部编版六年级下册现代文阅读专题（一）.docx

1、绝密绝密启用前启用前 部编语文六年级下册现代文阅读专题测试（一）部编语文六年级下册现代文阅读专题测试（一） 更多免费资源，请关注更多免费资源，请关注“预课预课”公众号下载！公众号下载！ 考试范围：xxx；考试时间：100 分钟；命题人：xxx 学校:_姓名：_班级：_考号：_ 1. 阅读下文，回答问题 敬重卑微 我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野：荒滩上搬运食物， 建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序、有意义。尤其令我震惊 的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，

2、抱成黑团， 然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每当读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在 燃烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用 躯体开拓求生之路。 _没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族_会全军覆灭。 生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看 不到微薄的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁 以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？ 有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

3、世上称得上伟大的东西，往往_体积，_精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑 微者的威严和挑战。 （1） 在第、自然段的括号内填上恰当的关联词。 没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族 会全军覆灭。 世上称得上伟大的东西，往往 体积， 精神。 （2） 将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变。 （3） 第自然段中“每当读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与 前文“ ”一句相照应。 （4） 找出这一自然段中由事物引起联想的句子。 （5） 第自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结 合短文内容回答） （

4、6） 蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海， 避免全军覆没的行为体现了 和 这样两种精神。 （7） 回答问题：“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答） （8） 答案第 2 页，总 113 页 外 装 订 线 请不要在装订线内答题 内 装 订 线 读了这篇文章，你想起了与此相关的哪些人、哪些事？请选一个方面，用简要的几句话写 下来。 【答案】1. （1）如果；就；不是；而是 （2） 比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。 （3）尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 （4） 我仿佛看见汹涌的火山在燃烧， 一团黑风正沿着山脊流动； 我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声， 那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路

5、。 （5） 蚂蚁如果都单独地离开火海，将无一幸免；抱成团以后，外面的蚂蚁可能被火烧死，但里 面的蚂蚁就可以活下来。抱成团是一种保护措施，所以说是一种智慧。 （6）协作；自我牺牲 （7） 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。 （8） 我想到了抗洪战士，他们不顾危险，为了保护人民的生命财产，不怕苦，不怕累，日夜不 停地奋战在抗洪最前线。他们为了集体的利益，完全不考虑自己，有自我牺牲的精神。 【解析】1. （1）考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来 填写。分句前后之间是假设关系。故选 “如果就”；分句前后之间是并列关 系。故选 “不是而是”；

6、（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改 为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否 定改为肯定，肯定改为否定。（3）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前 面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就 是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。（4）考查联想句。联想是由一个事物想 到另一个事物的心理过程，表现在文中往往就是比喻的修辞。想象是在原有知识、信息的 基础上重新创造出一个新形象。（5）考查对句子的理解。要结合语境来分析。第自然段 中，作者说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”，蚂蚁如果都单独地离开火海，将无一

7、幸免； 抱成团以后，外面的蚂蚁可能被火烧死，但里面的蚂蚁就可以活下来。抱成团是一种保护 措施，所以说是一种智慧。（6）“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼 要的说明， 简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。 （7） 考查筛选相关信息。 解答时要整体感知文章内容，就能找到答案。（8）谈自己的看法，我们可以根据文章的主 旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。 2. 阅读下文，回答问题 父亲 虽然我是家里唯一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只 小兔或鸟儿，回来也是送给哥哥。 小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他

8、的出工和收工一样，只是顺其自 然的事，他不关心我的学习一如我不关心他的收成。 可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。 母亲望着不大年轻的父亲逐渐弓起的背_幽幽地说_要不_别让妮子上学了 _父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳_哪能_再难也得让她上学_就为 这一句话，我第一次被感动了。 在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子送我去上学。跟在父 亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了,在心里默 默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲。 到学校门口，我一个人进去，父亲去卖那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲 已经走了。

9、我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走 20 里路啊！ 3 年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不 出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母 亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午，我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来 的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，20 里的山路,把父亲的脸晒成了绛紫色。 赶到学校已近中午，我把早已凉好的白开水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向 来是当天来当天走。3 年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情和爱，也在这 3 年里变得缠绵与圣洁。 3 年后，我由县城考

