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人音版(五线谱)六下音乐-第4课 演唱-拍手拍手-教案、教学设计(配套课件编号:21e42).docx

1、教学目标: 1、通过学习歌曲拍手拍手,让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法,懂得用拍手来传达感情,培养 知礼仪、讲文明的良好习惯。 2、学习重音记号“”,并能在音乐中正确表现,增强音乐感染力。 教 材分析: 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿 童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。主歌部 分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得生气勃 勃,充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成 的节奏性音调,简洁而有力,富有形象

2、地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性 的旋律,唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出 了主题,也增添了欢乐的情趣。 教学重难点:歌曲副歌部分的合唱 教具准备:多媒体设备、钢琴、打击乐器、口风琴等 教学过程: 一、导入新课 1、师生用音乐问好 2、话题导入: 师:同学们,你们知 道 2012 年 8 月 8 日是什么日子吗? 生:是伦敦奥运会开幕的日子。 师:届时,来自世界各地的 人们在伦敦相聚请大家观看一则公益广告。 (播放公益广告片文明的掌声) 师:看了这个广告 短片,你有什么感受? 生:(1)不同的掌声有不同的作用; (2

3、)我们要用掌声来欢迎客 人; (3)我们要用掌声为运动员呐喊助威; (4)我们要用掌声来鼓励别人; (5)我们要 让世界记住我们的掌声。 师:大家说的太好了!我们要世界记住我们什么样的掌声呢? 生:欢 迎的掌声,文明的掌声,鼓励的掌声 师:什么样的掌声才是文明的掌声呢? 引导学生回答:当 别人获奖时,我们要用掌声表示祝贺:运动员在奋力拼搏时,我们以掌声为他们加油;观看精彩的节目和 演讲,我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。 师:刚才这几位同学回答得非常好。现在我们就用文 明的掌声对刚才几位同学的精彩回答表示鼓励。 大家一起来击掌:师领拍 X X X X X X, 学生一 起拍击节奏 【设计意图

4、:从学生最熟悉的奥运会话题入手,通过观看公益广告片,让学生对文明的掌 声有着直观的了解。进而及时让学生对他人的精彩回答表示鼓励,使讲文明从小事做起的思想教育得到润 物无声地渗透。同时也为学生理解歌词内容做好铺垫。】 二、学唱歌曲拍手拍手 1、听歌曲 录音,分析歌曲特点 师:今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲拍手拍手,首先请大家听歌曲范 唱。 (播放该歌曲范唱带) 师:这首歌曲有什么特点? 生:每唱完一个乐句,都有拍手的 间奏。 师:从歌曲的演唱形式来分析,歌曲分作几部分? 生:两部分。第一部分是前四个乐句, 齐唱形式;第二部分是副歌部分,合唱形式。 师:他回答得对不对?(对)让我们再次用掌

5、声来鼓励 一下。不过,老师有个小小的要求,这次鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏不一样哦。谁能拍出一个特 别的节奏来鼓励他? 生:(1) XX X XX X (2) XXXX XX XXXX XX (3) XXX X X | XXX X X | 师:我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。 【设计 意图:通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问题的同学,既能调动学生参与课堂教学活动的积极性,又 能为下面设计不同的间奏做铺垫。】 师:同学们真聪明!不仅能适时适度地鼓掌,而且能拍出这么多 的节奏型。下面,我们一起来学唱歌曲。 2、听唱方式学唱齐唱部分旋律 师:我们先来学唱齐唱 部分的

6、旋律,请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。 (听唱一遍) 师:这四个乐句有什么特 点呢? 生:第一、第三乐句的旋律基本相同,第一、二句与第三、四句的节奏一样,都有附点音符。 师:同学们再跟琴声听唱这四句歌谱,注意唱好每一句开头的附点八分音符。 3、分声部学唱副歌部 分旋律 师:接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲,老师建议大家先分别学唱两个声部的 旋律,然后再合起来唱。 (1)听唱第一声部旋律,分句教唱 02 23 4 2 6 46 5 5 5 0 (2)把第一声部旋律完整地唱一遍。 师:第二声部的节奏和跟第一声部完全相同,请同学们拿出口风琴 来视奏一下第二声部的旋律。 (1)

7、视奏旋律一遍,纠正有休止符的的两个乐句。 (2)把学生分成两部 分,一部分吹奏,一部分齐唱,共同唱奏第二声部旋律。 【设计意图:初次学唱二声部歌曲,唱准第 二声部旋律是难点。利用乐器的固定音高来帮助学生加深第二声部旋律的印象,可以避免学生跟着高声部 旋律走,忽略自己声部的音高。】 4、把学生分成两部分,合唱副歌部分旋律 师:现在请同学们 分成两大组,左边的同学唱第一声部的旋律,右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意,既要唱好自 己声部的旋律, 又要倾听另一声部的旋律,使两个声部的声音和谐地融在一起。 (师弹奏第二声部的旋律, 增强这一声部的力量) 5、学习音乐知识:重音记号 师:在副歌部分的

8、旋律中,大家一定看到一 个特别的记号,这是什么记号呢? 生:重音记号 师:它有什么作用呢?请大家比较一下,老师 两次唱的有什么不一样? (1)唱第二声部旋律,没有重音记号 (2)再唱第二声部旋律,加上 重音记号 生:第二次唱的音要重一些,强一点。 师:你的耳朵真灵!重音记号标记在音符的上 面, 表示这个音要唱得强一些, 重一些。 现在, 我们就加上重音记号把副歌部分的旋律再合唱一遍。 6、 轻声跟音乐唱歌词 师:现在请大家小声来学唱歌词,比比看谁唱得准确 (1)播放歌曲伴奏,让 学生跟唱三段歌词 (2)纠正有附点音符的几句歌词 7、有感情地唱歌曲 师:学完了这首歌 曲,你认为歌曲表现了什么样的

9、情绪呢? 生:快乐地、高兴地, 师:那用什么样的速度和声音 才能表达出这样的情感呢? 生:用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。 师:好,让我们充满 热情地,用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲,要注意二声部合唱的和谐统一。 8、为间奏设计不同 的拍手节奏 师:刚才在间奏部分,大家是按照 X X 的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节奏 吗? 生:(1) X X X |X X X | (2) XXX X | XXX X | (3) XX X | XX X | (师板书以上节 奏型) 师: 我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方法, 看你最喜欢哪一种拍击方法。 生: 完整地演唱歌曲,并在间奏处用上不用的节奏。 9、为歌曲加上打击乐器来伴奏 师:今天老师还 带来了大家最常用的几种打击乐器,有碰钟、沙球、铃鼓和响板,你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲 伴奏(学生按要求唱奏歌曲一遍) 【设计意图:为间奏处设计不同的节奏型,可以培养学生的创编能 力;用打击乐器为歌曲伴奏,既能有效地巩固歌曲,又提高了学生的团结协作能力,为今后合唱学习奠定 较好的合作基础。】 三、总结 师:愉快的音乐学习之旅就要结束了。通过这节课的学习,你有 什么收获? 生:1、我学会了歌曲,学习了几种不同的拍手方法; 2、我知道了拍手的作用;

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