人音版（五线谱）五下音乐-第5课 演唱-京调-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：20231).docx

1、认识认识京剧京剧行当行当教学设计教学设计 1.1.观看中国京剧真叫棒看后说说对京剧的认识？观看中国京剧真叫棒看后说说对京剧的认识？ 提出问题：京剧都有哪些提出问题：京剧都有哪些行当？行当？ 2.2.引导孩子说出生、旦、净、丑并说说各角色属于那个行当。引导孩子说出生、旦、净、丑并说说各角色属于那个行当。 3.3.我们我们认识京剧行当：生、旦、净、丑认识京剧行当：生、旦、净、丑、末、末，说说各角色属于那个行，说说各角色属于那个行 当。当。 视频观看图片视频观看图片 1.1. 京剧京剧生角， 五角之一。 明清传奇多扮青壮年男子。 今通常指老生。生角， 五角之一。 明清传奇多扮青壮年男子。 今通常指老

2、生。 中国戏曲表演主要行当之一。中国戏曲表演主要行当之一。 视频观看三岔口。视频观看三岔口。讲解：讲解：宋宋 大将焦赞打死奸臣谢金吾，被发配大将焦赞打死奸臣谢金吾，被发配沙门岛沙门岛，途经三岔口，投宿于，途经三岔口，投宿于 刘利华夫妇店中。见义勇为的店主人刘利华，为了救护被奸臣迫刘利华夫妇店中。见义勇为的店主人刘利华，为了救护被奸臣迫 害而发配的焦赞，与奉害而发配的焦赞，与奉杨延昭杨延昭之命暗中保护焦赞的之命暗中保护焦赞的任堂任堂惠惠发生误发生误 会，在深夜会，在深夜黑暗中黑暗中打斗起来。正当难解难分的时候，焦赞及时赶打斗起来。正当难解难分的时候，焦赞及时赶 来说明真相，解除了误会大家相见，误

3、会解除，同奔来说明真相，解除了误会大家相见，误会解除，同奔三关三关。观看观看 1 1 分分 4444 秒秒 2 2京剧旦角是京剧中扮演各种不同年龄、性格、身份的女性的一类京剧旦角是京剧中扮演各种不同年龄、性格、身份的女性的一类 角色的总称。旦角又分为正旦、花旦、花衫、刀马旦、角色的总称。旦角又分为正旦、花旦、花衫、刀马旦、 武旦、老旦武旦、老旦 等，我们一起来欣赏苏三起解片段了解旦角。等，我们一起来欣赏苏三起解片段了解旦角。 3 3 京京剧剧净角净角是是京剧京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图 案化的案化的脸谱脸谱为标志为标志，音色宏亮宽

4、阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大 阖， 顿挫鲜明。 京剧形成以后， 对净角的表演艺术进行了磨炼和提高，阖， 顿挫鲜明。 京剧形成以后， 对净角的表演艺术进行了磨炼和提高， 扮演人物的范围不断扩大，艺术上更为丰富和成熟。扮演人物的范围不断扩大，艺术上更为丰富和成熟。 2 2、分类、分类 大花脸大花脸 以唱功为主。在京剧中又称铜锤或黑头。因为龙凤阁中的徐以唱功为主。在京剧中又称铜锤或黑头。因为龙凤阁中的徐 延昭手捧御赐铜锤而得名， 又因包拯须勾黑色脸谱而叫黑头。 大花脸延昭手捧御赐铜锤而得名， 又因包拯须勾黑色脸谱而叫黑头。 大花脸 所扮演的角色多为朝廷

5、重臣，唱、念、做派要求雄浑、凝重。所扮演的角色多为朝廷重臣，唱、念、做派要求雄浑、凝重。 二花脸二花脸 以做功为主，重身段工架，京剧又称架子花脸，多扮演勇猛豪爽的正以做功为主，重身段工架，京剧又称架子花脸，多扮演勇猛豪爽的正 面人物。如盗御马中的窦尔墩。抹白脸的角色如曹操也由架子花面人物。如盗御马中的窦尔墩。抹白脸的角色如曹操也由架子花 脸扮演。脸扮演。 武花脸武花脸 即武净，以武功为主，为二花脸一支，京剧里又称为武二花。分即武净，以武功为主，为二花脸一支，京剧里又称为武二花。分 两类：一类重把子工架，一类重跌扑摔打，多扮交战双方下手或战败两类：一类重把子工架，一类重跌扑摔打，多扮交战双方下手

