应有格物致知精神(公开课)课件.ppt

1、1、议论文、议论文三要素三要素：、。2、论据的、论据的类型类型：、。3、常见、常见论证方法论证方法（）（）（）（）（）（）4、议论文的、议论文的基本结构基本结构：、。5、论证的、论证的方式方式：、。论点论点论据论据论证论证事实论据事实论据道理论据道理论据举例论证举例论证道理论证道理论证比喻论证比喻论证对比论证对比论证 提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题 立论立论驳论驳论议 论 的 方 式议论有两种基本方式，即议论有两种基本方式，即立论立论和和驳驳论论。立论立论指议论目的是为了从正面证明指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。自己提出来的论点。驳论驳论指议论目的是为了反驳某一错

2、指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。误的论点或相关的论据、论证。议议 论论 文文 的的 结结 构构一，基本结构：基本结构：引论引论开头部分，提出问题开头部分，提出问题（提出问题）本论本论主体部分，分析问题主体部分，分析问题（分析问题）结论结论结尾部分结尾部分 （解决问题解决问题）zhozho 丁肇中丁肇中（19361936）美籍华裔物理学家。美籍华裔物理学家。19361936年年1 1月月2727日出生日出生于美国。三个月后随于美国。三个月后随父母回到中国。父母回到中国。19561956年到美国密执安大学年到美国密执安大学学习，学习，19601960年获得科年获得科学硕士学位

3、，学硕士学位，19621962年年获得（物理学）哲学获得（物理学）哲学博士学位。博士学位。1 1理解理解真正的真正的格物致知格物致知精神精神。2 2理解文章的理解文章的论证方法论证方法。3.3.联系联系学习实际学习实际，培养科学，培养科学实验实验精神。精神。诚意诚意 正心正心 修身修身 齐家齐家格物致知格物致知 袖手旁观袖手旁观 不知所不知所措措彷彷 徨徨 华华裔裔 cucupnpnyy 彷彷 徨：徨：袖手旁观：袖手旁观：不知所措：不知所措：比喻置身事外或不协助别人。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或着急。不知道怎么办才好，形容受窘或着急。二、记一记二、记一记比喻走来走去犹

4、豫不决。比喻走来走去犹豫不决。什么叫什么叫“格物格物”和和“致知致知”？课文中作了解释，请找出来。课文中作了解释，请找出来。从从探察物体探察物体而而得到知识。得到知识。格格:探察、探究。探察、探究。物物:物体、事物。物体、事物。致致:达到、得到。达到、得到。1.1.课文论述的课文论述的话题话题是什么？是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。2.2.作者的作者的观点观点（中心论点中心论点）是怎样的？）是怎样的？寻找寻找或或提炼提炼论点论点的方法：的方法：一、一、看题目看题目 二、二、看开头看开头 三、三、看结尾看结尾 四、四、看中间看中间 五五、自己归纳自己归

5、纳 2.2.作者的作者的观点观点（中心（中心论点论点）是怎样的？是怎样的？应有格物致知精神。应有格物致知精神。（题目（题目即是论点即是论点）一、论点：一、论点：三、论证方法：三、论证方法：二、论证结构二、论证结构:分析问题分析问题解决问题解决问题必须重视格物致知精神必须重视格物致知精神(3-12)(13)提出论题提出论题首先，指出传统中国教育的弊端。首先，指出传统中国教育的弊端。然后，分析实验精神在科学上的重要性。然后，分析实验精神在科学上的重要性。(1-2)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。论证思路论证思路举例论证举例论证 .道理论证道理论证应有格物致知精神

6、应有格物致知精神 为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？王阳明的事例王阳明的事例一种竹子的实验一种竹子的实验作者本人的经历作者本人的经历 彼此联系，互相对比彼此联系，互相对比 理解本文运用的摆事实、讲道理的论证方法理解本文运用的摆事实、讲道理的论证方法 列举事例列举事例 阐述道理阐述道理 明朝大理论家王阳明明朝大理论家王阳明“格格”竹子，苦思头痛而失竹子，苦思头痛而失败的事例。败的事例。传统儒家对实验的态度是把探察外传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。界误认为探讨自己。反面事例反面事例 通过实验了解竹子性质的事例。通过实验了解竹子性质的事例。实验的过程不实验的过程不

7、是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。正面事例正面事例（对比）（对比）中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策的中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策的事例。事例。中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。抽象的思维而不愿动手。反面事例反面事例 作者在美国大学念物理时，因事先没有准备，做作者在美国大学念物理时，因事先没有准备，做研究发现需要自己作主张出主意而恐慌的亲身经研究发现需要自己作主张出主意而恐慌的亲身经历。历。以埋头读书应付一切，以埋头读书应付一切，对于实际的需要对于实际的需要毫无帮助。毫无帮助

8、。正面事例正面事例 议论文语言特征：议论文语言特征：准确性准确性严密性严密性逻辑性逻辑性生动性生动性文中倒数第三段中词语文中倒数第三段中词语“大都大都”“”“往往往往”能否删能否删去？为什么？去？为什么？不能，这几个词都表明作者所说的是一般情不能，这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况，使语况，不是所有情况，也不包括特殊情况，使语言表达严密。言表达严密。本文就中国学生的现状，指本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了神。文章用举事例讲道理论