10、到省城。也和 3 年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天 不是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯， 怪父亲过于奢侈。“你都成大学生了，吃个好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我双 手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！ 安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。他说他怕 我回来找不到自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。 下过雨后，气温骤然下降了许多。一天的颠簸，我实在是太累了，躺在床上不一会儿进入 了梦乡。突然，辅导员老师把我叫醒。她说，你父亲为了省 15 元的住宿费，竟然睡在外面

11、的水泥乒乓台上。 此刻， 即使是铁石心肠也会感动。 我扑过去抚摸着他那青筋凸起的双臂， 哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽 咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。” “可你们是女生宿舍呀？”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已噙满了泪水。“那 又有什么,他是父亲。”大家异口同声地说。是啊！他是父亲。他是勤劳又质朴的农民！ （1） 给文中第 4 自然段加上标点符号。 母亲望着不大年轻的父亲逐渐弓起的背 幽幽地说 要不 别让妮子上学 了 父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳 哪能 再难也得让她上学 就 为这一句话，我第一次被感动了。 （2） 第

12、1 自然段中“父亲好像从来没有显出特别的喜欢”一句中的“好像”能否删掉？为什么？ （3） “我”对父亲看法的改变源于“我”的两次感动。请结合文义用自己的话概括出让“我” 感动的具体内容。 （4） 作者多次写到父亲的肖像：“弓起的背”，“刀刻的脸”，“磨出老茧的双肩”，“青筋 凸起的双臂”，意在表现什么？ （5） 下列对文中句子的理解，正确的两项是（ ） A.“就为这一句话，我第一次被感动了”一句中的“第一次”说明父亲直到“我”考上县 一中才开始关心“我”。 B.“不学出个样子来，无颜面对父亲。”说明“我”已被父爱深深地打动，决心以实际行 动来报答父亲。 C.“当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。

13、”暗示家里生活的拮据，能卖的都拿出去卖钱 答案第 4 页，总 113 页 外 装 订 线 请不要在装订线内答题 内 装 订 线 了。 D.“我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。”是说“我”已习惯过艰苦的生活，对父亲的好 意并不领情。 （6） 对上题中你所认为的理解错误的两项重新进行分析。 （7） 同宿舍姐妹异口同声的回答说明了什么？ （8） 请在文中找出任意两个能够表明“我”对父爱的理解或感动的句子。 【答案】2. （1），；：“；，；？”；：“；？；。” （2） 不能。“父亲好像从来没有显出特别的喜欢”只是“我”自己的感受，其实父亲还是很疼 爱“我”的，只是“我”年少无知，并未觉察体会到。若删去

14、，则表达就不够确切了。 （3） 第一次感动是：父亲不偏心，在家境窘迫的情况下坚持让“我”读书；第二次感动是：在 烈日下，看见父亲用那被扁担磨出老茧的双肩挑桃卖钱供“我”上学。 （4） 作者多次写到父亲的肖像意在表现父亲辛勤劳动，历尽艰辛，同时也为后文表现深沉的父 爱作铺垫。 （5）B,C （6） 选项 A:不是父亲才开始关心“我”，而是“我”开始理解父亲，读懂父爱。选项 D：父亲 的“奢侈”实际上是父爱的厚重，“我的不习惯”其实是瞬间的感动。 （7） 说明厚重的父爱已经打动了每一个人。 （8） 跟在父亲身后， 望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩， 我又一次被感动了， 在心里默默发誓：

15、不学出个样子来，无颜面对父亲。我对父亲的情和爱，也在这 3 年里 变得缠绵与圣洁。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！我扑过去抚 摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。” 【解析】2. （1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。母亲望着不大年轻的父亲逐渐弓起的背 （，）幽幽地说（：“）要不（，）别让妮子上学了（？”）父亲脸上刀刻似的皱纹突然 地一跳（：“）哪能（？）再难也得让她上学（。”）就为这一句话，我第一次被感动了。 （2）考查学生的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效 果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。（3）考查筛

