遍指定学生用打击乐器合奏） 师：最后我们完整的听一遍，听一听师：最后我们完整的听一遍，听一听 A 主

14、题出现了几次？主题出现了几次？B 主题出现了几次？主题出现了几次？C 主题出现了几次？主题出现了几次？ （分组进行表现（分组进行表现 每一段个用什么乐器道具表现）每一段个用什么乐器道具表现） 师总结： （课件进入环保前面的最后一页）这首森林狂想曲是由三部分组成，师总结： （课件进入环保前面的最后一页）这首森林狂想曲是由三部分组成，A 部分，部分，B 部分，部分，A部分。部分。 下面我们完整的欣赏一下，并且用上打击乐器及道具进行合奏。 （完整放音乐一遍合奏）下面我们完整的欣赏一下，并且用上打击乐器及道具进行合奏。 （完整放音乐一遍合奏） 师：同学们，你们的表演太精师：同学们，你们的表演太精彩了；

15、这节课在音乐的伴随下，有了同学们的演奏和演唱，这首乐曲更加生彩了；这节课在音乐的伴随下，有了同学们的演奏和演唱，这首乐曲更加生 动，更加丰满了。老师从你们的脸上看到了你们欣赏音乐和参与音乐时的快乐与兴奋，其实我们的生活中，美妙动，更加丰满了。老师从你们的脸上看到了你们欣赏音乐和参与音乐时的快乐与兴奋，其实我们的生活中，美妙 的生活无处不在，如果你由兴趣的话，相信将来你也会成为一名出色的艺术家。的生活无处不在，如果你由兴趣的话，相信将来你也会成为一名出色的艺术家。 师：同学们，今天你们表现的非常好，下面我们看看我们赖以生存的大家园发生了什么变化？（课件出环保图片）师：同学们，今天你们表现的非常好

16、，下面我们看看我们赖以生存的大家园发生了什么变化？（课件出环保图片） 师：看到这些，你觉得我们应该做些什么？师：看到这些，你觉得我们应该做些什么？ 生回答： 。 。 。 。 。 。 。生回答： 。 。 。 。 。 。 。 师总结：地球是我们赖以生存的地方，动植物是我们最好的朋友，为了我们共同生活的这个大家园，让我们从现师总结：地球是我们赖以生存的地方，动植物是我们最好的朋友，为了我们共同生活的这个大家园，让我们从现 在做起在做起，做一个环保小使者，努力让我们的家园更美丽好吗？，做一个环保小使者，努力让我们的家园更美丽好吗？ （生回答：好）（生回答：好） 师：今天的森林之旅就到这里了，谢谢各位同学们的配合。师：今天的森林之旅就到这里了，谢谢各位同学们的配合。