1、记承天寺夜游 教学目标： 知识目标： 1、反复诵读，领悟文章的思想感情。 2、了解文章写景抒情的方法。 3、品味朴素自然、意味隽永的语言。 能力目标： 1、通过诵读，培养语感。 2、培养用朴素的语言表达感情的能力。 情感态度与价值观： 1、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。 2、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。 教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。 教学难点：体会作者乐观旷达的心境。 教学方法：朗读法 合作讨论法 教学过程： 一、导入新课 由歌曲水调歌头导入新课（板书课题） 二、作 者简介、写作背景 1作者简介。 苏轼：（ 1037 1101年），字子瞻，号东坡居士，四川
2、眉山人。苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列 “宋四家 ”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为 “唐宋八大家 ”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格 。 2.写作背景。 本文写于宋神宗元丰六年（ 1083 年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的 “乌台诗案 ”，御 史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得
3、“签书公事 ”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。 三、 欣赏影片，初步感知 课文视频 四、疏导字词 遂至 ( ) 亦未寝 ( ) 藻荇 ( ) 竹柏 ( ) 五、指导朗诵 （配乐） 记 承 天 寺 夜 游 苏 轼 元丰六年 /十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念 /无与乐者，遂 至承天寺，寻 /张怀民。怀民 /亦未寝，相与 /步于中庭。 庭下 如积水空明，水中 藻、荇交横，盖 竹柏影也。 何夜无月？何处 /无竹柏？但 /少闲人 /如吾两人者耳。 六、咬文嚼字，解释字词 七、疏导文意 通过前面的
4、学习，我们与苏轼同游了承天寺，现在我们通过小组合作来将原文翻译成现代文，自然分组，选出中心发言人。 八、合作探究，品味文本 1.作者为什么要夜游承天寺？ （提示：一是因为作者被贬谪，心情郁闷孤独；二是因为月色很美） 2. 找出文中描写月色的句子，这月色有什么特点？采用了什么修辞手法？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月色入 户 欣然 起行 念 无与乐 者 遂 至承天寺 相与 步于中庭 庭下积水 空明 水中藻荇 交横 盖 竹柏影也 但 少闲人如吾两人者 耳 门 高兴的 想 的人 于是 一起、共同 清澈透明 交错纵 横 原来是? 只是、罢了 月色：皎洁 空灵 比喻 3.你是如何理解
5、“但少闲人如吾两人者耳。 ”？ 两层意思： 一、是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？ 二、表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。 九、拓展练习 ： 1.收集有关写月的著名诗句及篇章，并作好摘录。 2.试采用文中借景抒情的写作手法，发挥你们丰富的想象力，描绘月夜下你们认为最迷人的景色。 十、板书 记承天寺夜游 景 人 苏轼 张怀民 情 郁闷 乐观豁达 惆怅 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载全 套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏月色 目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