16、选相关信息并加以概括。解答时要 整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（4）考查肖像描写的作用，作者多次写 到父亲的肖像意在表现父亲辛勤劳动，历尽艰辛，同时也为后文表现深沉的父爱作铺垫。 （5）、（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判 断正误。选项 A:不是父亲才开始关心“我”，而是“我”开始理解父亲，读懂父爱。选项 D：父亲的“奢侈”实际上是父爱的厚重，“我的不习惯”其实是瞬间的感动。（7）理解 含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知厚重的 父爱已经打动了每一个人。（8）考查筛选相关信息。解答时要整体感知文章内容在文中

17、找 出任意两个能够表明“我”对父爱的理解或感动的句子即可。 3. 阅读下面的短文，借助注释，完成练习。 狐假虎威 荆宣王问群臣曰： “吾闻北方之畏昭奚恤也， 果诚何如？”群臣莫对。 江一对曰： “虎求百兽而食之，得狐。狐日：子无敢食我也！天地使我长百兽。今子食我，是逆 天帝命也。予以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎？虎以为 然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里， 带甲百万，而专属之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲兵也” 【注释】荆宣王：楚国的国君楚宣王。北方：指我国当时中原一带的各个诸侯小国家。 昭奚恤：人名，楚国当时著名的

18、将领。江一：人名，魏国人，很有智谋，当时在楚国 做事。长（zhng）：长官，做首领的意思。然：就是这个样子，（回答）“对”的意 思。 （1） 用自己的话写出下面这段话的意思。 “虎求百兽而食之，得狐。狐曰：子无敢食我也！天地使我长百兽。今子食我，是逆天 帝命也。” （2） 在“狐假虎威”这个成语中“假”的意思是 。这个成语的本意是 ，这个成语 常用来比喻 。 【答案】3. （1） 老虎寻找各种野兽吃掉它们，抓到（一只）狐狸。狐狸说：“您不敢吃我！天帝派遣我来 做各种野兽的首领。现在您吃掉我，是违背天帝的命令。” （2）借；狐狸假借老虎的威风；假借别人的威风来吓唬人 【解析】3. （1）本题考查

19、重点句子的翻译翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通 畅注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译 为辅句中重点词语有：“求”，寻找；“之”，它们；“子”，你；“使”，派遣；句 意为：老虎寻找各种野兽吃掉它们，抓到（一只）狐狸。狐狸说：“您不敢吃我！天帝派 遣我来做各种野兽的首领。 现在您吃掉我， 是违背天帝的命令。 ” （2） 考查对词语的理解。 在“狐假虎威”这个成语中“假”的意思是借。这个成语的本意是狐狸假借老虎的威风， 这个成语常用来比喻假借别人的威风来吓唬人。 4.阅读下文，回答问题。 手比头高 常记起，父亲发脾气的样子：眼睛直直地瞪着你，

20、高声数落。在我顶嘴拒不认错的时候， 他甚至会粗鲁地攥紧老拳，连眉毛都竖起来，样子可怕极了。 记得刚参加工作的那些日子，面对盛怒的父亲，我伤心又沮丧。我默不作声，心里却在说： 不要再像管小孩一样管我！ 那时对生活、对工作都有许多自以为得意的想法。我讨厌日常工作和生活中的琐碎小事， 对父亲给我的“大事做不来，小事不愿做”这类的评价 ch 之以鼻。我迫不及待地告诉家 人，我拥有许多听众，我的同学、同事和新交的朋友都愿意听我演讲。我眉飞色舞地对家 人说： “在快节奏的现代生活中， 演讲是一门实用性特别强的艺术， 拥有听众就拥有成功。 ” 父亲朝我一瞥：“这么说，你的知音可多了？”我更加得意起来：“那还

21、用说，当然啦！” 我热情地等着父亲更热烈的赞扬。 答案第 6 页，总 113 页 外 装 订 线 请不要在装订线内答题 内 装 订 线 可是我想错了，我抬头看见坐在对面的父亲正一脸怒气地盯着我，眉头拧起来，脸绷得紧 紧的，筷子放到一边，我感到惊愕，避开父亲的目光，自言自语地轻声说：“我哪儿说错 了吗？” “你以为你很对？”父亲几乎是咬牙切齿地说， “你对个屁！ ”我忍不住叫了起来： “不， 我是对的。不对的是你这么粗鲁，这么简单，这么不理解人，你真让我受够了！” “闭嘴！ ”父亲的手似乎有些颤抖， 他腾地站起来， 挥着胳膊大声命令我， “把手举起来！ ” 我无法理解他，觉得他非常可笑。家里人都

