中班优秀音乐教案《泡泡糖》《树叶》及教学反思总结汇报.docx

1、中班优秀音乐教案泡泡糖中班优秀音乐教案泡泡糖树叶树叶及教学反思及教学反思总结汇报总结汇报  第一篇：中班优秀音乐教案泡泡糖及教学反思 教学目标： 1、通过泡泡糖肢体与造型游戏，开发肢体意识，体验创造的乐 趣。 2、熟悉儿谣，并能边念语词边做动作。 3、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。 4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。 教学准备： 道具：挂图 P1、五线谱卡、五线谱游戏垫、布球、吸铁、甜甜 圈、软垫若干 乐器：鼓、吊镲。 教学重难点： 1、重点：熟悉儿谣。 2、难点：开发肢体意识，进行嚼、粘、吹的肢体造型创造。 教学队形： 坐位：半圆形。 站位：两排面对面、四散。

2、教学过程： 1、暖身活动。听鼓声律动，感应音乐的动与止。（主要训练幼 儿立即反应能力） 鼓声：拍手到处走。 吊镲：幼儿站软垫上，或者肢体单点碰软垫。 2、故事引导：在遥远的地方有一个精灵王国，里面住着许多许 多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了，大家忙着为他准备礼物。 我们来认识这些小精灵（引导幼儿观察图片，绿色的是贪吃小精灵， 大眼睛的是好奇小精灵，紫色的是开心小精灵）。爱吃精灵、好奇精 灵还有开心精灵也想送礼物给国王， 送什么礼物好呢？ （与幼儿互动）  3、泡泡糖肢体与造型游戏-嚼、粘、吹。 1）嚼泡泡糖-布球。 引导语：爱吃精灵最贪吃，它想送的礼物甜甜的，可以嚼很久但 不能吞

3、。我们来听听它送了什么礼物。 欣赏第一遍音乐，说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引导幼儿学爱吃 精灵做各种贪吃状 引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状？（下巴、 肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时， 教师清念语词配合动作。） l 听第二遍音乐，幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。 2）粘泡泡糖-吸铁。 引导语：开心精灵最开心，它想送的礼物是粘粘的，很好玩，什 么东西粘粘的呢？（引导幼儿猜出开心精灵送的是什么礼物。） 出示吸铁，学开心精灵拿两个吸铁互吸，到处走。（空练） 听第三遍音乐，幼儿两人吸铁互粘造型，边念儿歌边走。于间奏 部分换伴。 3）吹泡泡糖-玩具圈。 引导语：

4、好奇精灵最好奇， 什么都想知道， 它想送的礼物可以吹， 但不是气球。（引导幼儿猜出好奇精灵送的是什么礼物。） 引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘 听第四遍音乐，幼儿用甜甜圈碰双膝，轮拍念语词，于间奏部分 做吹泡泡状。 4、认识五线谱音符位置。 1）出示五线谱，复习认识五线四间（可请幼儿张开五指认识线 和间）。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。 2）于五线谱卡上找出音符排列的顺序：线/间/线/间/线/间 并用彩色吸铁标示 3）游戏：在五线谱游戏垫上，幼儿当小音符，找出线、间。 5、引导语：那我们把泡泡糖送给国王吧！师生听音乐边唱边结 束活动。 教学反思： 教学特色:1、由于题材是幼儿熟悉的泡泡糖，幼

5、儿对泡泡糖的感 知经验较丰富，因此，在活动过程能大胆表达自己的想法。2、整个 活动能以送礼物，围绕泡泡糖的特点展开，主线清晰，游戏性强。存 在问题:1、活动过程第二个目标感应儿谣强化不够，导致部分幼儿只 做动作，不念儿谣。2、老师在表现各种小精灵时，动作表情再夸张 一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的环节能让幼儿充分创造肢 体动作，但老师在提升小结上语言不够简洁。 本文扩展阅读： 泡泡糖是以天然树胶或甘油树脂型的食用塑料作 为胶体的基础，加入糖、淀粉糖浆、薄荷或白兰香精等，调和压制而 成。泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发 明于 1928 年，上世纪 90 年代最有名的

6、泡泡糖是大大泡泡糖。 第二篇：幼儿园中班音乐优秀教案小老鼠和泡泡糖及教学反 思 中班音乐优秀教案小老鼠和泡泡糖含反思适用于中班的音乐 主题教学活动当中，让幼儿在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动 作，体验音乐游戏的快乐，根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左 右张望及拽泡泡糖的动作，有感情地学唱歌曲，快来看看幼儿园中班 音乐优秀小老鼠和泡泡糖含反思教案吧。 活动目标 1.根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、 左右张望及拽泡泡糖的 动作。 2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐游戏的 快乐。 3.有感情地学唱歌曲。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动准备 音乐、ppt、绳子。

