1、火车来了火车来了 教学目标：教学目标： 1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差 异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。 2、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来了。记住 并能解释什么是变拍子。 3、欣赏凯皮拉的小火车和太平洋 123，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋 律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。 教学重难点：教学重难点： 1、学习歌曲，体会歌曲的情绪。 2、欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等。 教学方法：教学方法： 视听法、模仿体验法
2、。 教学过程：教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 师：今天我们来学习一首新民歌火车来了。 二、新课教学： 1、歌曲背景： 解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆新疆，是一件大喜事。它大大地加强 了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高 采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时 光，幸福日子万年长”。 2、学习歌曲： 先听范唱，边听边想：乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？ 3、学生听歌曲： 思考问题，学习歌词，学生自由地学习歌词。 4、有感情地朗读歌词。 5、学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律。 6、反复
3、演唱。 7、学生自己分四人小组演唱旋律。 8、学生跟着老师的琴来演唱旋律。 9、学习歌曲，词曲结合。 10、轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱。 11、跟着磁带伴奏演唱歌曲。 12、处理歌曲： 让学生划出强弱记号。 13、听录音，学生模仿歌曲中的强弱。 问：歌曲的强弱代表什么呢？ 代表火车渐渐远去。 14、学生跟琴模仿。 三、小结： 大家来说说这节课的的收获吧！ 板书设计：板书设计： 火车来了 1、 聆听歌曲 2、 学唱歌曲 3、 齐唱歌曲 教学反思：教学反思： 火车来了这首歌曲旋律欢快、热烈，速度稍快很具有新疆音乐的风格特点。在实际 的教学中，我先让学生初
4、听歌曲，让他们感受歌曲的音乐风格、速度、情绪等基本的音 乐。因为火车来了这首歌曲，学生在日常的生活中根本没有接触过，完全陌生的歌 曲，他们肯定不可能在第一遍的时候就能听出唱的内容。但是在第一遍是完全能够感受出 音乐的情绪、速度和音乐风格的。而且只听一遍他们也还没有真正进入歌曲的整个氛围 中。因此，我又提出不同的聆听的要求，反复的听了几遍，他们也慢慢适应了歌曲的这种 速度也渐渐融入歌曲中。这个时候再请他们说说歌曲的内容，就水到渠成了。变拍子的演 唱是一个难点，因为在较快的速度中要准确唱出 2/4 、3/4 这 2 个拍子的强弱规律很不容 易。对于有些上课爱开小差的同学来说，歌曲演唱过程中间奏部分与演唱部分的衔接是一 个问题。当间奏还没有演奏完，他就容易抢拍，造成了演唱的不和谐。歌曲中的个别的一 字多音，也不是那么容易解决，有时不是让他们在歌词后面加上韵母就行的。还要教师经 过多次的范唱以及学生自己的练习才能很好解决这一问题。
