1、孤独的牧羊人孤独的牧羊人基于标准的基于标准的教学设计教学设计 教材来源：教材来源：九年义务教育教科书/人民音乐出版社 2014 年版 内容来源：内容来源：小学三年级音乐（下册）第六课 主主 题：题：牧童之歌 课课 时：时：第一课时 授课对象：授课对象：三年级学生 设计者：设计者： 教材分析教材分析 孤独的牧羊人是美国电影音乐之声的一首插曲，这部电 影曾获得第 38 届奥斯卡五项金像奖。叙述了一个发生于 1938 年奥地 利的真实故事。歌曲孤独的牧羊人是这部影片中的插曲，它是以 “戏中戏”的方式出现。是女教师和孩子们一起做木偶戏表演时所唱 的歌曲。歌曲节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现
2、，使 歌曲显得十分轻松，充满活力。歌中的衬词“来伊噢都”可看做牧羊 人清晰嘹亮的歌声，这首歌曲体现了美国乡村音乐约德尔调风格。 学情分析学情分析 1.分析学生现有阶段的水平和能力 三年级的学生非常活泼，对新知识充满着兴趣与好奇，他们喜欢 歌唱，喜欢律动，喜欢形式多样的音乐实践活动。模仿能力强，对音 乐的感受能力也比较强。 在对音乐的旋律、音准把握、演唱的声音 方面及对音乐的感受力上还有待继续培养提高。因此，课堂上教师要 善于创设一定的音乐情境，利用寓教于乐、生动活泼的教学方式，以 贴近学生生活经验的表达方式，让学生多听多体验，多感受音乐的各 种美，有效的利用学生画图形谱、模唱、音乐游戏、律动等
3、方式引导 学生去感受美国乡村音乐约德尔调风格。 2.课标决定现阶段学生应达到的要求 通过感受和欣赏等多种方法去热爱生活， 让学生在生活中得到快 乐，在活动中体验音乐美，并能尝试把音乐融入到生活中的每一个细 节，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 教学目标教学目标 1.聆听歌曲孤独的牧羊人，感受歌曲幽默诙谐的风格特点， 并能在衬词“来伊噢都”处按指定节奏拍手。 2.启发引导学生从听一听、唱一唱、拍一拍、演一演等方式，通 过节奏、旋律、歌唱，表演，拓展等，层层递进， 充分感受影视音 乐的表现力。 3.感受歌曲中牧羊人的歌声所表达他们对生活的热爱的情感，用 歌唱和音乐表现力体会美好生活的积极乐观态度
4、。 教学重难点教学重难点 1.指导学生用歌声、 节奏和打击乐器等多种形式来表现歌曲幽默 诙谐的情绪，激发学生的参与热情。 2. 尝试用真假声交替演唱 ，感受衬词的重复和趣味，了解约德 尔唱法。 教学准备教学准备 多媒体课件，多种打击乐器，旋律谱，人物头饰等。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教学活动教学活动 教学设计意图教学设计意图 环节一 情景导入 聆听入耳 1. 师： 想一想这首歌曲给你 带来怎样的感受？ 师小结：幽默 诙谐。 2. 歌曲中重复最多的一句 是什么唱词？ 师总结：“来伊噢都”衬词，没有 实际意义。 3 . “约德尔”唱法介绍。 （微 课） 直接从音乐的聆听开 始，用音乐抓
5、住学生的 心。引导学生专注聆听 并能从中获取有效的音 乐信息； 用疑问激发聆听兴趣。 环节二 聆听学习第一 段 1. 师范唱引导学生画衬词部分 旋律线。（出示旋律图） 2. 找出真假声在哪里演唱。 3. 运用真假声音，跟琴唱旋律， 师做指导。 4. 加入衬词演唱，并纠错。（出 示衬词图） 5. 师生接龙第一段。 6. 跟音乐演唱衬词部分。 反复演唱感受与体验 音调特点欢乐、跳 跃。 通过第一段衬词学 唱，体验有趣的真假声 交替唱法带来的奇特效 果。 环节三 聆听学习 第二三段 1. 加入衬词部分的节奏型 2. 设问:牧羊人是否孤单？请用 一句话概括一下这首歌曲的内 容。 师总结。 3.小乐器加
6、入，分组合作。 这里通过对歌曲名字 的谈话考究，帮助学生 更好地理解牧羊人的乐 观热情的生活态度。 各类乐器各司其职， 锻炼了学生聆听音乐时 的高度注意力与相互之 间的配合。 附板书设计：附板书设计： 孤独的牧羊人 诙谐幽默 环节四 视频欣赏 木偶戏 1. 视频观看，歌曲中几个人物角 色。 （王子，农夫，餐桌旁的人，喝 啤酒的人，小姑娘，姑娘的妈妈） 并扮演这些角色。 2.分组扮演， 每位学生参与其中， 在表演动作时，另外一组可以加 入节奏和歌声。 通过让学生观看木偶 剧视频， 体会歌曲幽默、 活泼、 诙谐的风格特点， 感受人物的角色表演， 从而更好地进行创作表 演。 环节五 拓展延伸 介绍作品出处 1. 播放音乐之声插曲 Do Re Mi 2. 介绍音乐影片背景。（微课） 3. 课后作业： 聆听欣赏音乐之声插曲晚 安雪绒花 目的是为了激发学生 在课外生活中仍保持对 音乐的喜爱，保持学习 音乐的兴趣，去主动欣 赏更多更好的音乐。积 累各种的音乐鉴赏经 验，逐步培养音乐鉴赏 的能力。 环节六 课堂小结 总结： 在音乐之声中，玛利亚 用音乐唤起了孩子们的创造力和 对生活、大自然的热爱，如果你 也热爱音乐、热爱生活，那么你 也一定能成为一个快乐的人！让 我们带着快乐心情，去探索更多 更美的音乐吧！ 培养良好的审美情趣 和积极乐观的生活态 度，表达对大自然和生 活的一种热爱。