6、或战败 一方，须摔一方，须摔“抢背抢背”等，又叫等，又叫“摔打花脸摔打花脸”，如战宛城中典韦为，如战宛城中典韦为 武花脸，许褚为摔打花脸。武花脸，许褚为摔打花脸。 3 3、代表人物、代表人物 何桂山，金少山，侯喜瑞，袁世海。何桂山，金少山，侯喜瑞，袁世海。 铡美案又名秦香莲铡美案又名秦香莲 ，这是包公故事里一个很有名的段落，这是包公故事里一个很有名的段落， 讲述了陈世美家境贫寒与妻子秦香莲恩爱和谐， 十年苦读的陈世美进讲述了陈世美家境贫寒与妻子秦香莲恩爱和谐， 十年苦读的陈世美进 京赶考，中状元后被宋仁宗招为驸马。京赶考，中状元后被宋仁宗招为驸马。 秦香莲久无陈世美音讯，携子上京寻夫，但陈世美

7、不肯与其相秦香莲久无陈世美音讯，携子上京寻夫，但陈世美不肯与其相 认，并派韩琪半夜追杀。韩琪不忍下手只好自认，并派韩琪半夜追杀。韩琪不忍下手只好自尽以求义，秦香莲反被尽以求义，秦香莲反被 误为凶手入狱。在陈世美的授意下，秦香莲被发配边疆，半途中官差误为凶手入狱。在陈世美的授意下，秦香莲被发配边疆，半途中官差 奉命杀她，奉命杀她，幸为展昭所救。展昭至陈世美家乡寻得人证祺家夫妇，半幸为展昭所救。展昭至陈世美家乡寻得人证祺家夫妇，半 途上祺大娘死于杀手刀下，包拯找得人证物证，欲定驸马之罪，公主途上祺大娘死于杀手刀下，包拯找得人证物证，欲定驸马之罪，公主 与太后皆赶至阻挡，但包拯终将陈世美送上龙头铡。

8、与太后皆赶至阻挡，但包拯终将陈世美送上龙头铡。 4.4.京剧中的丑角：京剧中的丑角： “丑丑”，扮演喜剧角色，由于在鼻梁上抹一上块白粉，俗称小花脸，扮演喜剧角色，由于在鼻梁上抹一上块白粉，俗称小花脸， 又称三花脸。传统戏中丑脚扮演人又称三花脸。传统戏中丑脚扮演人物种类繁多，有语言幽默、行动滑物种类繁多，有语言幽默、行动滑 稽、心地善良的人物；也有奸诈刁恶、悭吝卑鄙的人物。稽、心地善良的人物；也有奸诈刁恶、悭吝卑鄙的人物。 按扮演人物按扮演人物 身份、性格和技艺特点，主要分身份、性格和技艺特点，主要分“武丑武丑”，“文丑文丑”和和 “一般丑一般丑”三种。 武丑是会武艺的丑角， 又叫三种。 武丑是

9、会武艺的丑角， 又叫“开口跳开口跳”这是因为要这是因为要 擅长念白和跳跃之故。 文丑是不会武艺的丑角， 常常是滑稽可笑的人擅长念白和跳跃之故。 文丑是不会武艺的丑角， 常常是滑稽可笑的人 物。我们一起来看看物。我们一起来看看花子拾金中丑角的滑稽可笑人物。花子拾金中丑角的滑稽可笑人物。 播放播放 2 2 分分 4848 5.5.末角末角 ，传统戏曲脚色的一种，主要扮演中、老年男性人物。，传统戏曲脚色的一种，主要扮演中、老年男性人物。 这种这种 末的行当，初始于宋杂剧，在元杂剧和明清传奇里，也保留了末的行末的行当，初始于宋杂剧，在元杂剧和明清传奇里，也保留了末的行 当。 后世的京剧行当划分， 同样

