人音版（五线谱）五下音乐-第3课 演唱-小白船-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：b1233).docx

1、1 小白船教学设小白船教学设计计 教学目标：教学目标： 1. 知识与技能：通过学习三拍子的节奏特点，能用声势动作表现 出这种节奏的强弱规律。 2. 过程与方法：通过听唱，模仿的形式学习歌曲小白船 ，让 学生有创造性地参与音乐活动，发展学生音乐听觉和记忆，并能 用优美的声音演唱歌曲。让学生有创造性地参与音乐活动，为歌 曲加花，配出简单的二声部。 3. 情感态度与价值观：通过歌曲小白船的学习，进一步拓展 想象力，提高对音乐的感受力和创造力。在用肢体语言表现歌曲 的活动中，体验合作的快乐。 教学重点：教学重点： 掌握三拍子的特点，初步学会用优美的声音演唱小白船 。 教学难点：教学难点： 调动学生参与

2、音乐实践活动的兴趣，并能用肢体语言进行表现； 为歌曲添加简单的二声部演唱。 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学，师生问好。组织教学，师生问好。(5(5 分钟分钟) ) 二、1、学生听音乐进教室(小白船)课件展示(欢迎走进音 乐课堂) 2 2、大家好我是小牛老师，很高兴见到你们，看见阳光自信的 1 你们真棒！我特想听到你们美妙动听的歌声，我们来一起唱 唱吧，好吗？生答(好) 二发声练习(5 分钟) 1 师:同学们先听我来唱， 仔细听我是怎么唱的， 听完后你们也试试？ 生答(好) 2 师唱一个 1u 的音(单个 5 音)，(师示范，学生唱) 学生唱 第一遍 师问:(感觉到口腔里面空的吗，口腔里

3、是不是还有竖起来的感觉呢) 生答:(有)， 师:再来一遍，(师示范，生唱第二遍) 师问:感受到气息由下到上的感觉了吗？感受口腔里面有个管道吗？ 生答:(有)，师:真棒，我们来试着把气息吸到肚脐下边(丹田)，用气 息托着 1u 唱到管子里去，通过管子把它唱到头顶上去，好不好？生 答(好) 师:那我们再来一遍(师范唱 1u，生唱第三遍) 师:同学们真聪明，这就是高位置的声音 (这个环节不讲太细，学生有感觉就行，就唱 3 遍，时间控制在 2 分 钟) 3 接下来同学们把这种感觉带入练习曲里来唱试试，师出示练声曲， 注意练习曲是三拍子的， 师:我们先来把它的节奏读一下(教师不要细讲， 打着划拍或指挥图

4、 1 式直接引导用“嗒“带领学生一起读一遍， 教师可先单独开始起头读第 一小节后，师:一起来，师生共同从第一小节划拍读或指挥读节奏或 者师示范读一遍，学生读一遍即可，切忌不可多练，如生单独有练有 问题， 师稍带单独带领引导纠正错误一小节即可， 时间控制在 1 分钟， 为节省时间最好师带生一起读) 下面听老师唱一遍练习曲(就示范一个调就一遍就行，起始调) 师:你们也试试， 注意用我们刚才练习 1u 的高位置声音和气息感觉 来唱，注意三拍子节奏，注意气息保持连贯 4 学生练唱发声练习曲两遍至三遍，达到声音统一和谐，师及时给予 鼓励表扬。(此环节 2 公钟) 二、创设情境，导入新课。二、创设情境，导

5、入新课。( (整个导入控制在整个导入控制在 5 5 分钟分钟) ) 1、师:同学们刚才的练声曲完成的真好，为了奖励大家，我想带大 家去一个神奇美丽的世界，请大家闭上眼睛我们出发吧，(师出示课 件夜空月亮课件，同时带入一小段音乐出现，带给学生一个惊喜)， 课件出示后，我们到啦，大家看看这是哪儿？ 生答：这是太空，太空中有星星，有月亮，(学生讨论着说，时间控 制在 1 分钟) (这个环节，学生讨论说出即可，师即刻引入下个环节) 师:是啊，我们来到了寂静的夜空，满天繁星点点，弯弯的月亮像一 艘小船伴随着美妙的音乐静静的在夜空中摇荡，把我们带入充满神 奇、美丽的幻想之中(师的语言要优美，一定要有身临其

6、境的带入感) 2你们知道吗?月亮上面有一个不一样的世界呢!让我们随着朝鲜小朋 友的童谣 小白船一起去探索吧， 1 师:仔细聆听，听完后告诉我歌曲描绘了什么内容？(出示课件) 3 聆听后，师:同学们，说说看，歌曲描绘了 生讨论说，(有月亮，小白船，桂花树)(这段时间控制在 2 分钟) (此处生说差不多了， 师马上接住说我小时候也听过的月亮上的传说， 有嫦娥，有吴刚砍树，有白兔)即刻进入下个环节 师:(小结说)这就是朝鲜小朋友童话中的美好世界，也是我们中国小 朋友梦境中的童话世界。 四，新课教学(歌曲教学)(控制在 20 分钟) 师:今天我们就来学唱一首朝鲜小朋友的童谣小白船 1、接下来请同学再次