22、不知道怎么回事，只有母亲也附和着叫我把手 举起来。我再也咽不下这口气，拔腿走出房间。 父亲在我身后大喊：“给我回来！” 可我没有听，我想以出去迫使他明白他自己的过错。 然而，没等我跨出门，就被父亲一把抓住了，他紧紧地握着我的胳膊，使劲让我转身。 我看见父亲已经鬓发花白，愤怒使他的脸涨得紫红紫红的。我从对峙中软了下来，让他把 我拽回餐桌旁。 他把我按到椅子上坐下，口气严厉地说：“叫你举手，不服气！你把手举起来，我要你 好好看看手比头高！这意味着什么？这意味着无论什么时候，干总是第一重要的。不管你 想的有多好，讲的有多好，你都要干，要动手干！夸夸其谈只能一事无成，你难道想做那 样的人？”父亲一口气

23、说下来，我看到他眼中泪光闪动 手比头高！父亲的这一席话如同掠过平面的疾风，一下子开启了我的心智。 我终于悟出了自己的浮躁和浅薄。望着父亲因激动而泪光盈盈的眼，我感受到了他急切而 深沉的期盼。我浑身一热，想对父亲说些什么，可话到嘴边却怎么也说不出来。 几年过去了，我一直想对父亲说：“父亲，错怪您了，其实我不知道错怪了 您多少回！” （1）根据拼音写汉字或给划线字注音。 ch 之以鼻 攥紧 （2）解释下列句子中划线词语的意思。 我迫不及待地告诉家人， 我拥有许多听众， 我的同学、 同事和新交的朋友都愿意听我演讲。 （3） 文中画线的句子中对父亲采用了 、 的人物描写方法， 其作用是 。 （4）文中

24、画横线的句子中的“手比头高”中“手”的意思是什么？父亲的这句话要表达 的真正意思是什么？ （5）文中画横线的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。 （6）文中画横线的句子：“我浑身一热，想对父亲说些什么，可话到嘴边却怎么也说不 出来。”依据文章的内容，你认为“我”想说什么呢？ 【答案】4. （1）嗤；zun （2）急迫得不能等待。 （3）动作；神态；生动准确地写出了“我”犯错后拒不承认错误准备冲出家门却被父亲拉 回的情景，表现了父亲恨铁不成钢的心理和有点暴躁的脾气，体现了父亲的愤怒 （4）指用手去做，指行动。含义：无论什么时候，干总比想或说重要，夸夸其谈只能一事 无成。 （5）比喻；生动形

25、象地写出了父亲“手比头高”这句话对“我”的教育作用，一下子开启 了“我”的心智。表达了“我”的自责和对父亲的感激 （6）父亲，对不起，我错怪了您，您是对的，动手干是第一重要的，但是您可以换种方式 跟我说呀！ 【解析】4.本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应 词语。如 ch 对应的词语为“嗤”，注意不要写错误的同音字。正确读准字音，注意声调、 声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。如：攥紧 zun。 词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 描写方法按人物描写概括为：肖像描写、语言描写 、动作描写、心理描写、细节描写、 神态描写等。结合句子分析即可。

26、 理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本 意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意 思，就容易理解偏差。 本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。 所谓“比喻”， 就是打比方， 用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节， 理解人物的处境、 性格的基础上来完成得。 语言的组织要条理。 所以答案是：嗤；zun；急迫得不能等待。动作；神态；生动准确地写出了“我” 犯错后拒不承认错误准备

27、冲出家门却被父亲拉回的情景，表现了父亲恨铁不成钢的心理和 有点暴躁的脾气，体现了父亲的愤怒；指用手去做，指行动。含义：无论什么时候，干 总比想或说重要，夸夸其谈只能一事无成。比喻；生动形象地写出了父亲“手比头高” 这句话对“我”的教育作用，一下子开启了“我”的心智。表达了“我”的自责和对父亲 的感激；父亲，对不起，我错怪了您，您是对的，动手干是第一重要的，但是您可以换 种方式跟我说呀！ 5.阅读下文，回答问题。 海滨仲夏夜（节选） 峻青 夜，来临了。这是一个非常幽美的海滨的夏夜。 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色， 而且比天空的景色更为壮观。因为它