7、活动过程 一、进场导入 1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。 2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、 转圈等动作。 二、模仿小老鼠动作 1.出示图片，观察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。 2.提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主模仿轻轻地走，给 予鼓励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。 3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复 45 遍。跟 随音乐 1 遍。 三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。 1.出示图片：睡觉的猫。 提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么 呢?引导幼儿思考。 2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摆动头、眼

8、睛盯住等 动作。 3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左 看看，小老鼠上灯台右看看”熟悉乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作 快速，眼神停住。 4.掌握节奏型，边说边做动作。提醒幼儿在说“看”的时候再摆 头。说儿歌 34 遍，跟音乐 1 遍。 四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?” 2.幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作。 师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表 现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学 习拉、拽的动作。 3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐， 重点指导弹回来的动作。

9、 总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。 五、完整欣赏音乐，做上肢动作。 六、跟随音乐做动作 1.跟随音乐，幼儿完整做动作 2 遍。 2.在幼儿中间选出大花猫， 进行游戏。 音乐 1 遍， 幼儿扮演花猫， 音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。 3.游戏进行第 2 遍，老师摸自己头当大花猫。 七、活动结束 出示最后一张猫的图片后，教师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我 就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠 们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见! ” 教学反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体， 引导幼儿在游 戏中做韵律， 在韵律中玩游戏， 愉悦身心与提高音乐表现力同步进行, 相得

10、益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为 6?M8 拍、AB 结构，A 段中的 八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B 段中九拍的连音及旋律的模 进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。  无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。 同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游 戏中完成韵律动作的合拍， 在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻 松。 为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作， 教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳” 等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神 似和夸张的效果。在拉泡泡

11、糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌 握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。  本文扩展阅读：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗 称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界 约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 收起 第三篇：幼儿园中班音乐欣赏活动教案泡泡糖及教学反思 中班音乐欣赏活动教案泡泡糖含反思适用于中班的音乐主题 教学活动当中，让幼儿能跟随音乐用身体动作打节奏，乐于参加音乐 活动，并体验游戏的快乐，尝试创编“小丑“的动作，学习合作游戏， 快来看看幼儿园中班音乐欣赏活动泡泡糖含反思教案吧。 活动目标： 1.乐于参

12、加音乐活动，并体验游戏的快乐。 2.能跟随音乐用身体动作打节奏。 3.尝试创编“小丑“的动作，学习合作游戏。 4.引导幼儿根据已有的经验， 理解歌词， 用优美的声音演唱歌曲。  5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。 活动准备： 音乐泡泡糖。 活动过程： 1.复习儿歌泡泡糖。 2.节奏练习： 用简单的肢体动作来引导幼儿为儿歌打节奏。 3.创编小丑的动作造型： 引导幼儿根据歌词“变成小丑最美丽“来进行创编。 4.游戏：泡泡糖 教学反思： 1、由于题材是幼儿熟悉的泡泡糖，幼儿对泡泡糖的感知经验较 丰富，因此，在活动过程能大胆表达自己的想法。2、整个活动能以 送礼物， 围绕泡泡糖

13、的特点展开， 主线清晰， 游戏性强。 存在问题:1、 活动过程第二个目标感应儿遥强化不够，导致部分幼儿只做动作，不 念儿谣。2、老师在表现各种小精灵时，动作表情再夸张一些，就更 富有感染力。3、“嚼、粘”的环节能让幼儿充分创造肢体动作，但 老师在提升小结上语言不够简洁。 本文扩展阅读： 泡泡糖是以天然树胶或甘油树脂型的食用塑料作 为胶体的基础，加入糖、淀粉糖浆、薄荷或白兰香精等，调和压制而 成。泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发 明于 1928 年，上世纪 90 年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。 收起 第四篇：中班音乐游戏泡泡糖教案 XX 中班音乐游戏 泡泡糖 XX 活动

