1、西风的话西风的话教学设计教学设计 学科:音乐学科:音乐 年级:四年级年级:四年级 选用教材:人音版选用教材:人音版 单位:单位: 备课人:备课人: 教学设计理念:教学设计理念: 课标中指出: 音乐教学要以音乐审美为兴趣, 以兴趣爱好为动力。 在教学本课的时候,我让学生从聆听秋天的音乐中开始本课,让学生 本节课在秋的意境中展开学习,并完成歌曲的教学。从感受秋天的美 到展示美,再到创造秋天的美,激发学生的学习兴趣,为以后的音乐 学习创造积极的动力。本节课是一个简单的歌曲教学,在编创环节, 我引导学生用轮唱的形式展示歌曲的另外一种感觉, 培养学生探索创 新的意识,也体现学生的合作学习。 教材分析教材
2、分析: 歌曲 西风的话 选自人民音乐出版社第七册第五课 风景如画 西风的话 .这首儿童抒情歌曲是黄自创作于 20 世纪 30 年代, 歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望珍惜时光、热爱生活、憧 憬光明。 G 大调、 四四拍; 音域为 d1e2。 歌曲为大调式, 一段体, 由四个规整的乐句组成。 该曲歌词含蓄、 深邃, 情景交融; 曲调婉转、 典雅,抒情柔美,词曲结合完善,富有诗意。 学情分析:学情分析: 学生对音乐课的学习兴趣比较高,教师应引导学生主动参与音乐 活动,在课堂上,我用本节课歌曲的节奏型作为评价、鼓励的掌声, 一方面,让学生熟悉、巩固歌曲的节奏型;另一方面,调动课堂的氛 围,激发学生
3、的学习热情,调动他们的主动性。 教学目标设计教学目标设计: 1 1、情感态度价值观:情感态度价值观: 音乐感受所表现的大自然的美好景象, 引导学生热爱今天的幸福 生活、珍惜时间。 2 2、过程与方法:过程与方法: 运用多媒体观赏、感受意境、律动、歌曲乐句的学唱、对比等 方法,学唱歌曲并进行轮唱的编创练习。 3 3、知识与技能:、知识与技能: (1 1) 能够用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲。 (2)能够通过根据音乐要素,学习了解歌曲的乐句、乐段。 (3)能够对歌曲进行二度创作,有感情地进行简单的轮唱。 教学重点:教学重点:能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲。 教学难点:教学难点:能够进行歌曲的
4、简单合唱 教学方法:教学方法:听唱法、引导法、讲解法、律动法、练习法、展示法 学法设计:学法设计:情境感悟、合作分享、实践体验、合作编创 教学用具:教学用具:课件、钢琴、奖励贴 教学过程设计:教学过程设计: 一、一、创设情景,激趣导入创设情景,激趣导入感悟秋天感悟秋天 同学们,一年四季有春、夏、秋、冬四个季节,你最喜欢哪个季 节? 我相信每个人心中都有一个最美的季节。 春天是温暖而又充满生 机的,夏天是热情的,冬天是银装素裹的。今天,让我们一起走进秋 天,感受秋天丰收的喜悦,感受秋天的绚丽多彩。 聆听西风的话伴奏音乐,欣赏秋天的美景。 (PPT 展示) 【设计意图【设计意图:创造秋天的意境,让
5、学生感受秋天的意境美。 】 二、实践体验,学习歌曲实践体验,学习歌曲 1、聆听歌曲,激发兴趣 这么美的的秋天是谁给我们带来的呢? (学生讨论) 当夏天的南风飘然离去,阵阵西风,捎来了秋的信息。下面让我 们一起来聆听歌曲西风的话, 开启我们的秋之旅。 同学们聆听的时候,让我们仔细的感受,西风是用什么样的情绪 诉说的?速度怎么样? 2、聆听思考,讨论并评价 【设计意图:设计意图:通过聆听、讨论等手法,让学生体验秋天大自然的 美,引起学生的学习兴趣,激发学生的主动参与意识。 3、复听教师范唱并模唱旋律 (1)、这么美的歌曲,老师也想唱给同学们听。 教师范唱,学生随范唱并简单律动 (2)、你觉得歌曲的
6、那一句好听? A、让学生通过相互模仿、纠正来学习一字多音的唱法。 B、通过聆听、模仿来学习大跳的唱法。 (3)、用旋律手势模唱歌曲旋律 引导学生边划旋律线变模唱旋律, 歌曲的力度随旋律的进行而变 化。 4、学习乐段 同学们刚才模唱了这首歌曲,这首歌曲一共有几个乐句? 你觉 得那一句有音乐即将结束、终止的感觉? (学生讨论、回答) 那么,这首歌曲就是由四个乐句构成的一个乐段。 (板书) 【设计意图设计意图: 本环节的设计主要是针对这首歌曲的难点一字 多音和大跳音程,通过模唱,带领学生突破这首歌曲的难点。在模唱 的基础上潜移默化地了解歌曲的乐句,知道乐段的概念。 】 (二)学习歌词,理解含义 1、
