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1、暑期语文知识技能集训暑期语文知识技能集训 年级：年级： 姓名：姓名： 1 第一讲：第一讲：缩句练习缩句练习 1 1、缩句方法及相关说明：、缩句方法及相关说明： 去“枝”留“干”法去“枝”留“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、 表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。 借助“的，地，得”借助“的，地，得”去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。 “自我提问”法“自我提问”法“谁做什么？” 2 2、缩句练习时要注意什么？、缩句练习时要注意什么？ a)保持句子完整，注意主语。 b)留住句子中的“着，了”。 c)不改变句子原意。 3 3、练习：、练习： 1、隐

2、蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。 5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。 6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。 8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。 9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。 10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。 11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。 12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。 13、长安街两旁的人

3、行道上挤满了男女老少。 14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。 17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。 18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。 19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。 20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。 暑期语文知识技能集训暑期语文知识技能集训 年级：年级： 姓名：姓名： 2 第二讲：第二讲：修改病句修改病句 修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就 会轻而易举。 在小学阶段常见的病句有以下几种： (

4、1)(1)成分残缺：成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一 个句子一般可以分为两部分， 前一部分说的是 “谁” 或 “什么” ， 后一部分说的是 “是什么” 、 “做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)(2)意思重复：意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我 把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重 复多余。 (3)(3)用词不当：用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了 句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。

5、”“热心”一词的意思是：有热情、有兴 趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。 (4)(4)词序颠倒：词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的 地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的 毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒 了就不符合客观规律了。 (5)(5)指代不明：指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理 解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的 “她”到底是谁表达上就不明了。 修改病句要记住：遵

6、原意，少改动。修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是： 读。读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别， 是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。 划。划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。 改。改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补 上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语 序正确。 对。对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是 否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果

7、发现有问题，还得重改。 句子练习句子练习 ： 1、 昨天，刮了一夜的大风。 2、 我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。 3、 全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。 4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。 5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。 暑期语文知识技能集训暑期语文知识技能集训 年级：年级： 姓名：姓名： 3 6、张明被评为优秀少先队员的称号。 7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。 8、造纸是我国古代的四大发明。 9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。 10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。 11、在会上，纷纷发表自己

8、的意见。 12、我们从小要不吃零食的好习惯。 13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。 14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。 15、经过老师的教育，终于认识了错误。 16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。 17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。 18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。 19、我认真完成了各科作业和语文作业。 20、她的家乡是北京人。 暑期语文知识技能集训暑期语文知识技能集训 年级：年级： 姓名：姓名： 4 第三讲：第三讲：陈述句改反问句练习陈述句改反问句练习 陈述句改为反问句的方法：陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定

9、词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在 句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道 雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能” 前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间 呢？ 陈述句改为

10、反问句练习。陈述句改为反问句练习。 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 3、功课没做完，不能去看电影。 4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。 9、这潮湿冰冷的地面不能睡。 10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。 11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。 13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 14、这本书真好看，叫人喜欢。 15、那

11、电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。 16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。 17、我们应该相信自己的眼睛。 18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。 19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。 暑期语文知识技能集训暑期语文知识技能集训 年级：年级： 姓名：姓名： 5 第四讲：第四讲：反问句改陈述句练习反问句改陈述句练习 一、反问句改为陈述句的方法：一、反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、

12、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”， 将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。 又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将 “不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是： 欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。 反问句改陈述句练习：反问句改陈述句练习： 1、冬天来了，春天还会远吗？ 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5.不好好

13、学习，怎能能取得好成绩呢？ 6. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 7、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 8、 马跑得越快， 离楚国不就越远了吗？ 9、 对浪费能源的现象， 我们怎么能容忍呢？ 10、你怎么能这样做？ 11、 别人能办到的事， 难道我们就不能办到吗？ 12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗? 13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花 呢？ 暑期语文知识技能集训暑期语文知识技能

14、集训 年级：年级： 姓名：姓名： 6 第五讲：第五讲：常见修辞手法常见修辞手法 常见的修辞手法有以下几种：常见的修辞手法有以下几种： 、比喻：、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象 的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。 b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 、拟人：、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 例句：a.落叶随着风高低起舞。 b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。 c.宁静的夜晚

15、，只有那天上的星星在窃窃私语。 、 排比：排比： 运用三个或三个以上的结构相同或相似， 意思密切相关， 语气一致的句子或词组， 排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那 样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 、夸张：、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情， 引起读者的联想，加深印象。 例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。 b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。 、设问：、设问：为了引起读者的注意或思

16、考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 例句：数学真的很难吗？我看不是。 、反问：、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 指出下列各句运用的修辞手法。指出下列各句运用的修辞手法。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干 旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨

17、，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新 的生活。（ ） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 5、蟋蟀在平台上弹琴。（ ） 6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ） 暑期语文知识技能集训暑期语文知识技能集训 年级：年级： 姓名：姓名： 7 7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ） 8、那些像棉花球似的云，叫积云。（ ） 9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ） 10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ） 11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ） 12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ） 13、

18、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ） 14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 15、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ） 16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ） 17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( ) 18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( ) 19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ） 20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ ） 21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ） 22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影， 难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬

19、尽瘁的一生。（ ） 23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠 花。（ ） 24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ） 25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。 （ ） 26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他 会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（ ） 二、按要求写改写下列句子。二、按要求写改写下列句子。 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法） 2、鸟儿在树枝上跳动。 （用拟人手法） 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张

20、手法） 4、天上的星星一闪一闪。 （用拟人手法） 5、颗颗水珠在荷叶上滚动。 （用比喻的手法） 暑期语文知识技能集训暑期语文知识技能集训 年级：年级： 姓名：姓名： 8 第六讲：第六讲：直接引语与间接引语直接引语与间接引语 方法：方法： “直接引语变间接引语”这种题型在小学中、高年级语文试卷中常常出现，有一定的难度， 很多学生容易出错。其实，直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的 话。话。 一、一、只改变引语部分，提示语不变； 1 1“我”改成“我”改成“tata”。”。 2 2“你”改成所指代的人。“你”改成所指代的人。

21、例如：妈妈说：“我今天加班。” 需要改变的只是 ：“我今天加班。”：“我今天加班。” 这 一部分。 二、标点符号要作相应改变：冒号给逗号，引号去掉，结尾用句号。冒号给逗号，引号去掉，结尾用句号。 直接引语变成间接引语。直接引语变成间接引语。 1.老师对我说：“我教你毛笔字的写法。” 2.梅花兴奋地说:“我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢?” 3.他站起来对大家说:“孩子们，我要去开会了。你们要听话。” 4.奶奶问我：“今天我还给你送饭吗？” 5.妈妈说:“小明,今晚我加班,你自己做饭吃!” 6.诸葛亮对鲁肃说:“你借给我二十条船,我自有妙用。” 7.小红军对陈赓说:“将军，我还要等我的同伴呢！” 8.妈妈气喘吁吁地说:“我今晚有急事,你去姥姥家。” 9.江姐回答说：“上级的姓名地址，我知道，下级的姓名地址，我也知道。” 10.小明和小红在一起写作业，小明对小红说：“你能教我怎样写作文吗？” 11.父亲坚决地对母亲说：“ 不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在 是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 12.妈妈对小红说:“你这么小,一个人出门我不放心？”