28、是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪 峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的 一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切 红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现 的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有 它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其 是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光， 从半空倒映在乌蓝的海

29、面上， 随着波浪， 晃动着， 闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去：海水，轻轻地抚 摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里有着说不 出的兴奋和愉快。 （1） 短文用了大量的修辞手法， 使文章生动形象， 请你分别找出一个比喻句和一个拟人句。 （2）根据短文内容填空。 文章的第 1 自然段在全文中起 的作用。 短文是按时间变化的顺序来写的，短文中表明时间变化的提示语依次是“夕阳落山不 久”“ ”“ ”。 答案第 8 页，总 113 页 外 装 订 线 请不要在装订线

30、内答题 内 装 订 线 为了描写海滨仲夏夜幽美的景色，作者在第 2 自然段抓住“大海”，在第 3 自然段抓住 “ ”和“ ”，在第 4 自然段抓住“ ”等一些有特征的景物来写。 天空霞光颜色的变化是： 。 本文描写了 ，抒发了作者 。 （3）面对“海滨仲夏夜”，作者有“说不出的兴奋和愉快”。你呢？请试着用几句话表达 自己的感受。 【答案】5. （1）比喻句：因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又 红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。 拟人句：海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。 （2）总领全文；天空的霞光渐渐地淡下去了；夜色加浓；霞光

31、；启明星；灯光；深红；绯 红；浅红；海滨仲夏夜的美景；对海滨仲夏夜的热爱之情 （3）略 【解析】5.本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比 喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基 本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻 体有相似点，但不是同一类事物。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具 有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。 考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度 分析作答。此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整

32、体感知课文内 容，找主关键词语。、考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体 感知文章内容，就能找到答案。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、 扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。 谈自己的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个 人的认识。 所以答案是：比喻句：因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上 的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。拟人句：海水， 轻轻地抚摸着细软的沙滩， 发出温柔的刷刷声。 总领全文； 天空的霞光渐渐地淡下去了； 夜色加浓；霞光；启明星；灯光；深红

33、；绯红；浅红；海滨仲夏夜的美景；对海滨仲夏夜 的热爱之情；略。 6. 阅读下文，回答问题 把屈辱当作鞭子 一个男孩，上小学四年级时，随父母来到了河南五七干校，在五七干校的子弟学校读书。 一天，语文老师布置了一篇命题作文，题为早起的鸟儿有虫吃，13 岁的他“改”了标 题，写了一篇叫早起的虫子被鸟吃的文章。于是，他和老师围绕这个命题展开了激烈 的争论。老师让他当着班上同学的面说 100 遍自己是最没出息的人。男孩委屈极了，他的 委屈变成了愤怒的喷发，结果他被学校开除了。 1977 年，恢复高考，许多人想通过高考改变自己的命运。然而，他记忆力不好，不擅长考 试，成了“负状元”，名落孙山，当了一名工人

34、。后来，他恋爱了，他女友的父母认为女 儿必须嫁一个知识分子，好出人头地。于是女友便离他而去。他又一次委屈极了，而且痛 苦不堪，一周内瘦了 10 公斤！上天好像就是这样捉弄着他。那时他产生了一个“特农民” 的想法，开始自嘲能找出一条不上大学也能让对方后悔的方法。他想起自己小时候作文还 不错，于是决定写作，写童话。未曾想，他写的童话孩子们很喜欢。他就不停地写呀写呀， 这一写就是 20 年，写了 1000 万字的童话。他就是中国童话大王“皮皮鲁”之父郑渊洁。 委屈的郑渊洁，为了排遣心中的愤懑，洗刷以往的屈辱，他勇敢地拿起了笔，孜孜不倦， 不屈不挠，终于用自己手中的笔证明了自己的能力。 这也使人想起以

