1、教学设计模板 案例名称案例名称 春雨蒙蒙地下 科科 目目 音乐 年年 级级 五年 教教 者者 课课 时时 一课时 单单 位位 鲅鱼圈区熊岳镇前进小学 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与 共处意识的培养，训练学生的合唱能力。本课原是一首电影插曲，因其词 曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优 美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而 且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。 二、教学目标二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）（知识与技能、过程与方法、情感态度与
2、价值观） 1 1、指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐 统一、音量均衡。 2 2、充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力， 通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的 兴趣，培养学生的综合能力。 3 3、引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感， 并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。 三、三、教学重点、难点教学重点、难点 重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。 难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。 四、四、教学策略选择与设计教学策略选择与设计 本课题我抓住春雨设计了：1、赏春雨;2、颂春雨；3
3、、模仿春雨；4、 唱春雨等，层层深入展开教学，让学生在欣赏春雨美景时感受春雨的画面 美，再摸方寸月声音时感受春雨的声音美，在唱春雨时感受歌曲的旋律线 条美和歌词美。从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受了美的教 育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。 五、五、教学环境及资源准备教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将 Flash 动画与 PowerPoint 相结合，增强直 观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源， 增强自主性、实效性。 PPT 课件 电子琴 六、教学过程六、教学过程 教学教学 过程过程 教师活动教师活动 学生活动学生
4、活动 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 一、一、 导入导入 二、二、 新授新授 用多媒体播放关于春 景的图片， 营造学习氛 围， 把学生带入悠闲自 得、 心旷神怡的审美情 境之中。 1、 初听歌曲，感受 旋律。 2、 有 感 情 朗 诵 歌 词，说说你用怎 样的心情来读？ 3、 读到唰唰唰时感 觉到应该是怎样 的？ 4、 随琴歌唱。边唱 边看关于春雨的 图片。 5、 雨后的春天花红 柳绿，音乐王国 小士兵也来欣赏 雨后的美景。 欣赏图片，进入到 春天的情景之中。 旋律动听，优美 愉悦、舒畅的心情 来朗读。 仿佛看到了绵绵 的春雨使冬眠的 万物复苏的景象。 调动多种感官； 创设情境；激发兴趣
5、 揭示本节课题。 Flash动画与 PowerPoint 相结合， 加之网络资源。 激发学生学习兴 趣， 把学生带入悠 闲自得、 心旷神怡 的审美情境中。 培养学生在感受 春天情境时又感 受到春雨。 春雨后， 大地充满 了生机， 让学生闭 目聆听， 享受春天 的变化。 三、三、 巩固巩固 四、四、 创编创编 五、总结五、总结 出示节奏 2/4： （1）讲 解 2/4 强弱规律（2） 弱起小节（3）换气符 号（4）切分音 完整演唱一遍歌曲， 掌 握 2/4 节奏 分小组演唱并进行表 演 春天是一个美丽而充 满希望的季节， 让我们 珍惜现在的美好时光 吧！ （1） 了解 2/4 拍 强 弱 规律（
6、2） 弱 起 小 节（3） 换 气 符 号（4） 切分音 学生掌握歌曲 分小组表演 培养学生 学会观 察的能力。 每个拍子的强弱 规律。 让学生用连贯、 平 稳的气息演唱歌 曲。 培养学生合作能 力。 七、板书设计七、板书设计 春雨蒙蒙地下 2/4 强弱规律： 强 弱 2/4 切分音 八、教学评价设计八、教学评价设计 歌曲春雨蒙蒙地下曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，是冬眠万物复 苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融， 淳朴而富有诗意。在学唱歌曲时能够强调切分音节奏在演唱中的强弱的把 握，让学生通过“聆听视唱范唱演唱”的方式更好的唱准切分节奏。 通过多种方式，既掌握了切分的节奏，同时也在创编中找到了乐趣。