10、也继承了这一传统， 分为生、 旦、 净、当。 后世的京剧行当划分， 同样也继承了这一传统， 分为生、 旦、 净、 末、丑。随着时代的变迁，逐渐把末的行当归在生行里。末主要末、丑。随着时代的变迁，逐渐把末的行当归在生行里。末主要扮演扮演 一些生行里的次要脚色，像看门人、老员外等。一些生行里的次要脚色，像看门人、老员外等。 末在表演上不以唱末在表演上不以唱 为主，而以做工为主，俗称为主，而以做工为主，俗称“里子老生里子老生”或或“二路老生二路老生”。 京剧行当京剧行当又称又称角色角色，主要可分为生、旦、净、丑，共四大，主要可分为生、旦、净、丑，共四大行当行当。 1.1.生生 行行 简称简称“生生”

11、。生行分为。生行分为须生须生( (老生老生) )、红生红生、小生小生、武生武生、娃娃生娃娃生等。等。 为为京剧京剧中的重要行当之一。中的重要行当之一。 须生须生( (老生老生):):即中年以上的即中年以上的剧中人剧中人， 口戴， 口戴 胡子胡子( (髯口髯口) )， 因， 因性格性格与与身份身份的不同， 可分为的不同， 可分为安工老生安工老生或称或称唱工唱工老生老生( (如如 扮演扮演帝王帝王、官僚、官僚、文人文人等等) )，靠把老生靠把老生( (如扮演如扮演武将武将) )，衰派老生衰派老生( (如扮如扮 演穷困潦倒之人等演穷困潦倒之人等) )。 红生红生: :为勾红脸的须生，如扮演为勾红脸的

12、须生，如扮演关羽关羽、赵匡胤、赵匡胤 等。等。 小生小生: :指演指演剧中剧中的的翎子翎子生生( (带带雉翎雉翎的大将，王侯等的大将，王侯等) )，纱帽生，纱帽生( (官官 生生) )、 扇子扇子生生( (书生书生) )、 穷生、 穷生( (穷酸文人穷酸文人) )等。等。 武生武生: :为为戏中戏中的的武打武打角色，角色， 穿厚底靴的叫长靠穿厚底靴的叫长靠( (墩子墩子) )武生，穿薄底靴的称武生，穿薄底靴的称短打短打( (撇子撇子) )武生。武生。 2.2.旦旦 行行 简称简称“旦旦”。分青衣、。分青衣、花旦花旦、武旦武旦、老旦老旦、贴旦、闺旦等角色。、贴旦、闺旦等角色。旦角旦角 全为女性。

13、全为女性。 青衣青衣: :以唱为主，扮演以唱为主，扮演贤妻良母贤妻良母型角色。型角色。 花旦花旦: :多表演性多表演性 格活泼的女子格活泼的女子, ,也有一部分悲剧和反面人物。也有一部分悲剧和反面人物。 花衫花衫: :介于青衣和花旦介于青衣和花旦 之间，梳之间，梳古装头古装头( (如如古代古代仕女画仕女画中的头型中的头型) )。 武旦、武旦、刀马旦刀马旦: :为演为演武功武功 见长的女性。见长的女性。 老旦老旦: :用本噪子演唱，多为用本噪子演唱，多为中老年中老年妇女。妇女。 3.3.净净 行行 简称简称“净净”， 亦叫， 亦叫花脸花脸。 净角净角指脸画彩图的花脸角色， 看来并不干净，指脸画彩

14、图的花脸角色， 看来并不干净， 故反其意为故反其意为净净”净行分如下几种角色净行分如下几种角色: :以唱为主的以唱为主的铜锤花脸铜锤花脸与黑与黑 头花脸头花脸; ;以以工架工架为主的为主的架子花脸架子花脸，如大将、和尚、，如大将、和尚、绿林好汉绿林好汉及及武花脸武花脸 与与摔打花脸摔打花脸等。 铜锤花脸称正净， 架子花脸叫副净、 武工花脸名等。 铜锤花脸称正净， 架子花脸叫副净、 武工花脸名武净武净， 武二花脸言武二花脸言红净红净，在表演，在表演风格风格上均有不同的特色。上均有不同的特色。 看到这里，可能看到这里，可能 有朋友要问，末行呢有朋友要问，末行呢? ?其实，末行现在已经并入净行了。其

