诗歌鉴赏常见题型课件.ppt

1、诗歌鉴赏常见题型诗歌鉴赏常见题型一、分析形象型一、分析形象型（1）概括特征）概括特征 诗中塑造了什么形象诗中塑造了什么形象（用一些概括性较强的句子，（用一些概括性较强的句子，如描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象）如描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象）（2）具体分析）具体分析具体分析诗句具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。分别体现了这个形象的哪些性格特点。（3）形象的意义形象的意义（作者的情感、理想、品性等）（作者的情感、理想、品性等）简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关

2、河梦断何处，尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘尘暗旧貂裘”是说尘土积满是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己从军时穿的貂皮大衣。下

3、片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天心在天山，身老沧洲山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括 特征具体分析表表达达情情感感二

4、、景物描写手法描写手法1、感官多角度 通感2、色彩搭配 3、动静关系 4、描写的方位角度、层次5、明暗结合虚实结合明暗结合虚实结合 点面结合点面结合6、景情关系7、白描 8、修辞9、语言（叠词、炼字）10、特殊角度 鹧鸪天鹧鸪天 苏轼苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。三更雨，又得浮生一日凉。注：这首词为苏轼贬谪黄州时所作。注：这首词为苏轼贬谪黄州时所作。词的上片，诗人从哪些角度来描写景物词的上

5、片，诗人从哪些角度来描写景物?写出了景物写出了景物的什么特点的什么特点?从视觉、听觉、嗅觉的角度来写景；从视觉、听觉、嗅觉的角度来写景；远近结合远近结合(由远而近由远而近)；仰看俯察。仰看俯察。描写了夏末秋初雨后村舍周围的景色，既开阔描写了夏末秋初雨后村舍周围的景色，既开阔深邃，又清幽淡雅，充满野趣。深邃，又清幽淡雅，充满野趣。三、意境型题目三、意境型题目提问方式提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情?提问方式提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境这首

6、诗营造了一种怎样的意境?提问变体提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情?分析意境型题目的解题方法分析意境型题目的解题方法答题步骤：答题步骤：概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用一般用两个双音节词即可，例如两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、和谐静静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、和谐静谧谧等。等。描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓考生应抓住诗中的主要景物，用自己的联想和想住诗中的主要景物，用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。像加以再创造，

7、语言力求优美。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。比如光答比如光答“表表达了作者感伤的情怀达了作者感伤的情怀”是不行的，应答是不行的，应答出出 为什么为什么而而“感伤感伤”。答答 题题 示示 例例 绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫 迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行一岁四行役役”的奔波流离之后，暂时定居成都草的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请请简要分析。简要分析。答：这是一幅明净绚答

8、：这是一幅明净绚丽的春景图丽的春景图(步骤一步骤一)春天阳光普照，四野青春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动在沙洲上静睡不动(步步骤二骤二)。表现了诗人。表现了诗人结束奔波流离生活安定结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境后愉悦闲适的心境(步步骤三骤三)。阅读下面一首金代诗歌，然后回答问题。（阅读下面一首金代诗歌，然后回答问题。（8分）分）牧牛图牧牛图 干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。何日承平如画里，短蓑长

9、笛一川秋。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。【注注】这是一首题画诗。挽粟车，送军粮的牛车这是一首题画诗。挽粟车，送军粮的牛车。试简要赏析本诗最后一句的意境。试简要赏析本诗最后一句的意境。描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的闲适平和的美描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的闲适平和的美丽画面，（丽画面，（3 3分，分，“秋天原野秋天原野”1 1分，分，“牧童吹笛放牧牧童吹笛放牧”1 1分，分，“闲适平和闲适平和”1 1分）与分）与 “干戈扰扰干戈扰扰”的社会的社会现实形成对比，表达了诗人对安定、和平社会的向往现实形成对比，表达了诗人对安定、和平社会的向往之情。（之情。（1 1分）分）问题：这首诗描绘了一

10、幅怎样的画面问题：这首诗描绘了一幅怎样的画面?答题步骤：答题步骤：1、用两个双音节词概括画面特征。、用两个双音节词概括画面特征。2、给画面取一个名字（一般包括时间、地点）。、给画面取一个名字（一般包括时间、地点）。3、简单描述画面内容。、简单描述画面内容。四、描述画面型四、描述画面型阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（09全国一）全国一）次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注注】石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（112611

11、93）晚年去职归隐石湖（在今）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。的？请简要叙述。答案：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写答案：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面

12、。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。庭院等景物。五、情景关系型五、情景关系型问题：赏析某诗（或某联）的情景关系。问题：赏析某诗（或某联）的情景关系。答题步骤：答题步骤：1、明确所用的手法，一般为情景交融、借景抒情、明确所用的手法，一般为情景交融、借景抒情、融情于景。融情于景。2、简单描述写景内容或列举所写意象。、简单描述写景内容或列举所写意象。注意：一定要写出画面的特点。注意：一定要写出画面的特点。3、表达了作者什么情感。、表达了作者什么情感。09福建福建 江江 行行 宋宋 严羽严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅

