1、 与朱元思书 （ 1） 班级： 教师： 一创设情景，激情引入 1、多媒体展示：在浙江富阳、桐庐一带，富春江山水的景色特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？让我们共同来欣赏吴均的与朱元思书吧。 二、目标展示： 1、学习先总后分的描述方法。 2、体会精美清新的语言，积累描绘山水的词语。（重点） 3、培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。（重点） 4、培养热爱祖国的感情，感受江山的奇美。 三、自学指
2、导一： 1、简介文体和作者 文体 ：我们学过的文言文的体裁有说、铭，今天我们学习一种新的文言体裁“骈文”。 骈文，文体名。起源于汉魏，形成于南北朝。全篇以双句为主，讲究对仗、声律和藻饰。又称“四六文”。 作者： 吴均 ， 字叔庠，南朝梁代有名的文学家、史学家。其文风格清拔而有古气，称为“吴均体”，大家都仿效他。 2、给下列加点字词注音：（见课件） 四、自学指导二 ： 阅读全文，整体感知，疏通 文意（品味语言美） 1、指导学生读课文，读准音，通文意。（见课件） 2、通过诵读，读出语言的神韵。（见课件） 通过联想，领悟语言的美。 五、自学指导三 ： 精读细品，分析内容，把握主旨（品味意境美，情趣美
3、） 1、学生默读文章第一段，思考：你能从找到作者对富阳至桐庐风景特点进行概括性描写的句子吗？（学生讨论、总结：奇山异水，天下独绝。） 教师小结：作者在第一段中以“奇山异水，天下独绝”作为自己对富春江风光的高度概括和由衷的赞叹，并作“文眼”统领全篇，开头第一段从结构上看，是总写。为下文内容的进一步展开埋下了 伏笔。由此可见，本文可分为两层。 2、既然“奇山异水，天下独绝”一句，那么作者又是如何具体详细为我们描绘富春江水“奇”“异”的景色特点呢？ （学生讨论、总结一：水，分别表现了它的清 ：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼戏石，直视无碍。”；湍急：“急湍甚箭，猛浪若苯。”） （学生讨论、总结二：山的奇异
4、主要表现在树多、山高、景美三个方面。） （学生讨论、总结三：作者在第二段中首先采用比喻和夸张的修辞方法，分别从正面和侧面两个不同的角度突出了“异水”的清澈透明特点，然后采用同样的修辞方法，突出了“异水”的湍急奔腾的气势。 ） 3、在描写了异水之后，作者又是如何抓住山“奇”来描写的呢？ （学生讨论、总结一：在写山时文章逐层展开，多角度的分别描写了群山、树木，以及其中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿，特别是突出了它们的声音。） （学生讨论、总结二：作者在这一部分的描写中除了运用多种修辞外，还从视觉、听觉角度来描绘各种景色，有着丰富的联想和想象。） 4、要求学生再读本段，思考：我在开始就讲过，本文是一篇写景
5、抒情的文章，那么大家能否说一说作者通过写景究竟要抒发怎样的情感呢？文章中是否有相应的句子表现出来？ 六、当堂训练 （ 1）全文的总写句： 奇山异水，天下独绝 （ 2）表现水流湍急的句子：急湍甚箭，猛浪若奔 （ 3）表现山生机勃勃的句子：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （ 4）表达退隐避世、爱慕自然的句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 七、教学反思 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载 。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