15、实，末行现在已经并入净行了。 4.4.丑丑 行行 简称简称“丑丑”。剧中丑行。剧中丑行勾脸勾脸，而勾画，而勾画“三花脸三花脸”，面谱与花脸有很大，面谱与花脸有很大 区别。区别。 丑行又分丑行又分文丑文丑、武丑武丑。文丑中又分为方巾丑。文丑中又分为方巾丑( (文人，文人，儒生儒生);); 武丑，专演跌、打、翻、扑等武丑，专演跌、打、翻、扑等武技武技角色。根据动物属相，丑属牛，牛角色。根据动物属相，丑属牛，牛 性笨，丑为笨的代名词。但性笨，丑为笨的代名词。但舞台上舞台上的武丑亦叫开口跳，而能说能跳，的武丑亦叫开口跳，而能说能跳， 表演出活泼伶俐， 善演武功武技的角色， 此与牛的丑笨性又截然不同表演

16、出活泼伶俐， 善演武功武技的角色， 此与牛的丑笨性又截然不同. . 第二课题第二课题脸谱中色彩表示的含义脸谱中色彩表示的含义 观看说唱脸谱视频提出问题，观看说唱脸谱视频提出问题， 1.1. 耗子们你们都看到哪些颜色的脸谱耗子们你们都看到哪些颜色的脸谱 2.2. 老师介绍：五颜六色的京剧脸谱决非仅仅为了好看，不同含义的老师介绍：五颜六色的京剧脸谱决非仅仅为了好看，不同含义的 色彩绘制在不同图案轮廓里，表明的是人物面容和性格特点。色彩绘制在不同图案轮廓里，表明的是人物面容和性格特点。 3.3. 我们来看看不同脸谱的性格特点我们来看看不同脸谱的性格特点 （1 1）红色：红色脸谱最初是表明人物的肤色，

17、而很多肤色红黑的角红色：红色脸谱最初是表明人物的肤色，而很多肤色红黑的角 色都非常忠勇、正直色都非常忠勇、正直。 （2 2）白色脸谱表现奸诈多疑，含贬义，代表凶诈。白色脸谱表现奸诈多疑，含贬义，代表凶诈。 （3 3）蓝色的脸谱代表刚猛、忠直并富于反抗精神蓝色的脸谱代表刚猛、忠直并富于反抗精神 （4 4）绿色脸谱代表顽强、暴躁的人物形象。绿色脸谱代表顽强、暴躁的人物形象。 （5 5）黄色脸谱黄色脸谱 代表枭勇、凶猛的人物代表枭勇、凶猛的人物 （6 6）黑色表示正直、无私、刚直不阿的人物形象黑色表示正直、无私、刚直不阿的人物形象 小结； 中国的京剧是世界非物质文化遗产， 是我们中华民族的文化瑰小结

18、； 中国的京剧是世界非物质文化遗产， 是我们中华民族的文化瑰 宝，希望同学能够走进京剧，了解京剧，弘扬国粹。宝，希望同学能够走进京剧，了解京剧，弘扬国粹。 拓展，拓展， 中国其剧曲：中国其剧曲： 昆曲（百戏之祖）昆曲（百戏之祖） 京剧（国粹）京剧（国粹） 越剧（第二大剧种）越剧（第二大剧种） 黄梅戏（五大剧种之一）黄梅戏（五大剧种之一） 豫剧（五大剧种之一）豫剧（五大剧种之一） 评剧（五大剧种之一）评剧（五大剧种之一） 秦腔（陕西）秦腔（陕西） 吕剧（山东）吕剧（山东） 晋剧（山西）晋剧（山西） 粤剧、潮剧（广东）粤剧、潮剧（广东）( (让人催人泪下）让人催人泪下） 徽剧（安徽）徽剧（安徽）

19、沪剧（上海）沪剧（上海） 闽剧（福建）闽剧（福建） 越调、曲剧（河南）越调、曲剧（河南） 锡剧、扬剧（江苏）锡剧、扬剧（江苏） 绍剧、婺剧、杭剧、湖剧、瓯剧、甬剧（浙江）绍剧、婺剧、杭剧、湖剧、瓯剧、甬剧（浙江） 桂剧桂剧( (广西）广西） 吉剧（吉林）吉剧（吉林） 龙江剧（黑龙江）龙江剧（黑龙江） 藏剧（西藏）藏剧（西藏） 赣剧（江西赣剧（江西) ) 当然还有我们的川剧（四川，最具观赏性的剧种）当然还有我们的川剧（四川，最具观赏性的剧种）请学请学 生演唱河南豫剧生演唱河南豫剧。老师演唱秦腔。老师演唱秦腔 戏剧曲艺文化是一种区域文化， 是一种大众文化， 是中华优秀传统文戏剧曲艺文化是一种区域文

