1、欢欢 乐乐 颂颂 目标：目标： 一、一、欣赏欢乐颂 ，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解欢欣赏欢乐颂 ，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解欢 乐颂的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。乐颂的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。 二、能正确，和谐地演唱主旋律。二、能正确，和谐地演唱主旋律。 重点：准确唱出本首歌曲的旋律，带着庄严地，热情的情绪去歌唱重点：准确唱出本首歌曲的旋律，带着庄严地，热情的情绪去歌唱 难点：难点：4/4 拍子的掌握。拍子的掌握。 组织教学：师生问好组织教学：师生问好 三、导入：三、导入： 教师出示欢乐颂音乐导入新课的学习。教师出示欢乐颂音
2、乐导入新课的学习。 师：同学们听没听过这段旋律，曾经在哪些作品中听到过这段旋律？（欢乐师：同学们听没听过这段旋律，曾经在哪些作品中听到过这段旋律？（欢乐 颂影视剧）颂影视剧） 那同学们知道这个作品的作者是谁吗？（贝多芬）那同学们知道这个作品的作者是谁吗？（贝多芬） 师：出示贝多芬简介（学生观看）师：出示贝多芬简介（学生观看） 四、四、欣赏歌曲欣赏歌曲 1. 初次聆听初次聆听 （认真聆听歌曲欢乐颂）（认真聆听歌曲欢乐颂） 2. 师提问歌曲的音乐风格是什么？（热情、庄重、欢乐、热烈、富有宗教色彩师提问歌曲的音乐风格是什么？（热情、庄重、欢乐、热烈、富有宗教色彩 的进行曲风格）的进行曲风格） 3.
3、师：总结（这首歌曲热情、庄重深受人们喜爱）师：总结（这首歌曲热情、庄重深受人们喜爱） 五、五、学唱旋律学唱旋律 师：指导学生用师：指导学生用 lu 轻声模唱（找打哈欠的感觉）轻声模唱（找打哈欠的感觉） 师：指导学生练唱（钢琴伴奏）师：指导学生练唱（钢琴伴奏） 1 2 3 4 5 6 7 i i do re mi fa sol la xi do 教师：解决难点（跨小节的连音教师：解决难点（跨小节的连音 12. 13 小节）和小节）和 4/4 拍子的节奏型规律。拍子的节奏型规律。 教师： 指导学生在唱的过程中应该注意教师： 指导学生在唱的过程中应该注意 4/4 拍子的节奏型规律， 以及唱的过程中拍
4、子的节奏型规律， 以及唱的过程中 应该用怎样的情绪。应该用怎样的情绪。 六、六、学唱歌词（完整曲目）学唱歌词（完整曲目） 1. 提问表达什么感情和中心思想（表达了全人类的共同愿望） 。提问表达什么感情和中心思想（表达了全人类的共同愿望） 。 师：总结（我们应该珍惜今天的快乐生活，珍爱我们伟大的祖国，拒绝战争，师：总结（我们应该珍惜今天的快乐生活，珍爱我们伟大的祖国，拒绝战争， 期盼和平，把我们的家园建设的更加美好。 ）期盼和平，把我们的家园建设的更加美好。 ） 师：现在让我们带着快乐的，热烈的，庄重的情绪把这首歌完整的跟着老师的师：现在让我们带着快乐的，热烈的，庄重的情绪把这首歌完整的跟着老师
5、的 电子琴演唱一遍。 （学生合唱）电子琴演唱一遍。 （学生合唱） 七、表演：七、表演： 1. 班级小组唱（小合唱）班级小组唱（小合唱） 2. 个人表演唱个人表演唱 3. 齐唱（全班大合唱）齐唱（全班大合唱） 八、课堂小结：八、课堂小结： 同学们通过学习这首歌曲我们知道了应该珍惜今天的快乐时光，珍爱我们伟大同学们通过学习这首歌曲我们知道了应该珍惜今天的快乐时光，珍爱我们伟大 的祖国，并且也知道了的祖国，并且也知道了 4/4 拍子的节奏型规律， （强拍子的节奏型规律， （强 弱弱 次强次强 弱） 。弱） 。 九、作业：九、作业： 回家把歌曲唱给我们的好朋友和我们的父母听一听。回家把歌曲唱给我们的好朋友和我们的父母听一听。 板书板书: 欢乐颂欢乐颂 作曲家：贝多芬作曲家：贝多芬 风格：庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格。风格：庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格。 1 2 3 4 5 6 7 i i do re mi fa sol la xi do 4/4 拍子的节奏型规律： （强拍子的节奏型规律： （强 弱弱 次强次强 弱） 。弱） 。