13、眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。离家今几宿，厌听棹歌声。注棹歌：行船时船工所唱的歌。注棹歌：行船时船工所唱的歌。请从请从“景景”与与“情情”的角度，赏析本诗的颔的角度，赏析本诗的颔联。联。诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致，景中寄寓的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。了诗人的羁旅之情、思乡之感。六、分析语言特色六、分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色

14、？提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：答题步骤：(1)(1)叙叙：用一两个词准确点明语言用一两个词准确点明语言特色。特色。(2)(2)析析：用诗中有关语句具体分析这：用诗中有关语句具体分析这种特色。种特色。(3)(3)评评：指出表现了作者怎样的：指出表现了作者怎样的感情。感情。春怨春怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特色是清新自然、口答：此诗语言特色是清新自然、口语化。（步骤一）语

15、化。（步骤一）“黄莺儿黄莺儿”是口语化，是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）（步骤三）七、炼字型题七、炼字型题解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。分析分析 。(注意看这个字或者词有没有构成语法现象，注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧）有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧）点出该字烘托

16、了怎样的意境，或是表达了怎样的感点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（情。（作用）作用）答题步骤：答题步骤：注：注：注意结构上的作用注意结构上的作用如果是两个字，要分开来解释、分析如果是两个字，要分开来解释、分析如果问是否可以换成别的字，最后要写上如果问是否可以换成别的字，最后要写上“不能换不能换成某某字，如果换了没有这种效果了成某某字，如果换了没有这种效果了”。（0606辽宁）辽宁）东东 坡坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用

17、。一词的妙用。明确：明确：“铿然铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比联系前文对道路坎坷的交待，可使读者体会鲜明对比联系前文对道路坎坷的交待，可使读者体会到作者坚守信念、乐观旷达的情怀到作者坚守信念、乐观旷达的情怀 浪淘沙浪淘沙云藏鹅湖山云藏鹅湖山 章谦亨章谦亨 台上凭栏干，犹怯春寒。被谁偷了最高台上凭栏干，犹怯春寒。被谁偷了最高山山?将谓六丁移取去，不在人间。将谓六丁移取去，不在人间。却却是晓云闲，特地遮拦。与天一样白漫漫。喜是晓云闲，特地遮拦。与天一样白漫漫。

18、喜得东风收卷尽，依旧追还。得东风收卷尽，依旧追还。注注六丁：道教中的火神。六丁：道教中的火神。有人说，有人说，“偷偷”字在词中最为传神，试加以分析。字在词中最为传神，试加以分析。鹅湖山本来是被云遮住的，作者却说是被神鹅湖山本来是被云遮住的，作者却说是被神偷去偷去，想，想象丰富，构思新奇，幽默而有情趣，（象丰富，构思新奇，幽默而有情趣，（1分）分）照应题照应题目中的目中的藏藏，（，（1分）分）运用拟人手法。（运用拟人手法。（1分）分）八、炼句型八、炼句型答题思路：答题思路：1、结合文意结合文意,简析句意简析句意2、分析分析一般是从内容、结构、手法等角度分析，一般是从内容、结构、手法等角度分析，也

19、有从写法上分析的也有从写法上分析的3、分析表达的主旨、情感、分析表达的主旨、情感第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。者心灵明澈的精神境界。06辽宁卷辽宁卷 东东 坡坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。确：

20、山多大石。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，最苦无山遮望眼而产生的忧愁和痛苦，最苦无山遮望眼”一句对此表一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。报、国土不归的极度悲愤之情。05

21、山东山东 江阴浮远堂江阴浮远堂 戴复古戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期词人。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期词人。前人认为前人认为“最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，在本诗中最具表现力，对此你有何看法？请作简要分析。对此你有何看法？请作简要分析。九、一字领全诗型九、一字领全诗型答题步骤：答题步骤：（1）该词含义）该词含义（2）该词对突出主旨所起的作用。）该词对突出主旨所起的作用。（3）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。）从该词在诗中结构

22、上所起的作用考虑。2004江苏江苏 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。有人说，本诗诗眼是标题中的有人说，本诗诗眼是标题中的“怨怨”字，你同字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。怨怨怨年年岁岁频繁调动怨年年岁岁频繁调动怨时时刻刻练兵备战怨时时刻刻练兵备战怨气候酷寒怨气候酷寒怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期十、分析技巧型分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方式：这首诗用了怎样的表现手