20、化， 是一种大众文化， 是中华优秀传统文 化的重要组成部分， 更是校园文化的重要源泉和基础。 把戏剧曲艺文化的重要组成部分， 更是校园文化的重要源泉和基础。 把戏剧曲艺文 化引进校园， 不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬， 也是创建特色校化引进校园， 不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬， 也是创建特色校 园文化的重要内容。园文化的重要内容。 戏剧曲艺文化是一种区域文化， 是一种大众文化， 是中华优秀传统文戏剧曲艺文化是一种区域文化， 是一种大众文化， 是中华优秀传统文 化的重要组成部分， 更是校园文化的重要源泉和基础。 把戏剧曲艺文化的重要组成部分， 更是校园文化的重要源泉和基础。 把戏剧曲艺文

21、化引进校园， 不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬， 也化引进校园， 不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬， 也是创建特色校是创建特色校 园文化的重要内容。园文化的重要内容。 现对我校这学期来戏剧曲艺文化的工作总结如下：现对我校这学期来戏剧曲艺文化的工作总结如下： 一、校园文化氛围突出体现了民族特色一、校园文化氛围突出体现了民族特色 1 1、丰富了校园文化建设的内涵。、丰富了校园文化建设的内涵。 戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一， 是培养学生爱戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一， 是培养学生爱 国爱家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文国爱家，弘扬民族精神的重要材料

22、，也是创建特色学校，丰富校园文 化建设的重要课题。通过这学期的努力化建设的重要课题。通过这学期的努力 ，戏剧曲艺文化教育已经成，戏剧曲艺文化教育已经成 为我校特色教育品牌。为我校特色教育品牌。 2 2、营造了良好的社会氛围。、营造了良好的社会氛围。 随着此项工作的深入开展， 凡是参与此项活动的老师， 各级领导随着此项工作的深入开展， 凡是参与此项活动的老师， 各级领导 以及民间艺人都深刻认识到，很多戏剧曲艺文化精髓随着岁月流逝，以及民间艺人都深刻认识到，很多戏剧曲艺文化精髓随着岁月流逝， 渐渐被人们淡化或遗忘， 学校必须要紧紧抓住机会， 通过各种途径去渐渐被人们淡化或遗忘， 学校必须要紧紧抓住

23、机会， 通过各种途径去 挖掘整理，传承优秀的民族文化，在社会上营造良好的氛围，唤起全挖掘整理，传承优秀的民族文化，在社会上营造良好的氛围，唤起全 民意识，为此，在这学期的工作中，我校组织民意识，为此，在这学期的工作中，我校组织 教师根据实际，结合教师根据实际，结合 校领导的安排，积极组织，开展各项活动。校领导的安排，积极组织，开展各项活动。 3 3、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局 面。面。 在开展此项活动中， 我们紧紧抓住教育质量这一中心， 把学校工作在开展此项活动中， 我们紧紧抓住教育质量这一中心， 把学校工

24、作 与传承优秀文化相结合， 与老百姓最关心的子女教与传承优秀文化相结合， 与老百姓最关心的子女教育相结合， 在访查，育相结合， 在访查， 深挖的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百深挖的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百 姓对学校工作的各项意见和建议。 这一做法， 既收集到了我们所需要姓对学校工作的各项意见和建议。 这一做法， 既收集到了我们所需要 的资料，又帮助了老百姓，更难得的是得到了社会的赞誉和认可，无的资料，又帮助了老百姓，更难得的是得到了社会的赞誉和认可，无 形之中提升了学校的社会名誉， 为更好地开展戏剧曲艺文化进校园创形之中提升了学校的社会名誉

