骑桶者教学讲解课件.ppt

1、A1父亲父亲（罗中立）（罗中立）写实写实真实真实A2卡思维勒像卡思维勒像 （毕加索）（毕加索）夸张夸张变形变形荒诞荒诞不真实不真实A3 照片是最不真实的，毕照片是最不真实的，毕加索的绘画是最真实的加索的绘画是最真实的。卡夫卡卡夫卡夸张夸张变形变形=真实真实荒诞荒诞A4骑桶者骑桶者卡夫卡（奥地利）卡夫卡（奥地利）A5初步感知文本初步感知文本阅读阅读骑桶者骑桶者要求：要求：1.1.标上段落标记标上段落标记2.2.划出人物划出人物3.3.理清情节理清情节4.4.请同学详细复述故事情节请同学详细复述故事情节A61.1.阅读小说时，同学们常采用哪些方法来提炼阅读小说时，同学们常采用哪些方法来提炼主题？主

2、题？通过人物形象分析主题。通过人物形象分析主题。“小说的核心任务就是通小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型形象来揭示社会生活的某些本过刻画人物、塑造典型形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。质，从而表现作品的主题。”例例丹柯丹柯 从情节发展看主题。小说情节的中心必须以某些矛从情节发展看主题。小说情节的中心必须以某些矛盾为内容，矛盾怎样发展、怎样解决，无不体现作者盾为内容，矛盾怎样发展、怎样解决，无不体现作者对这些问题的看法。例对这些问题的看法。例清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦 从典型环境分析主题。环境描写不管它的直接作用从典型环境分析主题。环境描写不管它的直接作用如何，最终是为表现作

3、品主题服务的。例如何，最终是为表现作品主题服务的。例牲畜林牲畜林 A72.2.试着从人物、情节和环境三个角度来提炼小试着从人物、情节和环境三个角度来提炼小说的多元主题，并从小说中找出相关句子进行说的多元主题，并从小说中找出相关句子进行说明？说明？自由朗读、圈点自由朗读、圈点 文本探究文本探究A8人物形象情节环境主题文本探究文本探究A9老板老板骑桶者骑桶者2.2.老板娘老板娘是一个怎样的人，到底是一个怎样的人，到底有没有看见有没有看见“我我”？老板娘老板娘1.1.骑桶者骑桶者“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？为什么要选择为什么要选择“飞飞”的方式去借煤？的方式去借煤？A10符合客观事实符合

4、客观事实夸张变形荒诞夸张变形荒诞天冷缺煤天冷缺煤“我我”买不起煤买不起煤借煤借煤没有借到煤没有借到煤骑桶飞翔骑桶飞翔煤店老板听到我的话煤店老板听到我的话煤店老板娘用围裙扇走煤店老板娘用围裙扇走“我我”“我我”浮升到冰山区域浮升到冰山区域同情贫者同情贫者憎恨富者憎恨富者“我我”对世界的畏惧对世界的畏惧“我我”的孤独的孤独“我我”的交流困境的交流困境你觉得哪些情节符合客观事实？哪些是夸张变你觉得哪些情节符合客观事实？哪些是夸张变形荒诞的？形荒诞的？荒诞的虚构对小说主题多元化和深刻性有重要作用荒诞的虚构对小说主题多元化和深刻性有重要作用A11 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天天冷极了，

5、下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天平安平安夜。在这又冷夜。在这又冷 又黑的晚上，一个没戴帽子、没戴手套、也没穿鞋子又黑的晚上，一个没戴帽子、没戴手套、也没穿鞋子的小女孩，在街上缓缓地走着的小女孩，在街上缓缓地走着 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。一根火柴，谁也没给过她一个钱。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子

6、的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。她的一双小手几乎冻僵了。她的一双小手几乎冻僵了。安徒生安徒生卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩12A1.1.找出自然环境描写的相关句子？找出自然环境描写的相关句子？冷酷、灰色

7、的基调，揭示人类普遍的孤立和疏离。冷酷、灰色的基调，揭示人类普遍的孤立和疏离。2.2.当时的社会环境是怎样的？当时的社会环境是怎样的？一战前后，经济萧条，人民穷困，社会腐败，政一战前后，经济萧条，人民穷困，社会腐败，政治矛盾和民族矛盾困扰着奥匈帝国的人民。治矛盾和民族矛盾困扰着奥匈帝国的人民。小说写于小说写于19171917年寒冷的一二月间，背景是第一次年寒冷的一二月间，背景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况：世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况：缺煤。缺煤。A13小说揭示了那个社会人性的丑陋、麻木和势利；小说揭示了那个社会人性的丑陋、麻木和势利；揭示了社会的冷酷与无

8、情；揭示了社会的冷酷与无情；揭示了在那个社会下小人物心灵的扭曲与灵魂的卑微；揭示了在那个社会下小人物心灵的扭曲与灵魂的卑微；揭示了小人物命运的悲惨、不幸以及对那个社会的绝望；揭示了小人物命运的悲惨、不幸以及对那个社会的绝望；揭示小人物在现实面前无能为力的生存困境；揭示小人物在现实面前无能为力的生存困境；揭示了当时社会中人与人之间缺乏关爱、缺乏沟通这样揭示了当时社会中人与人之间缺乏关爱、缺乏沟通这样一个社会现实；一个社会现实；人与人的无法沟通；人与人的无法沟通；人与世界的不通融性；人与世界的不通融性；A14德国文艺批评家龚特尔德国文艺批评家龚特尔安德尔对卡夫卡在这个安德尔对卡夫卡在这个世界上的处

9、境曾作了精彩的总结：世界上的处境曾作了精彩的总结：作为犹太人，他在基督徒中不是自己人；作为保险公作为犹太人，他在基督徒中不是自己人；作为保险公司的雇员，他不完全属于资产阶级；作为中产阶级的司的雇员，他不完全属于资产阶级；作为中产阶级的儿子，他又不完全属于工人；在职务上他也不是全心儿子，他又不完全属于工人；在职务上他也不是全心全意的，因为他觉得自己是作家；但是他连作家也不全意的，因为他觉得自己是作家；但是他连作家也不是，因为他把全部精力献给家庭；而是，因为他把全部精力献给家庭；而在自己的家庭在自己的家庭里，我比最陌生的人还要陌生里，我比最陌生的人还要陌生。卡夫卡：卡夫卡：一个孤独的人一个孤独的人一个边缘人一个边缘人A15 小说借助飞翔这一小说借助飞翔这一虚构情节虚构情节真实地展现了真实地展现了“我我”心灵的真实心灵的真实。心灵的真实才是最重要的真实，也是。心灵的真实才是最重要的真实，也是更为深刻的真实。更为深刻的真实。编织真实的真实的谎言追求心灵的心灵的真实A16课堂延伸 阅读阅读河的第三条岸河的第三条岸 （20082008年广东高考题）年广东高考题），关注文本中夸张变形荒诞的部分，探究其主旨。关注文本中夸张变形荒诞的部分，探究其主旨。A17谢谢！