7、跟音乐伴奏朗读歌词。 学唱了优美动人的歌曲旋律,让我们再来仔细地品味西风的话。 下面,请同学们跟随老师一起听伴奏音乐来有感情地朗读歌词 2、歌曲中的“我”是谁?“你们”又是谁? (课件展示) 3、秋娃娃问:你们知道西风想告诉你们什么吗? 讨论: (变化的是我们的成长、变化和周围环境的变化,所以我 们更应该珍惜时光,努力学习,每次见到西风都应该有所进步,有所 成长。 ) 谢谢西风的良苦用心!掌声 (三)学唱歌曲,表现情绪 1、学生跟老师的伴奏轻声地填词学唱歌曲。 2、师生合作学唱歌曲。 让我们把这首歌曲唱给西风。 3、标注力度记号,有感情地演唱歌曲 A、歌曲的旋律这么动人,歌词这么美。我们应该运
8、用什么力度 记号把歌曲演唱得更美?你觉得力度记号应该标注在哪里, 为什么? (学生讨论,教师用课件标注出力度记号) B、学生根据标注的力度记号有感情地演唱歌曲。 4、学生用自己喜欢的方式有感情的演唱歌曲。 【设计意图设计意图:在歌曲学会的基础上,引导学生通过讨论,解决用 什么样的声音、什么样的情感去演唱歌曲才能表现出秋天的美】 三、拓展练习,感受音乐的不同表现形式 1、聆听西风的话合唱 (引导学生聆听、对比) 和我们学唱的歌曲有什么不一样 你们能不能也换一种演唱形式来唱这首歌曲呢? 讨论:演唱形式 引导:我们能不能在歌曲曲谱不变的基础上,用学过的演唱形式 来唱? 1、学生讨论并练习。 2、用三
9、角铁为歌曲伴奏,并有感情地演唱歌曲。 【设计意图设计意图:本环节是歌曲的拓展环节,让学生聆听所学歌曲的 合唱,激发学生想要去学习创造的积极性。再通过聆听、模唱,让学 生在相互学习合作的过程中体会到学习的乐趣和成就感。 】 四、知识拓展 作者和歌曲的介绍 “同学们, 西风的话这首歌曲我们唱出的作曲家的心声,并 产生了共鸣,这么好听的歌曲是谁写得呢?” (展示课件黄自: 我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。 ) 下面 老师要为大家介绍这位老前辈, 他就是音乐家黄自。 他早年留学美国, 1929 年回国后,长期在上海音乐学院任教,为我国的教育事业,作 出了卓越的贡献。本首歌曲通过委
10、婉的旋律,表现了作者对时光消逝 的伤感。 五、教师小结,情感升华 一年又一年,树叶由绿变红,荷花落了长莲蓬。同学们慢慢地长 大,时间一去不复返,就让我们珍惜现在的时光,做好我们应该做的 事情。 现在请同学们把你们现在要做的事情以及你想要做的事情写在 树叶上,贴在这棵大树上,和西风一起做好现在的事,成为一位有作 为的人! 在合唱版本的歌声中结束本节课。 板书设计:板书设计: 西风的话西风的话 乐段乐段 (学生的想法)(学生的想法) (学生的想法)(学生的想法) 大大 树树 大大 树树 教学反思教学反思: 西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌,是一段体,节奏平 稳对称, 旋律流畅。 在学习这首歌曲时
11、, 我紧紧抓住“听”来展开教学。 我通过让学生听意境、听旋律,经过多次聆听,在逐渐熟悉的基础上 再学唱,提高了歌曲学唱的准确性。但在整个的教学过程中,教学的 设计只是一个知识性的引导,过少关注儿童活泼、好动,思维形象化 的特点,所以整堂课的教学中,课堂气氛不是很活跃。所以,应根据 不同年龄阶段孩子的性格特点,设计生动、形象,乐于孩子接受,能 调动起学生学习积极性和热情的教学方法。 在歌曲的拓展练习简单 的轮唱的练习,在歌曲学习的基础上增加了学生学习的合作过程,这 也是本节课教学的一个难点。我通过聆听、练习来完成。轮唱能力是 一个量的积累,只有孩子对音准、节奏都有一定的基础才能顺利的完 成这个任务。因此,在平时的教学中,运用多种适合儿童身心特点的 教学方法,运用形象的旋律的走向的手势,对学生加强音准、节奏的 训练,以及演唱的能力的培养。
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