部编版课件-小书包课件16.ppt

1、第一关：猜谜语(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(铅笔铅笔)(橡皮橡皮)(书书)(笔袋笔袋)x xi io o s sh h b boo小小 书书 包包识记方法识记方法1：组词：组词看看 书书书书 本本读读 书书加一加加一加+=书书丨丨丶丶识记方法识记方法2：加一加：加一加 通过字的笔顺，来记住这个字。通过字的笔顺，来记住这个字。书是人类进步的阶梯。书是人类进步的阶梯。高尔基高尔基书是小阶梯，一竖到顶点。书是小阶梯，一竖到

2、顶点。丨丶丶识记方法识记方法3：编口诀：编口诀 书书sh书包书包看书看书读书读书独体字独体字b boo包包识记方法识记方法1：组词：组词面面 包包书书 包包包包 子子 识记方法识记方法2：加一加：加一加 丿丿+一一+乚乚=包包勹勹包包识记方法识记方法3：编口诀编口诀半包围结构半包围结构包字头包字头句句勺勺包字头包字头恭喜大家顺利通过第二关恭喜大家顺利通过第二关xixing png p橡橡 皮皮ch zich zi尺尺 子子zu yzu y bn bn作作 业业 本本b db di i笔笔 袋袋qin bqin b铅铅 笔笔z zhuhun b don b do转转 笔笔 刀刀尺尺 作作 业业本

3、本 笔笔 刀刀亻单人旁单人旁作顺口溜：顺口溜：左右结构左右结构单人旁单人旁工作工作作业作业作文作文写作写作亻亻尺尺 作作 业业本本 笔笔 刀刀本子本子书本书本作业本作业本本木+一=本木尺尺 作作 业业本本 笔笔 刀刀竹竹竹字头竹字头 竹字头竹字头笔笔上下结构，竹字头上下结构，竹字头包子包子作业作业铅笔铅笔书包书包尺子尺子作业本作业本小刀小刀书包书包笔袋笔袋转笔刀转笔刀尺子尺子 尺寸尺寸 作业作业 作文作文 写作写作 小刀小刀本子本子 书本书本 工业工业 铅笔铅笔 毛笔毛笔 笔袋笔袋 刀子刀子 转笔刀转笔刀橡皮橡皮 尺子尺子 作业本作业本笔袋笔袋 铅笔铅笔 转笔刀转笔刀大家一起来做一做大家一起来

4、做一做书书 尺尺 作作 业业 本本 笔笔 刀刀 包包早书书sh书包书包看书看书读书读书刀刀小刀小刀刀子刀子转笔刀转笔刀dodo尺尺尺子尺子直尺直尺尺寸尺寸ch本本子本子书本书本作业本作业本bn字词学习字词学习早早zozo我会写我会写书书shsh刀刀dodo尺尺chch本本bnbn下面学习其它字下面学习其它字！包包bobosh bosh bo 书书 包包我会认我会认作作zuzuzu yzu y 作作 业业业业y yn nn yn y 农农 业业笔笔bbqin bqin b 铅铅 笔笔课课k kshshn kn k 上上 课课校校xixio oxuxu xi xio o 学学 校校如何整理书包？如

5、何整理书包？拓展延伸拓展延伸你是怎么摆放书包里的物品的呢？你是怎么摆放书包里的物品的呢？随堂演练随堂演练1.1.“书书”字共字共()()画，第画，第三三画是画是()()。2.2.“包包”字共字共()()画，画，它的部首它的部首是是()()。3.3.“早早”字共字共()()画，第画，第六六画是画是()()。填空填空四四五五勹勹六六丨丨丨丨课堂作业课堂作业1.1.熟读课文，牢记儿歌内容，努力做个好孩子。熟读课文，牢记儿歌内容，努力做个好孩子。2.2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。在田字格里认真、正确地书写本课生字。u 朗读课文。朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。说一说你的书包里有哪些文具

6、。朗读指导：本文是一首儿歌，要注意停顿和重读，读出朗读指导：本文是一首儿歌，要注意停顿和重读，读出儿童的活泼、快乐以及对小书包的喜爱。儿童的活泼、快乐以及对小书包的喜爱。参考答案：我的小书包里有课本、作业本、笔袋、尺子、参考答案：我的小书包里有课本、作业本、笔袋、尺子、铅笔、转笔刀。铅笔、转笔刀。课后习题参考答案课后习题参考答案u 读一读，做一做。读一读，做一做。我会把文具摆放整齐。我会把文具摆放整齐。w hu w hu z z j zhn l sh bo j zhn l sh bow huw hu b w b wn jn j bi f bi fn zhn qn zhn q 我会自己整理书包。

7、我会自己整理书包。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”

8、应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。