人音版（五线谱）三下音乐-第6课 聆听-小放牛-教案、教学设计(配套课件编号：d0146).docx

1、牧童之歌牧童之歌 教学内容：教学内容： 牧童之歌是一首哈萨克族民歌，展现了牧童在辽阔牧童之歌是一首哈萨克族民歌，展现了牧童在辽阔 美丽的草原放牧时的音乐形象及喜悦心情，歌曲四二拍，美丽的草原放牧时的音乐形象及喜悦心情，歌曲四二拍， 由由 4 个乐句组成。前两句以平稳的节奏和歌词描绘了大自个乐句组成。前两句以平稳的节奏和歌词描绘了大自 然的景色，第三句出现的附点节奏打破了前面的平稳，与然的景色，第三句出现的附点节奏打破了前面的平稳，与 之形成鲜明的对比，生动描绘了小牧童骑马扬鞭放牧时的之形成鲜明的对比，生动描绘了小牧童骑马扬鞭放牧时的 音乐形象，第四句又回到了平稳的节奏。音乐形象，第四句又回到了

2、平稳的节奏。 二、二、 教学目标：教学目标： 1、感受哈萨克族人的能歌善舞，感受牧童放牧时的喜悦、感受哈萨克族人的能歌善舞，感受牧童放牧时的喜悦 心情。心情。 2、学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌牧童之歌，并、学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌牧童之歌，并 能用不同的形式表现歌曲。能用不同的形式表现歌曲。 三、教学重难点：三、教学重难点： 1、体会歌曲牧童之歌中小牧童的快乐、体会歌曲牧童之歌中小牧童的快乐,学会并表演歌学会并表演歌 曲牧童之歌。曲牧童之歌。 2、能明白不同的演唱形式、能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来情绪速度和曲式可以给人带来 不同的音乐感受并进行大胆的尝试。不同的音乐

3、感受并进行大胆的尝试。 3、牧童之歌中连续附点的演唱。、牧童之歌中连续附点的演唱。 四、四、 教学过程：教学过程： 导入新课导入新课 播放新疆音乐哇哈哈播放新疆音乐哇哈哈 师：刚刚我们欣赏的歌曲，你们知道是哪个地方的民歌吗？师：刚刚我们欣赏的歌曲，你们知道是哪个地方的民歌吗？ 生：新疆生：新疆 师：让我们一起走进新疆，去领略新疆的风土人情，让你师：让我们一起走进新疆，去领略新疆的风土人情，让你 印象最深刻的画面是什么呢？印象最深刻的画面是什么呢？ 播放视频播放视频 师：正如一首歌曲中唱到师：正如一首歌曲中唱到“咱们新疆好地方咱们新疆好地方“。新疆民族众多，。新疆民族众多， 维维吾尔族是新疆的一

4、个重要民族，哈萨克族也是新疆的一吾尔族是新疆的一个重要民族，哈萨克族也是新疆的一 个大的民族，哈萨克族的人们居住在毡房内，男子们为了个大的民族，哈萨克族的人们居住在毡房内，男子们为了 骑马方便，多穿着长裤，女子们多穿着色彩艳丽的长裙，骑马方便，多穿着长裤，女子们多穿着色彩艳丽的长裙， 哈萨克族的人们能歌善舞。哈萨克族的人们能歌善舞。 师：今天，我要带你们来到美丽的哈萨克族去走一走，听，师：今天，我要带你们来到美丽的哈萨克族去走一走，听， 是谁在迎接我们呢？是谁在迎接我们呢？ 生：马儿生：马儿 小马是踏着怎样的步伐来迎接我们的呢？小马是踏着怎样的步伐来迎接我们的呢？ 出示出示 PPT，生朗读节奏

5、，生朗读节奏 师：小马感受到了你们的热情，心里可开心了，变得更加师：小马感受到了你们的热情，心里可开心了，变得更加 兴奋了，听它的马蹄声发生了怎样的变化呢？兴奋了，听它的马蹄声发生了怎样的变化呢？ 出示出示 PPT，解决重点附点节奏。，解决重点附点节奏。 歌曲新授：歌曲新授： 师：让我们跟着马儿一起来到哈萨克族，去领略师：让我们跟着马儿一起来到哈萨克族，去领略下大草原下大草原 的美好风光！的美好风光！ 初听：听一听，你的眼前出现了一幅怎样的画面？（节奏初听：听一听，你的眼前出现了一幅怎样的画面？（节奏 读歌词，解决附点节奏。边加入扬鞭的动作，边朗读）读歌词，解决附点节奏。边加入扬鞭的动作，边朗

6、读） 复听：再次聆听，感受下歌曲的情绪（欢快活泼）牧童的复听：再次聆听，感受下歌曲的情绪（欢快活泼）牧童的 心情（开心快乐）心情（开心快乐） 骑着骏马，唱着歌在大草原上奔驰真是一件快乐的事啊，骑着骏马，唱着歌在大草原上奔驰真是一件快乐的事啊， 想不想和小牧童一起扬鞭去辽阔的草原奔驰呢？让我们赶想不想和小牧童一起扬鞭去辽阔的草原奔驰呢？让我们赶 快来学习这首歌曲？快来学习这首歌曲？ 歌谱学唱：歌谱学唱：1:两小节分句模唱，纠正音准，注意音色两小节分句模唱，纠正音准，注意音色 2:4 小节听唱小节听唱 3：完整演唱歌谱：完整演唱歌谱 歌词学唱：这么优美的旋律，让我们加入歌词来唱一唱吧歌词学唱：这么

7、优美的旋律，让我们加入歌词来唱一唱吧 1：听唱（：听唱（4 小节），纠正八度大跳演唱，注意手势小节），纠正八度大跳演唱，注意手势 引导，附点节奏的唱准引导，附点节奏的唱准 2：师生接口唱：师生接口唱 3：完整演唱两遍，注意情绪的带入，表情：完整演唱两遍，注意情绪的带入，表情 变换速度演唱：速度的变换，让歌曲的情绪变得更加饱满变换速度演唱：速度的变换，让歌曲的情绪变得更加饱满 声势动作加入：弹舌，拍手。先有节奏的读出来，再分组声势动作加入：弹舌，拍手。先有节奏的读出来，再分组 合作，然后加入到歌曲当中去合作，然后加入到歌曲当中去 拓展：拓展： 哈萨克族的人不仅骑马骑的好，歌唱的棒，还有很多具有哈萨克族的人不仅骑马骑的好，歌唱的棒，还有很多具有 民族特色的乐器呢，让我们一起来欣赏一下。感兴趣的小民族特色的乐器呢，让我们一起来欣赏一下。感兴趣的小 朋友可以回去了解更多的哈萨克族的乐器，下节课分享！朋友可以回去了解更多的哈萨克族的乐器，下节课分享！