人音版（五线谱）五下音乐-第5课 演唱-京调-教案、教学设计(配套课件编号：c0931).docx

1、京调教学设计京调教学设计 教学年级：教学年级：五年级 教学内容：教学内容：人音版五年级下册第五课京调 教学目标：教学目标： 1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”,了解京剧的相关知识，培养 学生对民族民间音乐的兴趣。结合听赏京调及相关京剧片断，知道京剧 的“四大行当”与“四大功夫”，能辨别京剧的主要伴奏乐器。 2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音 乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 3、学习京歌京调，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵，体现在表 演中。 教学重点：教学重点： 感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京 剧的相关知识。 教学难点

2、：教学难点： 用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音演唱京歌京调。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、京剧脸谱 教学过程： 导入新课 师：用京剧念白的方式和同学们问好（同学们好）， 设问：我的问好方式和你们平时的音乐课有什么不同？ 师：我用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们也能像我一 样向我问好吗？ 生：用京剧念白的方式回答（老师好） 师：大家学得非常快！今天我们要上一节和京剧有关的音乐课，说到京 剧，你对京剧有哪些了解呢？ 生：思考，回答问题 师：你知道它为什么叫京剧吗？ 生：因为它是在北京形成的剧种。 师：京剧起源于清朝的光绪年间，距今已经有 200 多年的历史，它是把 音乐、舞

3、蹈、美术和武打融汇在一起的一门综合舞台表演艺术。京剧还有一 个别称，你知道是什么吗？ 生：略 师：是国粹！ 走近京剧 （一）了解我们的“国粹”京剧 师：国粹就是国家文化中的精华！我国有 300 多个剧种，在所有剧种中， 京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹， 而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起， 是我们每一个中国人的骄傲！ 师：（出示图片外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国 来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？ (二)了解京剧的行当 师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是京剧的人物，我们 观察一

4、下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到 的现代演员一样吗？ 生：不一样 师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角 色名称。这个角色在京剧中被称为“行当”，现在我们就通过微课来了解一 下，京剧中的“四大行当”。（播放微课） 生：学生观看、了解，并回答相关问题。 （三）观赏视频，感受这段视频中表现的是哪个行当？ 师：我们了解了京剧中的四大行当，现在四个行当中，有一个行当在表 演，让我们看一看是哪个行当？(播放网络视频京剧苏三起解片段) 生：观看视频，回答问题！ 师：说得真棒，是旦角！大家都知道，旦角是女性的角色，但是刚才我 们欣赏到的京剧片段，是由我国著

5、名的京剧表演艺术家梅葆玖先生表演的京 剧苏三起解中的选段，梅葆玖先生是京剧艺术大师梅兰芳的儿子，他和 父亲一样，在舞台上，塑造的都是旦角，由于梅兰芳先生的表演技艺精湛， 并且根据表演特色，创立了梅派，所以被奉为我国京剧四大名旦之首。 （三）介绍京剧的表演形式 师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，而且还有变化多样的表演形式， 我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（出示课件）你们谁知 道它们分别是什么意思吗？ 生：回答问题 师：根据学生的回答归纳总结 唱演唱（京剧中最重要的表现手段） 念念白，具有音乐性，像唱歌（京剧虽然把“唱”作为重要表现手 段，但它不是单独运用，经常与“念”配合，互为补

6、充。提示“问好”） 做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈（戏曲除了语言，还要通过 动作来展示人物之间的关系，使情节更容易理解，接下来老师做几个动作， 同学们来猜猜什么意思?） 师：做开门等动作让学生猜 打打斗时的表演动作（京剧武场戏中会有打斗的动作，这也是戏曲 形体动作的一个重要组成部分） （四）了解京剧中的伴奏乐器 师：京剧除了角色和表演形式灵活多样外，它的音乐更是使京剧听起来 别有韵味，在京剧中有着非常重要的作用。下面我们来听一段音乐，大家仔 细聆听伴奏乐器，你听到了哪些熟悉的乐器发出的声音呢？（师播放京调 片段，引导学生着重聆听伴奏乐器） 生：聆听京剧片段，分辨音乐中出现的伴奏乐器。 师生

7、交流：京剧中常用的伴奏乐器有哪些。 师：听到京剧的音乐，我的脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷 们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？你能学学戏迷听京剧的样子 吗？我来唱一段，大家来模仿好吗？（教师范唱，引导学生一起有滋有味地 听京剧，为学习京调做铺垫。） 三、 学唱戏歌，情感体验 师：大家听得有滋有味的！看来大家已经对京剧着迷了！ 1、交流与分析：你觉得我唱的这段它是不是京剧？（ 生：说一说这首歌曲与我们听到的京剧有哪些相同或不同的地方？ 歌曲京调是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的 一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神，演唱它将给大 家带来一种愉快而又别具

8、一格的京剧音乐体验。 3、复听京调 思考：歌词中包含了哪些京剧艺术？ 4、听琴模唱曲谱 师：歌曲的旋律我们特别熟悉，让我们用“deng”的音来模唱歌曲。 5、填词演唱 （1）对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。 （2）填歌词演唱，师及时纠正不足。 （3） 分旦角、生角唱词。 （4） 集体合作演唱京调。 5、自主设计表演 （1） 启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色 的动作，随音乐京调依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸 谱表演。 （2） 教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。 （3）戴脸谱表演 师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。（提醒学生脸谱人

9、物不同，表 演也应该不同。） 小结：这脸谱一戴，老师仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表 演让我拍手叫好！ 四、总结、延伸 1、谈感想 师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？ 有什么感想？请你说说。 2、小结，下课 师：我能感觉到今天大家的收获非常多！希望大家可以多多去搜索关于 京剧方面的知识，然后能跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能多 多关注京剧这门艺术，让我们的国粹艺术发扬光大。 在京调音乐中学生走出教室。 在京剧中，将性别、年龄、性格、身份不同的人物，划分为四个类型， 这就是行当，这四个行当分别是：生旦净丑，每个行当又可细分为不同的角 色。在京剧的行当

10、中， 一般男性角色称“生” 一般女性角色称“旦” 品貌或性格各异的男子称“净” 诙谐幽默或邪恶的角色称“丑” 生行由于年龄、性格、表演风格的不同，可分为文生、武生、老生、小 生等。 旦行根据年龄、身份、性格的不同，可分为花旦、老旦、武旦、青衣等。 净行就是我们俗称的“大花脸”，一般扮演性格刚烈的男性角色。京剧 的花脸有很多种，它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的。 丑行俗称“小花脸”或者叫“三花脸”，都是在鼻梁上用白粉涂一个粉 块，既有阴险狡诈，贪婪自私的人物，也有幽默伶俐、善良机警的人物，由 于表演的不同，可分为“文丑”和“武丑”。 通过以上讲解，相信大家已经了解了京剧的四大行当，聪明的你，记住 了吗？