新人教部编版语文《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计教案下载.doc

1、 周次： 学科：语文 主备人 : 备课日期： 授课日期： 授课人： 课题 我三十万大军胜利南渡长江 课型 新授课 课课时 课时： 2 学习目标 1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3.关注时事新闻，培养读报习惯。 重点 了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。 难点 领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。 学法指导 自主学习 合作探究、 讲读法。 课前准备 课件 学习过程 二次备课 第二课时 一、 复习检测 1.前一节课，我们了解了新闻的基本常识和新闻的主要特点，现在我们

2、再来回顾一次。（“五要素”和一个 H、消息的特点、消息的结构等） 明确：新闻有五个 W（“五要素”），即 when（何时），where（何地）， who（何人）， what（何事）， why（为何）和一个 H，即 how（如何）。 消息的基本特征是真实性、时效性及文字少、篇幅小。消息一般包括标 题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的消息还有结尾）等部分。 2.指出本文所包含的“五要素”和一个 H，并区分出导语、主体和结语。 （该题既检查了学生的复习情况，又检测明确了“练习探究”（一） 明确： 本文是一篇简短的消息，堪称新闻写作的经典之作。新闻“五个 W”（“五要素”）： When（

3、何时）、 Where（何地）、 Who（何人）、 What（何事）、Why（何故），在本文中体现为：时： 1949 年 4 月 20日午夜到 21 日；地：芜湖、安庆之间；人：人民解放军；事：渡过长江；故：突破敌阵，占领南岸广大地区。 How（如何）那就是：不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 本文的导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放

4、，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 二、 读课文，品味语言。 1. 从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的、客观的、不带主观价值判断的“事实”，是不可能存在的。其中主观的立场和观点是渗透在事实的叙述之中的。同样的事实，如果由失败的一方来发表新闻，则完全可能是另外一个样子。你能找出本文中带有记者主观倾向的词句吗？并加以简要分析。 （此题难度不大，估计学生能找出“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退

5、”“英雄式的战斗”这些词语，并能 分析出其中的骄傲自豪感，教师只需完善与丰富即可；该题也结合了“词句品味”。） 明确： “国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”胜利者的自豪感从“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出来。“经营了三个半月”极言准备的充分，按理长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军不堪一击。 “长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。”这里的“风平浪静”，明显不完全是自然景观的描述，而“万 船齐放，直取对岸”，则更是表现了胜利者稳操胜券的心态。这可

6、以说是在新闻消息中难得一见的抒情笔调，渡江战斗如有天助，江景美丽，军威壮观，犹如一幅景物画，令人赏心悦目，透露着乐观轻松的心情。 “不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。”“不到、即已、正向”，这些表示时间的词语和“突破、占领、进击”这些表示行为的词语的恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可挡的态势，表现得淋漓尽致。 2.比较阅读，品味“简洁”。将本文与以下这篇消息进行比较，找出 异同。（可以将我军横渡长江情景文本通过 PPT 或投影展示，也可以事先印出来发给学生。） 我军横渡长江情景 新华社长江前线 1949 年 4 月 2

7、3 日电 前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强波长江时的情景称： 21 日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而 去。北岸的江边，站满当地的居民、民工和解放军的指战员，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等侯着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了 !”“过去了 !”无数船只继

8、续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着。渐渐的枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着 无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了 !”“老乡们，辛苦了 !南京再见 !” （选自东北日报， 1949 年 4 月 25 日） （二者都写同一件事，但我军横渡长江情景对进攻过程进行了更为详细的描写。但没有我三十万大军胜利南渡长江的简洁之美。） 比

9、较、明确： 相同之处：两则消息写的都是中国人民解放军 21 日晚横渡长江，取得全面胜利的事实。 不同之处：我军横渡长江情景重在详细地描写了我军渡江的情景，特别加入了语言和场面描写。而我三十万大军胜利南渡长江只 用了不到 200 字简洁、明了、生动地展现了渡江战役的概貌。 我三十万大军胜利南渡长江极为简洁，言简意赅，只有不到 200 字，但是具备了“五要素”和消息结构的导语、主体、结语三个部分，没有一个多余的字；而且叙述层次清楚，一目了然。导语部分交代了事件总体面貌；主体分成三个层次展开：渡江战斗的时间、地点；国民党长江防线崩溃；我军破敌、进击的态势。同时又不失生动，如用了一系列的四字句：摧枯拉

10、朽，军无斗志，纷纷溃退，风平浪静，万船齐放，直取对岸，突破敌阵，形象地再现了战斗的情景。四字句音节短促，与所表达的解放军攻势的 迅猛、凌厉相得益彰。 对于这样一件重大的具有历史性的军事行动，本来可以有更为丰富，甚至有更加复杂的情景描述，但是，文章却嘎然而止。一连串文言色彩很浓的词语的运用，不但符合新闻文体的简短明快的规范，而且便于表达作者高瞻雄视不可一世的气概。 三、 作业布置 1. 从今天的报纸中挑几则新闻，找出其中的“五要素”和一 H，指出消息的导语、主体、结语等结构。 2. 预习中国恢复对香港行使主权 江 .泽 .民宣告香港进入新时代，通读全文，查字典，给生字词注音释义。 附：板书设计 新闻：广义 狭义（即消息） 消息五要素： “五个 W”和一个 H When（何时）、 Where（何地）、 Who（何人）、 What（何事）、 Why（何故） How（如何） 基本特点：传播性、真实性、时效性 反思 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：