7、聆听一遍，请大家站起来跟随音乐用你自己的 肢体动作来表现歌曲的节奏节拍， 结束后告诉老师这首歌曲是几几拍 的？(音乐想起，教师和全班同学一起感受，教师可用不同体式动作 去引导学生感受三拍子的强弱律动，教师切记这段不是创编表演，主 要是感受三拍子律动，师随音乐时而拍手一下拍腿两下，时而出现前 后三步舞步，时而拍手拍肩膀都可，不要求学生动作整齐，只要动作 在音乐中符合乐曲节拍就行)这段时间控制在 2 分钟左右 3，音乐结束后，请同学们回到自己的位置， 师:同学们刚才的表现太棒了，老师为你们点赞，那你们能告诉我这 首歌曲是几几拍的吗?生答:四三拍 那你们还记得四三拍指挥图式吗，带领学生划一下(时间控

8、制在 1 分 钟) 4 师说:这首歌曲描绘的意境美吗？生答:(美)，这么美的意境我们应 1 该用活泼欢快的情诸来表现，还是用优美抒情的情绪来表现。生答: 优美抒情的 这么动听的歌曲，我们一起来唱唱吧，请打开书中歌曲(师:这首歌曲 是一首 bE 调歌曲，节拍是我们刚刚练习过的？生答:四三拍 (1)先听老师唱一遍歌曲旋律(师唱谱一遍)，听完后大家来试试！ (2)学生视唱一遍(此刻老师带伴奏，轻声跟学生一起完整唱一遍) (3)师:同学们刚才在唱谱的时候有没有注意到， 歌曲旋律可以分为几 个部分呢？ (4)生讨论(师注意学生如果没有说出， 师要及时引导说从头开始唱的 时候，唱到哪里的旋律(歌谱)和前面

9、不太一样了(此处师可边引导学 生师边清唱旋律)，旋律走向发生变化了吗？向高处了？还是向低处 了？，旋律的节奏有变化吗？和前面相同吗？从旋律的行进变化和 旋律的节奏变化两方面去引导生会说出变化，师即刻引导生说出旋 律分为两部分。) (5)师:请同学们把第一部分旋律唱一遍(生唱谱) (6)师:第二部分是歌曲的副歌部分， 这段是二声部， 我们来分组练习， 左边同学一声部，右边同学二声部 先请一声部的同学单独来一遍(教师伴奏，速度与光盘伴奏一样，一 个调) 接下来请二声部同学单独唱一遍(教师伴奏，旋律弹第二声部谱，二 声部有难度可鼓励学生多练两遍) (7)二声部合成(第一遍唱谱合成，第二三遍带词合成)

10、 1 (教师伴奏时，采用同光盘伴奏同时合成，光盘出副歌主旋律，教师 轻声同时弹入二声部旋律，单手弹，还有一手给学生指挥，第 2 遍放 光盘副歌伴奏，让二声部组单独唱，第 3 遍再次带词合成)。 (6，7 处二声部处做为难点可用十分钟解决其中第 6 用 3 分钟第 7 用 7 分钟， 师要强调轻声唱就可以， 每个声部要唱得像一个人一样整齐， 两个声部要相互倾听(这个要求是让学生建立合唱的意识不要细讲点 到就行，又要唱准自己的旋律) (8)师:同学们的二声部唱得太美了，老师也忍不住给大家展现一下， 请注意老师演唱时的情感变化，节拍律动的把握，气息的运用，听完 后你们要和我比一哦！(师范唱) 师:同

11、学们咱们前面己告诉过我这首歌曲是优美抒情的，那我们就用 轻柔的声音来演唱对吗？生答(对)气息要保持连贯， 把我们开始的发 声练习的感觉进来唱，第二部分是歌曲的高潮部分，唱得要有激情。 (9)学生完整演唱歌曲小白船 (第 8，第 9 控制在 6 分钟) 5，用打击乐器为歌曲伴奏及创编表演 (1)师:同学们这优美的歌曲我给它加入伴奏会更动听 师出示二声部节奏谱 师:左边同学一声部节奏，嗒空空(嗒拍手，空空两手摊开两次，嘴不 出声，空空两拍休止拍在心里说) 右边同学空(空嗒嗒，方法同上) 1 (师注意先一声部节奏单独练两小节， 后单独练二声部节奏练两小节， 合成起练两小节后，师:老师来唱一小段歌词你

12、们来给我伴奏试试， 学生伴奏)此处时间控制在(3 分钟) 6 同学们我们如果再点表演会更好，我一部分同学来伴奏，一部分同 学，一部分同学来表演试试(师安排这三部分学生，演唱站两边，伴 奏站后排，中间空处做表演，表演时提示学生谁当小白船(引导左右 摆，)谁当桂花树(引导双手上举左右摆)，谁当小白兔(手举至耳朵处 剪刀状随音乐律动摆动)，音乐响起老师一起加入。(时间控制在 5 分 钟) 五:小结(此处 2 分钟) 师： 同学们， 今天我们学习了 小白船 这首歌我们学到了什么呢？ 师生共同讨论，师出示教学目标，算小结:. . 我们掌握三拍子节奏掌握三拍子节奏，学，学 会会用优美、连贯的声音演唱歌曲小白船 。用优美、连贯的声音演唱歌曲小白船 。 我们还学会了用打击乐器为歌曲伴奏，大家为歌曲还创编了表演。还 学到了 师：同学们说的非常好，老师希望通过学习这首歌曲，同学们能够真 正感受到音乐的旋律美和节奏美。 同学们要用心去感受生活当中的真 善美。希望你们好好学习，天天向上。把幻想化作理想，用自己的实 际行动去实现你的理想。宇宙的奥秘大家以后慢慢去探索吧！ 我们的夜空旅行结束了，让我随着歌声走出教师出示课件再见，放音乐。 1