14、目标： 1、熟悉音乐泡泡糖前两段。 2、能用自己的肢体动作表现音乐，并能简单创编游戏。 3、喜爱创造游戏的乐趣。 活动准备： 泡泡糖音乐选段 1、2。 活动重、难点： 重点：熟悉泡泡糖音乐前两段。 难点：敢于创编新的动作或新的游戏，敢于表达自己。 活动过 程： 一、律动：找朋友游戏。 1、师：“今天咱们来这里是干什么呢？（玩游戏）请听音乐。”  二、熟悉音乐，初步游戏。 1、游戏导入 师：“咱们今天再来学习一个新的游戏，叫做泡泡糖。知道 泡泡糖吗？泡泡糖有哪些特点呢？”（可以吹成泡泡，黏黏的，不可 以吞等） 2、欣赏第一段音乐，请个别幼儿用自己的动作表现音乐。 师： “泡泡糖怎么做游

15、戏呢，咱们来听听这个音乐（第一段）。” 师： “你们听到了什么？可以做什么动作呢？” 师：“咱们和他一起来 试试。”（可以多请几个小朋友） 3、请幼儿两两合作表现音乐。 师：“那如果是两个人，会变成什么样呢？” 师：“两个两个 小朋友在一起，去找找你的小伙伴吧” 4、欣赏第二段音乐，幼儿两两游戏。 师：“如果音乐变成了这样呢，请听音乐。”（第二段） 师： “有什么不一样了？” 师：“那咱们的游戏也加上去吧。” 三、游戏创编。 1、迁移找朋友的游戏玩法，请幼儿尝试。 师：“如果把泡泡糖的游戏变成和找朋友一样的，要怎 么变呢？咱们来试一试吧。”（师幼一起） 2、请幼儿创编新的游戏玩法。 师：“这个

16、游戏还可以怎么玩？”（若小朋友想不出来，老师可 以提议一个新的玩法，比如所有的人围成圆圈） 玩法一：所有的人站成圆圈，前奏的时候沿着圆圈走。当“泡泡 糖，真荒唐。”时，小朋友找小伙伴；“一不小心黏到小脸庞”，两 两小朋友互相贴脸；“涂一快红，涂一快绿，变成小丑最美丽”，小 朋友面对面做动作。 活动延伸： 请幼儿欣赏完整的三段音乐， 再继续游戏或者让幼儿再继续创编 新的游戏玩法。 第五篇：中班优秀音乐教案树叶及教学反思 活动目标 1.学唱歌曲树叶。 2.尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感，富有表现力地演 唱。 3.尝试用动作表演的方式表达对音乐的感受。 4.体验歌曲中的欢快情绪。 5.体验歌

17、唱活动带来的愉悦。 活动准备 1.幼儿在日常生活中观察叶子从树上飘落的情景。 2.红、黄、绿三种树叶和相应的筐子，树叶头饰。 活动过程 一、欣赏歌曲，模仿树叶飘动 1.幼儿戴上树叶头饰，在树叶的乐曲声中，模仿随风飘散的 叶子“飘”进教室。 2.教师引导幼儿在欣赏歌曲的基础上表现出树叶飘来飘去的感 觉。 重点：教师注意鼓励幼儿做出与其他小朋友不一样的动作。 二、学习歌词，体会歌词中树叶飘落的优美情景 1.在歌曲的背景音乐中，欣赏散文诗我是一片树叶，熟悉歌 词。 2.请幼儿与教师一起朗诵歌词。 三、学习歌曲树叶 1.教师带领幼儿分段学习歌曲。 重点：引导幼儿学习在句与句之间提气、换气。 2.教师请

18、幼儿分组进行歌表演，巩固所学歌曲。提问：“你唱这 首歌时有什么感觉?” 重点：启发幼儿思考用怎样的声音演唱“秋风吹落我呀，飘呀飘 呀飘”。 四、游戏：送小树叶回家 请幼儿一人选一片树叶，边唱边模仿树叶飘落的姿态飞来飞去， 当歌曲结束时，将手中的树叶按颜色送到对应的筐中。 活动建议 利用学习的歌曲在表演区进行歌表演或玩律动游戏。 附歌曲：树叶 1=C 2/4 1 2 3 4 3 2 1 5 6 5 6 5 5 6 5 4 我 是 一 片 树 叶，一 片 树 叶。 秋风 吹 落 3 1 2 3 2 3 2 1 2 3 43 2 1 我 呀， 飘呀 飘呀 飘。 一 片 一片 树 叶， 5 6 6 6 5 6 5 4 3 1 2 4 3 2 1 吹在 一 起， 变成 许多 树 叶，许 多 树 叶。 教学反思 树叶在幼儿生活中随处可见， 我们的孩子对于飘落的树叶也比较 的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。树叶从内容的选择、导入 的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子 至始至终都能热情地投入到活动中。 本文扩展阅读：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种 不同的形状、大小、颜色和质感。仅供参考