9、证了中心论点。中心论点。小结小结 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。足践之不如手辨之。刘向刘向 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游陆游一切推理都必须从观察与实验中来。一切推理都必须从观察与实验中来。伽利伽利略略除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。狄德罗狄德罗拓展延伸：拓展延伸：积累有关实验的名言积累有关实验的名言1.“1.“格物致知格物致知”在在大学大学里早已提到，这种精神在里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么中国传统教育里是否得到了大

10、力传扬？为什么?2.2.实验精神（实验精神（“格物致知格物致知”精神）为什么很重要精神）为什么很重要?应该应该怎样进行实验？怎样进行实验？3.3.既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经很重视它了呢？为什么？很重视它了呢？为什么？4.4.格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？5.5.怎样做才是真正的格物致知精神？怎样做才是真正的格物致知精神？1.“1.“格物致知格物致知”在在大学大学里早已提到，这种精神在里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?传

11、统的中国教育不重视真正的格物和致知，即不传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即不重视自然科学的实验精神。重视自然科学的实验精神。原因：传统的中国教育的目的是原因：传统的中国教育的目的是“并不是寻求新并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物，埋没了格物致知的真正意义。致知的真正意义。2.2.实验精神（实验精神（“格物致知格物致知”精神）为什么很重要精神）为什么很重要?应该应该怎样进行实验？怎样进行实验？科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。验而

12、得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。实验的方法实验的方法（1 1）实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。）实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。（2 2）实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的）实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。计划。3.3.既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经很重视它了呢？为什么？已经很重视它了呢？为什么？中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。抽象思维而不愿动手。误以为埋头读书就可以应付一切，结果对实际误以为埋头读书就可以应付一切，结

13、果对实际毫无帮助。毫无帮助。以自己的经历为例（事实论证）以自己的经历为例（事实论证）4.4.格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？不论是研究自然科学，研究人文科学，还是不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。在个人行动上，都不可缺少。5.5.怎样做才是真正的格物致知精神？怎样做才是真正的格物致知精神？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。想象力的有计划的探索。引引 论论（提出论点

14、）（提出论点）本本 论论（阐明道理）（阐明道理）结结 论论（解决问题）（解决问题）应有格物致知精神应有格物致知精神解释格物致知的含义解释格物致知的含义古代并未重视格物致知古代并未重视格物致知现代格物致知的重要性现代格物致知的重要性论证格物致知的真正意义论证格物致知的真正意义应有格物应有格物致知精神致知精神贡献人类社会贡献人类社会培养实验精神培养实验精神 有些同学有些同学高分低能高分低能是什么原因造成的是什么原因造成的?我们怎样我们怎样学习才能学习才能适应适应现在的世界环境？现在的世界环境？你具备你具备真正真正的的“格物致知格物致知”精神吗？请结合自己精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。的经历

15、给大家讲一讲。示例：示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。士虽有学而行为本焉。士虽有学而行为本焉。墨子墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游陆游不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。后汉书后汉书其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

16、鲁迅鲁迅一切推理都必须从观察与实验中来。一切推理都必须从观察与实验中来。伽利略伽利略除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。狄德罗狄德罗 要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事。丁肇中 论证方法的作用：论证方法的作用：举例论证：举例论证：答题技巧答题技巧：使用了举例论证的论证方法，使用了举例论证的论证方法，举举（概括事例）证明了（概括事例）证明了（如果有分（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），论点），从而使论证更具体更有说服力从而使论证更具体更有说

17、服力 所举的能证明论点的具体事例、概括事实、所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（摆事实、事例论证）析，合为举例论证。（摆事实、事例论证）对比论证：对比论证：拿正反两方面的拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比论点或论据作对比，在对比中证明论点中证明论点 对比论证的作用就是突出强调。对比论证的作用就是突出强调。答题技巧答题技巧：使用了对比论证的论证使用了对比论证的论证方法，将方法，将和和加以比较，突加以比较，突出强调了出强调了的观点。的观点。比喻论证：比喻论证：答题技巧：答题技巧：使用了比喻论证的论

18、证方法使用了比喻论证的论证方法，形象生动地论证了形象生动地论证了的观点，使的观点，使论证浅显易懂，易被接受。论证浅显易懂，易被接受。通过比喻进行证明，使论证通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。生动形象、浅显易懂。道理论证：道理论证：用马列主义经典著作用马列主义经典著作中的中的精辟见解，精辟见解，古今中外名人的古今中外名人的名名言警句言警句以及人们公认的以及人们公认的定理公式等定理公式等来证明论点来证明论点答题技巧答题技巧：使用了道理论证的论证方法，使用了道理论证的论证方法，引用引用的名言或引用格言、俗语等，的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了充分有力地论证了的观点，增强文的观点，增强文章的说服力（引用论证）章的说服力（引用论证）通过讲道理的方式证明论点，使论通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。证更概括更深入。此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！