25、， 为更好地开展戏剧曲艺文化进校园创 造了条件， 大大地调动了全社会挖掘， 传承保护优秀民族文化的积极造了条件， 大大地调动了全社会挖掘， 传承保护优秀民族文化的积极 性。为我校开展戏剧曲艺文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。性。为我校开展戏剧曲艺文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。 4 4、拓宽了视野，调动了学生，改善了条件。、拓宽了视野，调动了学生，改善了条件。 在开展此项活动的过程中，吸引了一大批学生投入到此项活动中，在开展此项活动的过程中，吸引了一大批学生投入到此项活动中， 同时，在活动中，我们同时，在活动中，我们根据工作需要，我们适时调整工作计划，成立根据工作需要，我们适时调整工

26、作计划，成立 了资料收集整理组，这个小组的建立，为了解、研究我校民族文化特了资料收集整理组，这个小组的建立，为了解、研究我校民族文化特 色提供了大量的原始依据， 为实施素质教育开辟了捷径， 通过广大教色提供了大量的原始依据， 为实施素质教育开辟了捷径， 通过广大教 师的收集，整理与编排，提高了教师进行校本研修的能力。师的收集，整理与编排，提高了教师进行校本研修的能力。 二：二：存在的问题存在的问题 1 1、教师时间紧，阶段性任务强。、教师时间紧，阶段性任务强。 开展此项工作，绝大多数时间开展此项工作，绝大多数时间 教师是利用课外时间，教师都是兼职的，教学任务紧，没有多少业余教师是利用课外时间，

27、教师都是兼职的，教学任务紧，没有多少业余 时间投入到深层的收集， 整理与节目编排中， 不能充分调动全体学生时间投入到深层的收集， 整理与节目编排中， 不能充分调动全体学生 投入到此项活动之中。不能够创造性的开展工作。投入到此项活动之中。不能够创造性的开展工作。 2 2、 老百姓时间、 老百姓时间传承民族民间文化的都是传承民族民间文化的都是年纪较大的老人年纪较大的老人 ， 作为老， 作为老 百姓与教师， 作息时间是不尽相同的， 他们没有多少时间来配合学校百姓与教师， 作息时间是不尽相同的， 他们没有多少时间来配合学校 开展此项工作。开展此项工作。 三、下一步的打算三、下一步的打算： 1 1、结合

28、学校学科特点，重点抓好民族音乐，使其与学生的日常学习、结合学校学科特点，重点抓好民族音乐，使其与学生的日常学习 活动紧密结合。活动紧密结合。 2 2、抓紧深入开展戏剧曲艺文化内容的深入搜集，调整作息时间，、抓紧深入开展戏剧曲艺文化内容的深入搜集，调整作息时间， 抓紧收集原始资料，因为熟悉戏剧曲艺文化的多数是年越古稀之人，抓紧收集原始资料，因为熟悉戏剧曲艺文化的多数是年越古稀之人， 让戏剧曲艺文化精髓不因人员的流逝而消失。让戏剧曲艺文化精髓不因人员的流逝而消失。 3 3、加大校本教材的重新编排力度，开展民族音乐的编辑。根据地、加大校本教材的重新编排力度，开展民族音乐的编辑。根据地 方特色，安排调

29、整课时计划。保证我校民族文化凸显本土特色。保证方特色，安排调整课时计划。保证我校民族文化凸显本土特色。保证 我校教育为地方发展融为一体我校教育为地方发展融为一体。 4 4、加强专业引领，提升教师执教水平。将戏剧曲艺文化引进校园，、加强专业引领，提升教师执教水平。将戏剧曲艺文化引进校园， 对教师的培训是必不可少的， 传承和发扬民族民间文化， 单靠教师在对教师的培训是必不可少的， 传承和发扬民族民间文化， 单靠教师在 师范院校学的那点儿知识是不够的， 在此活动中， 最主要的是要走出师范院校学的那点儿知识是不够的， 在此活动中， 最主要的是要走出 校门， 走进村寨和田间地头向民间艺人学习， 对难度较大的要将民间校门， 走进村寨和田间地头向民间艺人学习， 对难度较大的要将民间 艺人请进校园坐堂授艺， 培训教师， 这才有助于在校园内开展戏剧曲艺人请进校园坐堂授艺， 培训教师， 这才有助于在校园内开展戏剧曲 艺文化学习教育活动。艺文化学习教育活动。