人音版（五线谱）五下音乐-第2课 演唱-巴塘连北京-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：61f0a).docx

1、音 乐巴塘连北京说 课 稿 各位老师、同仁：大家好！ 巴塘连北京是新人音版第十册第二单元欢乐的村寨其中的一个教学 内容，在一课时的时间里呢，我主要安排了三个教学内容，1、学唱歌曲巴塘 连北京 2、自主创编表演歌曲 3、感受、体验藏族音乐和藏族舞蹈的风格特 点，都是围绕歌曲安排的。下面我就设计理念、教材分析、教学目标、教法与学 法、教学过程等环节进行说课。 一、设计理念 设计本课时，我根据音乐新大纲和音乐新课标的指导思想，以新的 教育理论以及学生的实际情况，本着少讲精讲、自主创新的教学理念，引导学生 积极主动的学习，以多媒体视觉的导入、以简练而优美的语言和自身边歌边舞为 契机，让学生想学、愿学、

2、乐学，并给学生提供想象的环境和空间，充分体现学 生的自主学习性和创造性。 我将以审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培养学 生的美好情操，以健全他们的人格。 我以学生的兴趣爱好为动力，充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心 发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学 习兴趣。 我设计的教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和活动放 在主要位置；以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发、培养、发展 学生的学习兴趣；重视音乐实践，鼓励音乐创造，让学生在编创与活动中去体验 音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力；在整个教学过

3、程中，以 音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，启发学生热祖国、热 爱家乡！ 二、教材分析 在现行的教材中，小学高年级阶段，有许多这个地方戏曲啊、民族歌曲啊， 占了大部分内容，而如今呢，我们的优秀的民族音乐正在被通俗风、韩风强烈的 冲击着，那么，从教材的内容分布上，我们不难看出，这个目的在于培养学生的 民族意识，培养学生的爱国主义热情，同时也是让学生热爱我们的民族音乐。 那么，歌曲巴塘连北京是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌 曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻 乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个

4、圈，自右向左载歌载舞，故称“巴塘弦子”。 歌曲为拍、宫调式、二个乐句构成的一段体。歌词把东方的彩虹比 拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句 的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形起伏，好似一条金色的大路逶延 伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。 三、教学目标 、通过学习，使学生学会用优美抒情的情绪演唱藏族民歌巴塘连北京，并 能创造性地表现歌曲，提高学生的音乐感悟能力和表现能力。 、通过学习歌曲巴塘连北京、使学生感受藏族风格的音乐与舞蹈。 四、教学重点 学唱、创编歌曲巴塘连北京。 感受、体验藏族音乐和藏族舞蹈的风格特点。 五、

5、教学难点 歌曲中第 2、3 小节中连音线、圆滑线的唱法，跨小节的切分音的唱法。 六、教法与学法 欣赏法：使学生能够把欣赏与演唱、演奏教学及音乐基础知识、基本技能相 联系，从而拓宽音乐视野，提高音乐能力。 观察感受法：通过图片、歌舞片段等使学生感受体验藏族人民的风土人情、 民族特点，从而用圆润而有甜美的声音演唱歌曲。 体验法：学生通过听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在聆听中体验、感受音乐之 美。 练习指导法：发展学生的音乐技能及音乐表现力。通过练习使学生熟练演唱 歌曲，加深对歌曲的理解和认识。 实践创造法：在实践中培养学生的音乐创造精神和创造能力。 展示法：引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵

6、，并积极去感受、 体验、表现音乐的美，培养了学生自信心和表演能 模仿法：由于歌曲的旋律不太容易掌握，藏族舞学生也很少接触到，所以我 就采用了引导学生模仿的方式，让学生感受、体验，进而来表现音乐，掌握音乐 的旋律。 七、教学过程 音乐新课程标准要求音乐课一定要注重过程与方法，所以，在设计本课时， 我力求让学生在体验、模仿、探究、合作、综合能力这些方面得到一个有效地锻 炼。 新课教学首先 （一）导入新课： 首先我利用多媒体，请学生来欣赏一段音乐，观赏一些美丽的风景，然后多媒体 展示中国地图，让学生认识西藏，再向学生简介藏族风土人情。 比如：藏族主要居住在西藏自治区和青海、甘肃、四川、云南等省，共

7、480 多万 人。以畜牧业和农业为主，是一个勤劳、勇敢、强悍、古老的民族。 比如：他们的传统食物和饮料是糌粑、酥油茶和青稞酒，也包括肉食和奶制品。 再比如： 献哈达是他们最普遍而又崇高的礼节。 还有世界最高峰 “珠穆朗玛峰” ， 拉萨有我国现存最完整的宫堡建筑布达拉宫等等。藏族的人们能歌善舞。到处 都是歌舞海洋。 【设计意图】这个地方我用多媒体课件为教学创设教学情景，使学生“走进”藏 族村寨，了解藏族风情。通过让学生欣赏充满藏族风情的图片，师生共同领略藏 族从地貌景观到人文特色、从自然风光到音乐歌舞的独特风情，创设了让学生进 行音乐体验的浓郁氛围。 （二）感受歌曲典型节奏 节奏模仿 出示节奏图

