1、 阿细跳月 教学目标：教学目标：1、感受并理解阿细跳月五拍子的韵律（包括在不同调式下相同 的旋律和强弱规律） ，初步感知旋律创作手法。 2、欣赏民族管弦乐版本阿细跳月 ，积极参与音乐活动。 3、学会阿细跳月的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、 力度变化。 教学重点：教学重点：1、感受并理解阿细跳月五拍子的韵律（包括在不同调式下相同 的旋律和强弱规律） ，初步感知旋律创作手法。 2、学会阿细跳月的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、 力度变化。教学难点：1、理解阿细跳月五拍子的韵律。 教学准备：教学准备：钢琴伴奏、多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、图片介绍和歌曲彝
2、家娃娃真幸福导入 1、 图片介绍彝族的人文景观， 触碰学生已有的生活经验、 激发学生的学习兴趣。 师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来， 就让我们一起感受它的古老和神秘” （教师根据图片内容介绍这个少数民族的人 文景观，请同学猜答民族） （图片 1：这个少数民族主要分布在云南、四川、贵 州三省秀丽迷人的山村；图片 2、这个民族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇 尚黑色，也被称为“黑族”；图片 3、这是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特 酒文化的民族； 图片 4、 “火把节”是这个民族最为隆重的节日。 图片 5、 在“火 把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩
3、目、 让中华民族自豪的歌舞 节目阿细跳月 ，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏， 阿细跳月也 叫大三弦舞 。你们现在猜出这是哪个少数民族了吗？彝族） 2、复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。师：“其实 彝族离我们很近，不信，大家听。”（欣赏彝家娃娃真幸福 ）要求：边轻唱 边跟着老师律动。跟伴奏演唱边律动边演唱彝家娃娃真幸福 。过渡语： 现在， 让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的阿细 跳月 。 二、赏析民乐版阿细跳月 1、学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受（教师可从情绪、旋律特点上去引导 学生交流） 师：“听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力
4、度速 度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必 须保持安静） 如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能 哼出这首曲子的一两句旋律吗？”教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一 直听到这段旋律？” 2、 感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律， 第二遍教师带领学生边听边 做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。导入语：“古人说得好，世 界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什么动 作。”听后询问：做了哪几个动作（拍手、拍膝盖）拍几下手、拍几下膝盖，一 共组成几拍节奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一
5、拍上 呢？”听老师再来唱一唱、拍一拍。 （第一拍和第四拍） 学生拍节奏，教师唱主 题旋律。教师总结：五拍子是阿细跳月最大的节奏特点。 介绍阿细跳月曲名和由来：“那么， 阿细跳月这首乐曲的名字是什 么意思，它是怎么由来的呢？”教师介绍。 探索旋律作曲手法，学唱主题，导 入： “我们同学能哼出这首曲子的旋律吗？ （学生尝试） 教唱歌谱。 教师演唱后， 问： “你们听到有哪些音符？这是典型的中国民族音乐，出现最多的是哪几个音 呢？这就是中国民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。 观看舞蹈视频，要求学生：你们看出阿细跳月的舞蹈中脚上的两个基本 动作？（前三拍走、后两拍踢腿） 教师示范舞蹈，边讲解脚
6、上的动作边示范，学生跟着老师练习舞蹈；再听音 乐练习。学生安静地听辨阿细跳月的乐器和欣赏民乐版的阿细跳月视频 过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到 哪些民族乐器来演奏的呢？”（学生听赏后交流）人们都说：“民族的就是 世界的，我们今天欣赏的民族乐器合奏的阿细跳月不仅为全中国人民所喜 爱，更是早就走出国门为世界人民所喜爱。2011 年中国民族广播乐团在维也纳 金色大厅的专场演出，就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的 同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。 请同学们边欣赏边模仿乐器演奏， 感受乐器音色的变化。” 三、总结：“今天，我们一起学习了彝族最经典的曲目阿细跳月 ，我们 同学有哪些收获呢？”总结： “ 阿细跳月 独特的五拍子的节奏、 旋律、 舞蹈， 让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的 民族，热爱生活的民族。”
