人音版（五线谱）五下音乐-第1课 演唱-小鸟 小鸟-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：60252).docx

1、聆听：小鸟小鸟聆听：小鸟小鸟 人音人音 20112011 课标版（五线谱）（吴斌主编）五年级下册课标版（五线谱）（吴斌主编）五年级下册 教学目标：教学目标： 一、情感.态度.价值观 通过演唱小鸟，小鸟，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对 春天和大自然的热爱之情。 二、过程与方法 用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握 6/8 拍的律动。 三、知识与技能 按照 6/8 拍的律动及力度记号来演唱歌曲。 学情分析学情分析 ： 五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展、体验、感受与探索创 造的活动能力也进一步增强,所以在教学中注意引导学生对音乐的整体感受。通 过肢体表现增加音乐表现与音

2、乐创造活动,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力 吸引学生。 重点难点：重点难点： 学会用轻快的声音演唱，体会 6/8 拍跳跃轻盈的律动感。 教学难点： 在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持；能够根据歌曲的律动编 排简单的舞蹈动作，并跟随音乐加以展现。 教学过程教学过程 ： 4.1 第一学时 活动活动 1【导入】创设情境 1、教师利用多媒体手段介绍各种类鸟的图片，学生欣赏。 【设计思路：借助图片对鸟的一些知识的了解，【设计思路：借助图片对鸟的一些知识的了解，,激发学习的兴趣和学习的激发学习的兴趣和学习的 积极性积极性,也为后面主题音乐的主体做好铺垫也为后面主题音乐的主体做好铺垫,打下基础打

3、下基础,为学生创设了身临其境的为学生创设了身临其境的 情境。】情境。】 活动活动 2【活动】“聆听”感受音乐 1.聆听音乐 提问 1.里面描绘了什么景物？ 学生回答：树林，花朵，小鸟，草地，湖边，山岗等 提问 2.用怎样的情绪去演唱这 首歌曲？ 回答：轻快的，活泼的，愉快的，优美舒畅的。 教师小结:通过问题让学生注意听清歌词，对歌词意义的大概了解，加深音乐在 学生心中的印象。 随音乐表演再听:拿出你手中的串铃,我们用这样的节奏(出示节奏图)来表现 商队由远到近的情景。 【设计思路：结合多媒体展示【设计思路：结合多媒体展示,和教师设置的有针对性的问题。通过初听、和教师设置的有针对性的问题。通过初

4、听、 再听、表演的实践活动再听、表演的实践活动,使学生掌握音乐主题表现的内容使学生掌握音乐主题表现的内容,加深音乐印象】加深音乐印象】 2、歌曲分段 初听歌曲了解并掌握歌曲有几个部分组成。 提问：全曲分为几部分呢?(学生讨论) 出示歌词 找同学诵读歌词 学生回答：两部分 第一部分的时候，声音要富有弹性。 二部分的“啦”抒发了愉快的心情，所以要优美舒畅” 自学后,教师引导学生有感情地演唱。 【设计思路：通过演唱表演等音【设计思路：通过演唱表演等音乐实践活动乐实践活动,使学生不但记住了音乐主题使学生不但记住了音乐主题,并并 能区分音乐的曲试，过表演达到理解音乐情感的目的。】能区分音乐的曲试，过表演

5、达到理解音乐情感的目的。】 3、分段重点学习 聆听教师演唱 感受乐曲情绪,听辨演奏乐曲中每句节奏所表达的意义。 A：展示小鸟欢快跳跃的节奏？ （春天里有阳光，树林里有花香） B:展示小鸟飞翔的节奏？ （小鸟小鸟迎着春天歌唱） 请同学和我一起用拍手来表现这一节奏性【老师作师范】 【设计思路：分段学习【设计思路：分段学习,既让学生了解各个主题音乐的特点既让学生了解各个主题音乐的特点,体会到音乐在速体会到音乐在速 度、力度、音色、风格上不同的表现力。同时度、力度、音色、风格上不同的表现力。同时,也为学生完整演唱也为学生完整演唱,做好了铺垫。】做好了铺垫。】 活动活动 3【活动】分声部学习 教师弹钢琴

