人音版（五线谱）六下音乐-第5课 演唱-榕树爷爷-教案、教学设计(配套课件编号：209c0).doc

1、 榕树爷爷榕树爷爷 1.能边数拍边用亲切的声音演唱二声部歌曲榕树爷爷 。 2.借助多媒体进行教学，并通过情景体验、听唱、师生合作的方 法，培养学生有感情的正确地演唱歌曲。 3.结合多媒体教学手段，引导学生结合生活体验，发挥想象与联 想，感受并体验音乐的人文性与审美性，培养学生热爱生活， 热爱大自然的情感。 学情分析学情分析 ： 六年级的学生由于生活范围和认知领域进一步发展，体验、感 受、与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在教学中应注意 引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动，以 生动活泼的教学形式与艺术的魅力吸引学生。 教学重点与难点教学重点与难点 ： 1. 重点：能用自然亲

2、切的声音演唱歌曲，体会歌曲所要表达的 情感。 2. 难点：和谐地演唱二声部。 教学过程教学过程 ： 3.1 第一学时 （一）导入 1.用引子部分的旋律进行师生问好 课件出示旋律谱，师生问好，用引子的高声部旋律让学生听钢琴音高 和教师嘴型模唱“你好” 。 2.用轻轻的声音唱出旋律 唱旋律，数好延长音的拍子，找出最后一小节节拍的不同，感受旋律 的走向。 3. 用柔和轻盈的声音演唱 听伴奏音乐和老师完整合作问好，引导学生用轻轻的声音触碰高 音，学生心里数好拍子。 设计思路:借用多媒体课件直观的把以教师与学生打招呼的方式展 开，情景式创设的导入学习能快速有效的进入音乐课堂和谐的氛围。 设计这一环节的目

3、标一是为了在打招呼中拉近和学生的距离， 二是为 了熟悉歌曲引子和尾声的旋律。 （二）新歌教学 1.导入新课 教师范唱榕树爷爷引子部分低声部：老师的童年有一位非常重要 的朋友，你们猜他是谁？学生自由答。 课件出示榕树爷爷引子部分。 【设计思路:借用多媒体教学由情景带入、教师范唱引子部分，学生 能更直观感受真诚的情感，为歌曲的学唱做铺垫。从老师童年时代的 回忆切入，用说故事的方式和学生更亲近的相处。 】 2.学唱歌曲榕树爷爷引子部分 （1）听师范唱引子部分的低声部 （2）学唱低声部 通过数拍、跟琴练唱来感受旋律下行，体会到跟榕树爷爷越来越贴 近的情感。 （3）分声部完整演唱榕树爷爷引子部分 师生合

4、作、生生合作共同练唱，把呼唤榕树爷爷亲切的情感和律动 表达出来。 4. 学唱歌曲榕树爷爷第一段 （1）听师范唱第一段的高声部 师：每当老师这样靠近榕树爷爷的时候，总是会这样和榕树爷爷 说。 【设计思路：把第一段高声部定为和榕树爷爷说的话，带入情景，是 为了让学生更仔细的聆听音乐，准确的感受旋律】 （2）学唱高声部 a 第一遍学唱，师钢琴带唱，数好节拍。 b 第二遍学唱，学生单独跟着钢琴演唱。 c 第三遍学唱，跟着伴奏演唱，带入俏皮可爱的情感。 （3）学唱低声部 设问：在你们和榕树爷爷说话的时候，还有个小朋友也想加入，你 们听，他是谁？师范唱。 学生自由回答，师引导低声部角色小鸟的出现。指导学生

5、用 “啦” 和手势律动表达音的高低， 同时表现俏皮可爱的小鸟形象。 （4）分声部完整演唱第一段 4.学唱榕树爷爷第二段 （1）听师范唱第二段的低声部 师：小鸟拍了拍翅膀，睡醒啦，我们来看看它又在做什 么。 （2）学唱低声部 a 第一遍学唱，带领学生用手指着小鸟飞的音高画图形 谱。 b 第二遍学唱，用连贯的气息演唱，数好节拍。 c 第三遍学唱，用“啊”来演唱。 d 第四遍学唱，跟伴奏演唱，带入自由翱翔的情感。 （3）学唱高声部 师：在小鸟飞翔的时候，老师跟榕树爷爷的话还 没有说完哦，你们听听看老师还跟榕树爷爷说了什么。 学生随音乐旋律默唱，在练唱中解决附点节奏，音高，和休止符节奏 的问题。 巩固

6、练唱，引导启发带着深情的情感继续对榕树爷爷述 说。 （4）分声部完整演唱第二段 5.完整演唱歌曲榕树爷爷第一、二段 通过角色分析，引导学生 用不同的情感表现歌曲，第一段是俏皮可爱的欢乐心情，第二段是深 情满满的述说之心。 6.学唱歌曲榕树爷爷尾声 （1）第一遍学唱，聆听并感受歌曲最后一小节和引子部分有何不 同。 （2）第二遍学唱，生生合作，尾处减慢减弱，带着对榕树爷爷依依 不舍的情感演唱。 【设计思路：借用多媒体教学，在学唱过程中更方便的解决节奏、二 声部的和谐合作以及带入角色的情感的表达， 能给学生每一次的演唱 创设任务，也把知识技能与学唱完美结合，学生会为自己的突破而对 学习更有信心。 】

7、 （三）完整演唱歌曲榕树爷爷 1.完整聆听全曲 （1）引出引子和尾声的概念，同时分析歌曲的二段体结构。 （2）二声部的角色分配。 2.完整演唱全曲 再次引导学生用亲切自然的声音演唱全曲，表达歌曲的意 境。 （四）本课小结 师：从你们对榕树爷爷深情满满的诉说，和小鸟俏皮可爱的歌声里， 我感受到了一种满满的幸福、和谐与快乐，老师觉得生活是多么的美 好呀，我希望同学们今后也要更加的去热爱生活，热爱大自然，能幸 福快乐的成长！同学们，再见！ 课后评价反思：课后评价反思： 榕树爷爷是人民音乐出版社 2011 课标版，六年级下册一首 二声部合唱的歌曲。 这一课的教学设计以初识榕树爷爷打招呼我们和榕树爷爷聊

8、 天了解榕树爷爷和榕树爷爷告别为主线。 同时也利用了多媒 体课件融入教学之中，有效地提高了教学效果。打招呼的环节，在学 习练声的同时解决引子和尾声的双声部演唱，通过课件观察谱子，让 学生去发现引子和尾声的异同； 和榕树爷爷聊天这个环节主要进行歌 曲主体部分的教学，主体部分分为两个乐段，第一乐段为双声部，低 声部作为加花的形式进行呈现，创设的情境是我们和榕树爷爷聊天， 低声部是榕树爷爷的回应； 了解榕树爷爷的加入部分是主体的第二乐 段，我将这一难点部分分解练习，降低了学习难度。在情绪上，这个 部分是歌曲高潮； 和榕树爷爷告别的环节是再次巩固尾声的渐弱渐慢 的效果，同时进行情感的表达，离开榕树爷爷就如同学生马上毕业， 要离开母校，表达依依不舍的情感。 但在课堂中也有些遗憾和不足：可以给学生一些自主学习时间、 可以让学习气氛更活跃些等等。在今后的教学中会进行弥补。