1、教学内容：教学内容：人音版第十册第五单元（京调） 课型：课型：教唱教学 教材分析：教材分析：歌曲京调是根据笛子与乐队演奏的京调改编而成 的。歌曲短小精炼，京剧的行当，脸谱，表演形式等相关 知识，都蕴含在歌词中，通过学唱，能让学生在感受浓郁 的京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。 学情分析：学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感 受.歌唱能力.探索创造的活动能力有了增强。学生最喜欢 律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学 习部分学生仍不是很感兴趣。 根据学生身心发展规律和审 美心理特征， 我们必须以丰富多彩的教学内容和生动活泼 的教学形式，激发和培养学生学
2、习音乐的兴趣，让他们爱 上我们的音乐课。 教学方法：教学方法：引导法 体验法 启发法 表演法等 教学目标：教学目标： 1.情感态度价值观：通过歌唱与表演，引导学生感受和体验 京剧的韵味，激发学生对祖国、对民族文 化的热爱。 2.过程与方法：通过听、看、舞、说、奏等方法，达到让学 生感受并学会歌曲的目的。 3.知识与技能：引导学生用轻声.高位置演唱方法演唱歌曲； 用优美、 舒展的肢体语言表现歌曲； 用锣鼓 经的演奏方式为歌曲伴奏。 教学重点：教学重点：了解国粹，并能用肢体，声音，乐器表现歌曲。 教学难点：教学难点：唱会京调 ，唱出韵味。 教学准备：教学准备：电子琴，胡子，脸谱面具，京剧服装。 教
3、学过程：教学过程： 一 导入（课前5分钟） 1、 图片欣赏，设问：这是那种艺术表现形式呢？（京剧） 2、 视频欣赏，分享收获！ 二了解京剧，初听京调 。 1 “数字舞蹈”体验 感受作品（划分乐句） 。 师：请女生兰花指准备，男生掌形手准备, “数字舞蹈”还 记得吗？（记得）今天1-9,9个数字你可以选择自己喜欢 的数字进行体验，跟着音乐舞起来吧！ （学生体验，感受 音乐，讲述所关注的音乐要素） 。 师： 你们想知道柳老师画的几， 又是根据什么画的吗？(乐句) 说明这首作品有几个乐句？（4） 。 师： （播放音乐）（播放音乐）很好，那这首作品的旋律和歌词又给你们带 来怎样的感受呢？ 师：的确，在
4、这首作品中，我们除了能感受到旋律和歌词带给 我们的自豪，骄傲与幸福感外，我们还能感受到京剧艺术与 歌曲创作的完美结合，这也许就是京歌的魅力所在。想知道 这首京歌的名字吗？（出示板书贴）（出示板书贴）一起读出来（京调） 。 三学唱歌曲，感受韵味。 1.观察曲谱（师生讨论） 师：让我们通过曲谱更多的了解这首好听的京歌吧！请仔细观 察曲谱， 你从中发现了那些知识点呢？可以先圈出来， 提交。 师： “善于发现”徽章送给“善于发现”徽章送给你们你们，希望她刚才所提到的内容，能 在下面的唱谱填词环节引起大家的注意。 2.教唱歌曲（体会韵味） a. 聆听.识谱 师：首先，请同学们右手画图示拍，听琴声,心里唱
5、谱。 b. 唱谱 师：现在，请用“deng”唱旋律，注意要轻，要巧，口腔 要打开，背挺直。老师唱唱名。 师：咱们交换交换，这次你唱唱名。 c.难点解决 师：柳老师发现大家的8分休止符掌握的不太好，这样，当 我们遇到休止符时， 大家捏起拳头一次， 提示自己好吗？ 师：跟着伴奏试试吧！ （教师用京剧的歌唱方法唱词，要求 学生用“deng ”伴唱） 。 d.填词 1教师示范 2学生说词(高位置)。 3跟伴奏唱。 4.师小结轻声高位置.字正腔圆乃是京剧的韵味之其一。 e.教师范唱（启发引导情感 技巧） 师：这韵味之其二呢？那可得认真听仔细辩了！ 1、换气记号 2、拖腔 3、跟伴奏唱 f.巩固京味（男生扮演净角，女生扮演旦角） 师：看到你们唱京歌的样子，男女生各有特点，男生像净角， 女生像旦角，男生声音要是能再刚硬一些，女生的声音 再柔美些，相信会更棒！这次，女生一句男生一句（跟跟 伴奏，教师引导伴奏，教师引导） 。 师：有点味道了！但柳老师觉得还是缺点什么？对了， “锣鼓 经” ，相信加上它就会更加完美了！ 四表演 体验 1. 出示“锣鼓经”谱（学生试奏） 。 2.学生尝试合奏。 3.表演（音频伴奏） 4、带学具（胡子 头饰 京剧服装 打击乐器）表现，感受 音乐。 五延伸 小结（介绍艺术家“胡文阁” ，弘扬正能量） -伴京调音乐离开教室