6、演奏二声部旋律 学生自学，教师巡视检查学习成果。 一二声部合作演唱。 【设计思路：分声部自主学习，培养学生的识谱能力，在音乐中能身历其【设计思路：分声部自主学习，培养学生的识谱能力，在音乐中能身历其 境的感受乐曲愉悦、欢快之情，以及对春天和大自然的热爱之情。境的感受乐曲愉悦、欢快之情，以及对春天和大自然的热爱之情。 活动活动 4【活动】“提问”理解音乐 请你选择这首歌曲的音乐结构图示（ 2 ） 1.A 2.AB 3.ABA 小鸟小鸟的演唱情绪是（ B ） A. 悲壮的悲壮的 B. 充满活力的充满活力的 C. 悠扬的悠扬的 活动活动 5【活动】“表演”诠释音乐 教师弹钢琴用悲壮的.充满活力的.悠

7、扬的三种不同的情绪演奏小鸟小鸟歌曲 并找同学用不同的情绪演唱，理解不同的音乐形式会带给人不同的感觉。 【设计思路：分感情表演歌曲，丰富音乐的变化，激发自己表现的欲望，【设计思路：分感情表演歌曲，丰富音乐的变化，激发自己表现的欲望， 体会理解音乐的不同形式会表现不一样的感觉】体会理解音乐的不同形式会表现不一样的感觉】 活动活动 6【活动】“审美”感悟音乐 1、通过今天的学习,大家都有什么感受,来说一说:学生表达自己的感受。 2 教师总结： 要有积极向上生活态度。 保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。 通过自己的歌声和舞蹈展现了小鸟欢乐活泼，自由自在生活形态。 课后评价反思：课后评价反思： 小

8、鸟小鸟是五年级下册第一课的一首 8/6 拍，二段体结构的歌曲。曲调 欢愉而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情 趣。这一课的重难点是二声部的教唱；用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确演 唱这首歌曲。我在试讲课中存在很多问题，具体反思如下： 1.在课堂一开始，我通过跟随小鸟小鸟的伴奏音乐做律动后，将 8/6 拍一带而过，并没有浪费太多的时间讲解，主要是让学生感受到 6/8 拍的歌曲特 点。 2.完整听赏歌曲后，我马上给学生展示完整的歌谱，让学生对歌曲有个整体 的感觉。但我并没有让学生看着歌谱完整地听赏，而是通过边观赏各种小鸟的图 片边听范唱的方法，给学生展示歌曲完整的感

9、觉。因为在接下来一连串修改与试 讲的过程中，其中有一节试讲课，我让学生看着全谱听范唱，很容易就唱了高声 部，对低声部的学习很不利。所以我运用边观赏图片边听唱的方法，这样既能给 学生以歌曲的整体感觉，培养对小鸟形象的直观感受，又不至于集中精力听唱高 声部而为后面低声部的教唱环节增加难度。 3.教学目标难度降低，定位为完整地表现歌曲小鸟小鸟第一段。 4.在教学环节中， 我把描绘小鸟形象的第一乐段放在首先教唱的环节， 而后 再进行第二乐段二声部的教学。学生先感受到了小鸟活泼可爱的形象，再进行二 声部的学唱，效果显著。此歌先学唱齐唱部分能为二声部教学带来情绪铺垫的作 用。 5.我运用谱例对比的方法， 把变化重复的写作手法通过二声部旋律教唱的过 程，简要的讲述，提升了学生的音乐知识面。 6. 在二声部合唱教学中，我通过让学生聆听第二乐段的范唱，引导学生跟 随老师画出小鸟飞行的两条不同路线片段图（旋律线），引出合唱中的低声部与 高声部从而进行分声部教学。 终于，我怀着紧张的心情结束了此课。一堂课下来学生基本能把歌曲的第一 段完整唱下来，基本完成了教学目标。