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人音版(五线谱)四下音乐-第7课 演唱 友谊的教案、教学设计(配套课件编号:0045a).doc

1、人人 教教 版版 友友 谊谊 的的 回回 声声 友谊的回声友谊的回声 设计说明设计说明 : 这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个 部分,第一部分是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始,旋律层 层上升又缓缓落下,仿佛是视线随着景物而在移动,音乐富有动感。第二乐句是 第一乐句的变化,采用了切分节奏,通过由低向高的旋律进行,发出了越来越热 情的呼喊,第三乐句揭示了歌曲的主题,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼 唤,更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳,表现了对友谊的赞美, 前一乐段末句在这里再现,突出“友谊是美好的”这一主题。 教学目标:教学目标: 情

2、感与态度:1、感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象,并让学生在音乐 的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。 2、通过学唱友谊的回声,鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好 的友谊 知识与技能:1、聆听和表演歌曲友谊的回声,表现出大自然的美与神奇,用甜美的 声音去演唱歌曲。 2、在优美的音乐情境及有趣的游戏中,学会“F”“P”强弱记号,并能自 信的,自如的运用到歌曲中。 过程与方法:创设情景、感受情感、情感升华 教学重点教学重点:1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。 2、有感情地演唱歌曲,唱出强弱感觉。 3、掌握前半拍休止 OX XX | 教学难点教学难点:1、认识并掌握力度记号“f”,“p

3、”,了解“ff”,“pp”。 2、唱准切分节奏 X X X | 教学过程教学过程: 一、情境导入一、情境导入 1、师生问好 师:能唱的亲切点吗? 2、师生再次问好 师:(高声地)“喂,你好” 师:刚才我们的距离是远还是近? 师:当我们来到云雾缭绕的山顶上,面对绵绵起伏的群山,我们也用这样的声音 和大山打个招呼好吗?(出示课件大山图片) 3、师生同喊“喂,你好” 二、感受“回声”二、感受“回声” 师:同学们这样的声音可传不远哦,我会先吸口气,把声音扬起来,挥起你的右 手把声音传到很远很远的地方去。 1、师生边做边喊“喂,你好” 师:现在你的心情怎样?(愉快、开心),那我们的音量应怎样?(大) 师

4、:力度也变强了,这时我们用这个记号来表示强的力度。(出示强图片) 2、强的力度,激动、高兴的心情叫“喂,你好” 3、师小声说“喂,你好” 师:山谷里传来了我们的?(回声) 4、生轻声练“喂,你好”。 师:回声的音量变得?力度也变得?(小 弱) 师:这时我们用这个记号来表示弱的力度。(出示弱的图片) 5、师生合作练习(出示互动游戏) 三、新课教学三、新课教学 (一)、完整感受歌曲(一)、完整感受歌曲 1、师范唱,电子琴伴奏 师:这就是我们今天要一起学习的歌曲友谊的回声(出示课题)。 2、生齐读一遍课题 3、再听歌曲范唱。(出示歌单) (播放录音范唱) 师:找出歌曲中哪一句是表现回声的? 4、指点

5、同学上台指出。师生共同评价。 (二)、学习第一段(二)、学习第一段 师:神秘的回声就在绵绵的山谷中回荡,可爱的回声在起伏的湖面上飞扬,现在 我们来听听歌曲的第一段。(出示第一段歌单) 1、听第一段,右手准备跟音乐做起伏(放第一段范唱) 师:这段旋律带给你怎样的感受? 生:(优美、流畅) 师:就像连绵的群山,起伏的湖水一样流畅圆润,来带着这样的感觉我们一起用 来跟唱第一段。 2、教师用琴弹奏,生用“啦”来跟唱第一段,边唱边用手划旋律线条。 3、在黑板上出示节奏谱,师拍节奏,学生听。 节奏谱:X X X | X | 生:跟着拍节奏,边拍边用“哒”练习 师:请同学们找一找我们拍击的节奏在旋律的哪些地

6、方出现了? 4、请同学上台指点,师生共同评价。 5、跟琴一起唱一唱节奏出现的地方。 6、师生同唱第一段。电子琴伴奏。 师:唱“回声、回声”到“回声”。这里出现了一个难唱的地方? 生:八分休止符 师:那你们准备怎么解决它呢? 生:在心里“嗯”一下。点一下头。拍一下手等等。 7、跟琴唱一唱八分休止符地方。 8、跟琴完整地唱第一段。 9、纠正唱的不好的地方。 10、运用强弱记号再次有感情地演唱第一段。(放第一段伴奏音乐) 师:真美啊,同学们的声音真的好听,就像群山在我的眼前一座连着一座。老师 还想听你们唱可以吗?(放第一段伴奏音乐) (三)、学习第二段(三)、学习第二段 1、师范唱第二段 师:在第二

7、段歌词中有两个节奏和第一段不一样,谁发现啦? 2、指点同学回答 3、跟琴唱这两句 师:同学们唱出了对大海的喜爱,能再唱一次吗? 4、再次唱这两句 5、连起来唱第二段。(放二段音乐伴奏) 师:掌声送个自己,你们的歌声让我陶醉,我感受到了你们的友谊在歌声中传递 着,现在我们把两段歌词练起来唱一遍,要注意演唱的姿势和容易唱错的地方, 还要唱好有强弱记号的地方哦。(放第一部分伴奏音乐) (四)、学习第二部分(四)、学习第二部分 1、师范唱第二部分 师:我们心相应,我们情相通,这就是歌曲第二部分给我们讲述的,现在我们一 起来唱一唱。 2、生跟琴唱 师:同学们都很用心在歌唱,可是你们发现哪些地方还唱的不好

8、呢? 3、指点生回答 师:我们大家一起来帮助他们解决这些问题好吗? 4、指导同学们提出的要解决的地方,跟琴练唱 师:为了更好的传递你们的友谊,在这个地方,同座的同同学互相用点头和眼神 交流来表达一下。 5、跟琴唱,可以边做动作边唱 师:友谊的回声在我们的心间回荡着 6、师范唱最后一句 师:这句话中应注意唱好哪些地方? 生:“是”后面的休止符。还要渐慢 7、生跟琴再唱一唱。 师:同学们我们的心和我们的情都连在一起了。让我们再来唱一唱吧。 8、跟伴奏完整演唱第二部分。(放第二部分伴奏音乐) 四、延伸拓展,情感升华四、延伸拓展,情感升华 师:早晨来到校园,看到你们的伙伴,我们会相互打招呼。“你好”

9、生:“你好” 师:这是友谊的回声。当你的同学帮你解答了一道难题,你会说声“谢谢” 回答:“不用谢”这是? 生:友谊的回声 师:在运动会上,我们会为运动员们喊“加油、加油”,这也是友谊的回声,带 着你优美的声音我们把整首歌曲连起来唱一唱。(放歌曲伴奏音乐) 五、总结五、总结 师:是啊,友谊是一朵鲜花,只有在双方的浇灌下才能越开越美,同学们之 间的友谊伴随着我们成长,这就是人间最美好的回声,愿友谊的回声永远飘荡在 我们周围。记住只要你对别人好,别人也会同样对你好。全体起立,让我们 友谊的回声回荡在我们的心中!(播放歌曲伴奏,学生在音乐声中走出教室) 板书设计: 友谊的回声 F 强 ff 很强 P 弱 pp 很弱 | X X X |

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