23、法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺或艺术手法，或手法术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？的情感的？有何效果？答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释如何使用的这种手法以及结合诗句阐释如何使用的这种手法以及它的效果（手法本身的和结合内容的）。它的效果（手法本身的和结合内容的）。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草

24、虫鸣。稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么此诗主要用了什么表现手法表现手法?有何效有何效果果?答：答：主要用了反衬手主要用了反衬手法法(步骤一步骤一)。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环反衬出环境的寂静境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞飘泊引起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。己亥岁感事己亥岁感事 唐唐曹松曹松 泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。【注释

25、注释】打柴为打柴为“樵樵”，割草为，割草为“苏苏”。诗的最后一句诗的最后一句“一将功成万骨枯一将功成万骨枯”概括有力，字字千钧，令人概括有力，字字千钧，令人感动，成为警世名句，请从表现手法上加以赏析。感动，成为警世名句，请从表现手法上加以赏析。最后一句，用了强烈的对比手法，以最后一句，用了强烈的对比手法，以“一一”与与“万万”“荣荣”与与“枯枯”的对照（的对照（1分），突出枯骨的意象，揭示出一将封侯，万分），突出枯骨的意象，揭示出一将封侯，万人丧生的现实本质，（人丧生的现实本质，（1分）讽刺了一些黩武好战而功成名就的分）讽刺了一些黩武好战而功成名就的将军（将军（1分），表达了作者对战争无情感叹

26、（分），表达了作者对战争无情感叹（1分）。分）。江上看山（苏轼）江上看山（苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。试分析此诗的修辞手法及其作用。试分析此诗的修辞手法及其作用。答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象生动。态化了，写得形象生动。“飞鸟飞

27、鸟”喻喻“孤帆孤帆”，写出了舟行之快。写出了舟行之快。送友人送友人薛涛薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。诗的前两句化用了什么诗句？这样写有何作用？诗的前两句化用了什么诗句？这样写有何作用？化用了（化用了（诗经诗经蒹葭蒹葭中）中）“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”。（。（1分）分）以此写出别时水边晚景，渲染气氛突出一种冷意，衬托人以此写出别时水边晚景，渲染气氛突出一种冷意，衬托人物因友人远去、思而不见的怀恋情绪。（物因友人远去、思而不见的怀恋情绪。（2分）使用引用分）使用引用（暗引）的修辞使诗

28、句的内涵更为深厚（或：内容更为丰（暗引）的修辞使诗句的内涵更为深厚（或：内容更为丰富）（富）（1分）分）写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果（07天津卷）天津卷）黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明高启高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜注注湿。湿。雨过晓开帘，一时放春入。雨过晓开帘，一时放春入。注注芜，丛生的草。芜，丛生的草。“葱葱葱葱”、“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用？两个叠音词有什么作用？叠叠 句句转应曲转应曲 戴叔伦戴叔伦 边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴。边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴。千里万里月明。明月，明

29、月，胡笳一声愁绝。千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。简要赏析这首词中两组叠句（简要赏析这首词中两组叠句（“边草边草”、“边草边草”与与“明月明月”、“明月明月”）的表现效果。）的表现效果。“边草边草”一叠，营造了荒草连天，茫无际涯的荒凉意境，一叠，营造了荒草连天，茫无际涯的荒凉意境，为老兵提供了活动的背景，烘托了老后空虚彷徨的心理状为老兵提供了活动的背景，烘托了老后空虚彷徨的心理状态。（态。（1分）分）“明月明月”一叠，营造了月光满地，冷清凄苦一叠，营造了月光满地，冷清凄苦的意境，烘托了老兵望月怀乡、辗转难眠的思乡情绪。的意境，烘托了老兵望月怀乡、辗转难眠的思乡情绪。（1分）叠句重唱，增

30、强了语言的节奏感和音韵美。（分）叠句重唱，增强了语言的节奏感和音韵美。（1分）渲染了分）渲染了“愁绝愁绝”的气氛。（的气氛。（1分）分）十一、情感主旨类情感主旨类 题目类型：题目类型：“表达了怎样的思想感情表达了怎样的思想感情”，“表现了怎样的情趣表现了怎样的情趣”，“主旨是什么主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。或结合意境提问，或就某句某联发问。解题格式：解题格式：1、所抒感情：通过什么内容（或手法、所抒感情：通过什么内容（或手法+抒发抒发(寄寓寄寓/揭露揭露)什么什么感情感情2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了诗歌各句分别写了什

31、么什么+通过什么手法通过什么手法+抒发什么情感抒发什么情感+评价评价(总分总式总分总式)07湖北 华清宫华清宫 吴融吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫 李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗各表达了作者什么样的思想感情？两首诗各表达了作者什么样的思想感情？第一首诗通过第一首诗通过写景状物写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。享乐的统治者。第二首诗通过第二首诗通过咏史抒怀咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。王朝的兴衰。