1、 2013年，复旦大学上海医学院年，复旦大学上海医学院2010级硕士研究级硕士研究生黄洋中毒身亡，而涉嫌投毒的犯罪嫌疑人恰恰是生黄洋中毒身亡，而涉嫌投毒的犯罪嫌疑人恰恰是被害人被害人舍友林森浩舍友林森浩。2014年年2月月18日上午日上午10点半，该点半，该案在上海市第二中级人民法院依法公开一审宣判，案在上海市第二中级人民法院依法公开一审宣判，被告人被告人林森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权林森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。利终身。2015年年1月月8日法院驳回上诉，维持原判。日法院驳回上诉，维持原判。第一节第一节 德育的过程德育的过程德育过程是德育过程是教育者教育者和和受教育受
2、教育者双方借者双方借助于助于德育内容德育内容和和方法方法进行施教传道和进行施教传道和受教修养的统一过程，是促使受教育受教修养的统一过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是道德行为发展的过程，是个体社会化个体社会化与与社会规范个体化社会规范个体化的统一过程。的统一过程。（一）德育过程的概念（一）德育过程的概念教育者是德育过程的组织者教育者是德育过程的组织者，领导者，在德育的过程中，领导者，在德育的过程中起起主导作用主导作用，教育者包括直，教育者包括直接和间接的个体教育者和群接和间接的个体教育者和群体教育者。体教育者。教育者教育者（二
3、）德育过程的要素（二）德育过程的要素受教育者包括受教育者个体受教育者包括受教育者个体和群体。他们都是教育的对和群体。他们都是教育的对象，在德育过程中，受教育象，在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德者既是德育的客体，又是德育的主体。育的主体。受教育者受教育者目目 录录德育内容德育内容德育方法德育方法教育者教育者教育内容教育内容教育方法教育方法受教育者受教育者（三）德育过程的基本规律（三）德育过程的基本规律道德情感指人们道德情感指人们对社会思想道德对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度进行道德判断时引发的一种态度进行道德判断时引发的一种内心内心体验。体验
4、。对品德认识和行为起对品德认识和行为起着着激励和调节激励和调节作用。作用。道德情感道德情感是为实现道德行为所做出是为实现道德行为所做出的自觉努力，是人们解决的自觉努力，是人们解决思想道德生活中的内心矛思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的盾与支配行为的精神力量精神力量。道德意志道德意志道德行为道德行为是人们在行动上对他是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为人、社会和自然所作出的行为反应，是人内在道德认识和道反应，是人内在道德认识和道德情感的外部表现，是衡量人德情感的外部表现，是衡量人们品德的们品德的重要标志重要标志。道德行为道德行为学生思想品德的形成过程实质上学生思想品德的形成过程实质上就
5、是知、情、意、行的培养过程。就是知、情、意、行的培养过程。德育工作可以概括为德育工作可以概括为“晓之以理、晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒动之以情、导之以行、持之以恒”（2）道德认识教育、道德情感教育道德意）道德认识教育、道德情感教育道德意志和道德行为教育的关系志和道德行为教育的关系哲学哲学心理学心理学教育学教育学具有明确的目的性和组织性具有明确的目的性和组织性有其特定的范围（在德育实有其特定的范围（在德育实践中的活动和交往）践中的活动和交往）具有很强的科学性和有效性具有很强的科学性和有效性必须适应社会实践的客观状必须适应社会实践的客观状况和客观要求况和客观要求必须引导学生实际地履行一必
6、须引导学生实际地履行一定的社会道德义务定的社会道德义务必须经过实践的衡量和检验必须经过实践的衡量和检验1、学生的内部心理矛盾是品德形成和发展的动力、学生的内部心理矛盾是品德形成和发展的动力2、德育任务就是促进学生品德发展内部矛盾的积、德育任务就是促进学生品德发展内部矛盾的积极转化。极转化。谢谢教学合作谢谢教学合作祝：学业进步祝：学业进步 生活愉快生活愉快 下次再会！下次再会！第二节第二节 德育的原则德育的原则一、德育原则一、德育原则（二）我国中小学德育的基本原则（二）我国中小学德育的基本原则（2）疏导性原则：）疏导性原则：（3）尊重学生与严格要求相结合原则）尊重学生与严格要求相结合原则（4）教
7、育一致性和连贯性原则）教育一致性和连贯性原则（5）集体教育与个别教育相结合原则）集体教育与个别教育相结合原则（6）因材施教的原则）因材施教的原则第三节第三节 德育的方法德育的方法 概念概念1.1.说说服服教育法教育法概念概念种类种类要求要求2.2.榜样教育法榜样教育法概念概念榜样是一定的社会规范和抽象的道德标榜样是一定的社会规范和抽象的道德标 准的具体化、形象化和人格化。准的具体化、形象化和人格化。榜样教育对学生的道德行为有着示范、引榜样教育对学生的道德行为有着示范、引导、激励的作用。榜样的力量是无穷的导、激励的作用。榜样的力量是无穷的。作用作用要求要求3.实际锻炼法实际锻炼法概念概念种类种类要求要求5.表扬奖励与批评处分概念概念要求要求 谢谢教学合作谢谢教学合作祝：学业进步祝：学业进步 生活愉快生活愉快 下次再会！下次再会！