8、：XXX XXXX| XXXX X| XX XXX| XXXX XX| XXX X| X-| 学生模仿节奏。 此处也许有的同学将节奏拍的不准确，我将采取放慢速度让学生拍一拍，或者 让他邀请自己的好朋友一起来拍等方式解决。 （三）、导入歌曲 （课件出示藏族人们修公路的情景）巴塘的公路修好了，人们的心情非常激动， 高兴地唱起了巴塘连北京这首歌，我们一起来欣赏 欣赏，激发学生的学习热情。 （四）、歌曲教学 歌曲教学时，我首先让学生来听赏歌曲，感受歌曲情绪，然后，再听歌曲，让学 生熟悉旋律，理解歌词，接着，让学生跟琴轻声用“la”来模唱旋律。再重点练 唱带有连音线、圆滑线的小节。 这个乐句中的连音线、

9、圆滑线唱法不容易掌握，在这个教学过程中，我想要把它 们单独用板书形式提取出来， 通过慢速、 准确的多次范唱， 学习中先讲解连音线、 圆滑线的作用及唱法，多次练习，让学生掌握连音线、圆滑线的唱法，接着给学 生讲解并示范， 歌中的连线是表现藏族歌曲风格的重要手段， 一定要把连线唱好。 找出跨小节的切分音，提醒学生要唱足时值。唱的完整流畅，注意强弱节拍感， 声音要唱得柔和、圆滑，不要唱得僵硬、死板。 接下来用模唱法唱准跨小节的切分音，慢速视唱前 6 小节。 然后，学生分组视唱后 5 小节，学生间相互交流学习 最后，我要引导学生讨论：怎么唱才能体现歌曲优美、抒情的情绪？采取小组讨 论的形式，选出一种适

10、合歌曲的情绪来演唱。 【设计意图】 新的课程改革特别重视让学生参与到大量实践体验活动中去，调动 学生多种感官，形成表现音乐的技能技巧，培养音乐审美情趣与能力。 三、创编藏族舞。 先课件展示藏族舞蹈片段，接着，我讲解基本动作并作示范，学生模仿做动作， 练习基本动作，然后分组创编动作为歌曲巴塘连北京伴舞。 当然，在进行这一环节时，也许有的同学创编动作的比较难看，或者不协调，或 者难为情，我会给予适当的鼓励和指导，这样才能积极挖掘学生的创作潜能，培 养学生主动参与、合作、探索的意识，以逐步提高他们的感受力、想象力、创造 力和表现力。 【设计意图】由于有了前面一系列的铺垫，加上课件中画面渲染，学生产生

11、了表 演的欲望。创设活动情景，让学生在跳藏族舞的实践中进一步体验和感受藏族音 乐艺术的魅力。 四、展示学习成果 让大家戴上自制的头饰、围上自制的围裙，也来做一回藏族人吧自由组合，选 择一个你们喜欢的方式来表现歌曲 这个环节呢，我是想通过对藏族的风光、风土人情、音乐舞蹈的简介和多媒体课 件的使用及各种道具的使用，使学生对藏族舞蹈有一个大致的了解。从而能够用 流畅、圆滑的声音演唱歌曲，用热烈、欢乐的舞蹈表现歌曲。结合课件中出现的 藏族舞蹈动作和老师示范的藏族舞蹈动作，引导学生模仿编创动作为歌曲巴塘 连北京伴舞。更好地把握舞蹈动作的准确性及表演风格，最后运用实践创造法 和展示法对歌曲进行多种形式的艺

12、术处理。 【设计意图】 给学生一个充分展示自己个性的小舞台，在力所能及的范围让学生自主体验，选 择自己喜欢的学习方式对歌曲进行再加工。使他们在相互的交流中获得感受美、 创造美的能力。 最后，第五环节，德育渗透 在音乐课中，我认为学生学会音乐知识和技能只是完成了一半教学任务，而另 一半重要的教学任务，则是对学生进行热爱祖国、热爱集体、热爱大自然等德育 教育，这也是音乐新课标要求，体现情感态度与价值观，所以，我将在此刻 会对学生进行德育渗透。我会告诉同学们，要了解我国的民族文化，热爱祖国， 热爱祖国的民族音乐！那么，这节课才是一节完整的音乐课，才是一堂成功的音 乐课。 本节课是一节以唱歌为主的综合课，我全面按照新课程的标准实施教学活动，力 求体现以音乐审美为核心的教学理念。引领学生在自主学习的过程中，掌握学习 方法；在掌握知识与技能的时候，使学生了解一些音乐基础知识，掌握音乐基本 技能，了解音乐与相关文化；并且在体现情感态度与价值观的同时，培养学生对 生活的积极乐观的态度，和对美好未来的向往与追求。同时，鼓励学生进行大胆 的音乐创造， 不断点燃学生创新的思维火花， 给音乐课堂的创新注入了新的活力， 使学生了解了我国的民族文化，更加地热爱祖国，热爱家乡，热爱我们的民族音 乐 我的说课到此结束，有不足之处，敬请各位指正。谢谢大家！