1、 课课 题题 榕树爷爷榕树爷爷 课型课型 唱歌课 教学目标教学目标 1.能够用柔和优美的声音演唱榕树爷爷 ，初步做到声部和谐准确。 2.在聆听、演唱等多种音乐活动中，感受体验合唱的美妙，并能说出歌曲 二声部的特点。 3.通过学唱歌曲，抒发孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。 教学重点教学重点 有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与二声部合唱。 教学难点教学难点 准确地唱出附点、休止符等节奏，唱准大跳、小跳音程，感受多种音乐元 素刻画的音乐形象。 教具教具 多媒体课件 学具学具 音乐课本 教材处理教材处理 二次备课（二次备课（ 月月 日）日） 教教 学学 过过 程程 一、师生问好 二、发声练习 1.结合柯
2、达伊手势唱音阶（注意气息的稳 定和声音的柔和，注意高位置轻发声） 。 2.用歌声打招呼，每个小组代表一个音。 3.师生配合，引出和声练习，使学生唤醒 声音找到存在感。 三、教学过程 1.导入：明朝末年文学家冯梦龙曾说过一 句话： “天下没有不散的宴席” ，道尽了人间的 相聚与别离，同学们朝夕相处了六年，临近毕 业季，回想六年的点点滴滴，你对哪些美好的 过往充满深深的留恋？（学生自由讲述） 2.接下来老师为同学们带来一首歌曲，讲 述同样面临毕业分别的孩子们，他们最留恋什 么事务？你从歌曲中体会到怎样的情绪？ 3.学习歌曲 （1）引子部分 聆听，描写了怎样的画面？（热情的呼 唤） 跟音乐唱一唱。
3、师生配合，师生合作唱。 生生合作唱。 （2）尾声部分 出示尾声歌谱，你们发现他与引子部分 之间有什么相同与不同？（深情的告别） 生合作唱。 （3）主要乐段 A： 聆听体会情绪。 （愉快的倾诉） 师生配合接唱。 请生唱主旋律，其他人唱衬词。 B： 聆听第二乐段高声部。 学唱高声部。 出示低声部唱名谱，师范唱。 生学唱，讲旋律线，难点。 带入歌词演唱。 听音乐找低声部并演唱。 生生合作演唱，高声部跟随原生音乐， 低声部跟随钢琴。 合唱伴奏，师指挥。 完整演唱主要乐段。 4.完整演唱 （1）完整演唱 （2）编排动作，完整表演。 四、总结下课：今天你们用美妙的歌声表达了 孩子们和榕树爷爷深深的情感，也
4、唱出了你们 的心声，唱出了你们对母校的不舍，就让你们 的歌声插上翅膀化作幸福的音符，送给我们的 母校吧，祝愿你们明天会更好！同学们再见！ 板书板书 设计设计 榕树爷爷 热情的呼唤 深情的告别 愉快的诉说 教后教后 反思反思 榕树爷爷是一首六年级的学唱歌曲，歌曲抒情优美，分成三个部 分：引子、主要乐段、尾声，其中，引子部分和尾声部分的旋律是相同的， 只是声部互换了。歌曲用拟人的手法描绘了孩子们和榕树爷爷之间深厚的 情感。 这一课的教学设计以发声练习开课，通过柯达伊手势进行音阶练习、 分小组练习以及和声练习，让孩子们初步感受声部合作。然后通过学生自 由讲述，讲述临近毕业季，对哪些美好的过往充满深深
5、的留恋导入课题， 以热情的呼唤深情的告别愉快的诉说为主线， 最后进行了完整的表演。 引子部分以呼唤的形式进行学唱，通过观察乐谱，让学生去发现引子和尾 声的异同；教学重点放在了歌曲的主体部分，主体部分分为两个乐段，第 一乐段通过师生配合、邀请领唱、生生配合进行了学习；第二乐段我用了 不同颜色旋律线代表不同的声部，让学生通过旋律线、唱名谱的学习学唱 了低声部，并通过听音乐找低声部、生生配合（高声部随原生音乐，低声 部随钢琴伴奏） ，最后完成了两个声部的合唱，效果良好。最后进行了完整 的合伴奏演唱，并加入舞蹈编排进行完整的表演。 我认为在合唱歌曲的学习中，方法要灵活多样，老师和学生的配合， 学生与学生小组配合，指名学生与全体配合，钢琴与伴奏的配合，指挥手 势的驾驭，都是可以运用进来的，这样才可以让合唱教学效果更佳。
