1、歌曲友谊的回声教学设计 教材分析： 友谊的回声是选自人民音乐出版社义务教育课程 标准实验教科书第七册第七课回声中的表演歌曲。这首歌曲 以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两 个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低 音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在 移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了 切分节奏， 通过由低向高的旋律进行， 发出了越来越热情的呼喊， 第三乐句揭示了歌曲的主题， 表现了孩子们不仅是在向大自然发 出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表 现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊
2、是美 好的”这一主题。 教学目标： 1、感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让 学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 （情感态度） 2、聆听和表演歌曲友谊的回声 ，表现出大自然的美与神奇。 学生在倾听、 实践、 师生合作中理解歌曲、 学唱歌曲和表现歌曲， 体会自主学习的快乐。 （过程与方法） 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ” 、 “p ”强弱 记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 （知识与技能） 教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲友谊的回声 。 教学难点： 前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确 的表现。 教学过程： 一、组织教学 1、
3、猜谜语，介绍回声。 同学们喜欢猜谜语吗？ 闭上你的小嘴巴，我害怕的不敢说。当你轻轻低吟说，我只当作 没听见。当你大声训斥它，我便用话反驳你。 （谜语） 师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声 音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。回声和 我们发出的声音相比， 有什么不同？ （原声比较重， 回声比较轻） 2、进行回声游戏 师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样？老师是发声 源，你们来表现回声。谁能告诉我怎样表现出回声呢？（练习： 喂，噢，大山我来了， ） 3、加旋律表现回声 师： 大家声音的表现力可真棒， 那我们为回声加上旋律怎样？ （师 弹奏，生跟琴模唱。教
4、师示范，学生练习。 ）用力度记号“” 表示强， “”表示极弱表现出回声。 （设计意图：采用谜语引出回声，激发学生的学习兴趣，让学生 初步了解回声，再通过师生、生生间进行回声游戏和加旋律表现 回声练习，让学生在生活实践中进一步感受回声的美妙。本课的 难点是掌握并在实践中运用力度记号。唱准“回音”这一乐句。 掌握回声的强弱特点。依据学生活泼好动特点，设计了与学生做 回声的游戏。难点得到突破。学生在游戏中，充分发挥学生的想 象力、表现力。感受回声的强弱、提高了学生的审美能力、以及 对回声的深刻体验。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲 师：同学们大自然中的回声很美妙，但在我们的生活中也有最美 的回声，现在大
5、家来听听最美的回声是什么？ 师播放歌曲友谊的回声 。 （设计意图：让学生初步感受歌曲，知道最美的回声是友谊的回 声。 ） 2、复听歌曲，回答问题 （1）歌曲中回声出现在什么地方？ （2）这首歌曲那些地方表现了回声？ （3）歌曲的情绪怎样？ （设计意图：再次感受歌曲，让学生进一步了解歌曲，对歌曲产 生学唱的兴趣。 ） 3、有感情地读歌词。 4、学唱歌曲。 （1）跟范唱用“lu”哼唱歌曲。 （2）跟范唱小声唱歌词。 （3）跟音乐默唱。 （4）教师弹琴，学生唱。 注意：掌握回声处的两个力度记号 f 、pp。 5、师进行歌曲处理。 （1）结束句练唱，渐慢的处理。 结束句：友谊的回声是人间最美的声音。
6、2、歌曲情感处理。 为什么说友谊的回声是人间最美的回声？ 师：我们先来说说什么是友谊？ 生：友谊就是人与人之间的感情。 生：同学之间互相帮助就是友谊。 生：友谊就是同学间的交情。 师：友谊就是你和同学间的那份感情、那份互助的精神。 师：为什么说友谊的回声是人间最美的回声？ 生：我们同学间心相应情相通就是友谊的回声。 设计意图：通过反复欣赏歌曲、学生演唱歌曲。加深对歌曲的 理解。通过学生的体验、感受、学生能够更加准确把握歌曲的力 度、速度、声音、情绪。 6、有感情的演唱。 三、拓展：同学们怎样看待友谊 学生交流，谈自己的想法。 友谊其实很简单，就是有了困难相互帮助，有了喜悦共同分 享；友谊也是一朵花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友 谊的回声永远的飘荡在我们的周围。 四、教师小结。 同学们，这节课上你有什么收获？ 是啊，真正的友谊是你和同学间的那份感情，那份互助的精 神。 那么我们同学们之间无论是现在还是将来都要彼此珍惜像大 山一样心相应情相通的真挚情感。 让我们带着这种真挚的情感演 唱这节课学习的歌曲友谊的回声 。 在歌曲友谊的回声中结束全课。 设计意图：让音乐贯穿始终。在优美和谐的艺术氛围中，让学 生建立起高尚道德情操。在愉快的氛围中结束本课。 板书设计：友谊的回声 f p ff pp