35、前美国有一位毫无声望的年轻律师。一次，他为了一件重要的诉讼事件赶 到芝加哥。 当地几位著名的律师对他毫无欢迎的表示。 他跑去拜访他们， 也到处受人白眼。 因为那些律师自视清高、目中无人，认为自己和这样一个年纪轻轻、资格浅的人往来未免 有失身份。然而，他并未因此而灰心丧气、意志消沉，而是从中受到警策，锐意进取、挑 战自我。他说：“我从人们的白眼中，看出自己的学识经验实在还远不够用。我发现我自 己应该学习和尚未学习的事还多着哩！”于是，他发奋努力，矢志不渝，果然获得了很高 的地位，当上了总统。他就是亚伯拉罕林肯。 人处在逆境，会遭到挫折、贫穷以及世俗的磨难、压迫和围困。弱者会因此自暴自弃，一 蹶不

36、振，强者则愈挫愈奋，勇往直前。因此，如果你正处在逆境中，你不妨将你所受的屈 辱与委屈看作是一根鞭子。只要你正确对待这根“鞭子”，它就会鞭笞、激励着你，书写 新的辉煌。 （1） 你认为郑渊洁的作文题目好不好？请简要分析。 （2） 本文论述的中心是什么？为了论述中心，作者主要采用哪种论证方法？ （3） 请解释“把屈辱当做鞭子”一句中“鞭子”的含义。 （4） 分析“只要你正确对待这根鞭子，它就会鞭笞、激励着你，书写新的辉煌”一句中划 线词的表达效果。 （5） 文中的郑渊洁和亚伯拉罕林肯都是把屈辱当作鞭子后而成就一番事业的，你能不能再举 出这样的一个事例来？请用简洁的语言概述，100 个字以内。 【答

37、案】6. （1） 他的作文题目角度特别，思路新颖，是很好的题目。 （2） 正确对待屈辱，同样能创造辉煌。举例说明的论证方法。 （3） 屈辱能带给人痛苦和压力，也能促使人努力改变，不断进取，这和“鞭子”的作用是相通 的。 （4） 形象地说明屈辱能够促使人感受压力，获得动力，从而不断进取。 （5） 越王勾践卧薪尝胆。 【解析】6. （1）考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：象征意义；语带双关；作者感 情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、 新颖。然后结合本文分析。他的作文题目角度特别，思路新颖，是很好的题目。（2）考查 中心论点及论证方法。带着问题细读课文都

38、能从文中找到答案，本文论述的中心是正确对 待屈辱，同样能创造辉煌。举例说明的论证方法。（3）理解文章词语的含义，一要结合具 体的语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意， 这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理 答案第 10 页，总 113 页 外 装 订 线 请不要在装订线内答题 内 装 订 线 解偏差。屈辱能带给人痛苦和压力，也能促使人努力改变，不断进取，这和“鞭子”的作 用是相通的。（4）分析某个词语的表达效果。了解用词之美，把事物说得形象具体；为文 章增色；关键词能为中心服务。这里学生结合具体语境进行分析。（5）

39、开放性试题，可自 由发挥。示例：越王勾践卧薪尝胆。 7. 阅读下文，回答问题 最后一只蝴蝶 在我 11 岁那年，由于父亲被调往英国任职，我们全家就要离开已经住了 4 年的日本冲绳岛 了。 我从小就学会了如何适应这种不安定的生活，而且这种生活还意外地培养了我对自然界的 浓厚兴趣。所以无论走到哪个国家，我总能从中获得无穷的乐趣与惊喜。从记事起，我曾 经收集过见壳、化石，也曾到野外远足，还参加过观鸟活动。但当我到了冲绳这个太平洋 上的小岛后，惊奇地发现这里有品种繁多的蝴蝶，采集蝴蝶标本就成为我的新爱好。 渐渐地，我拥有了许多用玻璃框镶起来的蝴蝶标本，并在每一件下面都认真地做了标记。 这些蝴蝶大小迥异

40、，颜色多样，从深蓝色到明黄色，从猩红色到绿宝石色，应有尽有。因 为捕捉蝴蝶并不是件容易的事，所以我很为自己的收藏而自毫。但也有一件遗撼的事，那 就是我始终没有捉到一只翅膀尖是橘黄色的白蝴蝶。有一年圣诞节，我的教父曾送给我一 本有关亚热带地区蝴蝶的书。书中就有一幅插图详细描述了这种冲绳岛上最大的白蝴蝶， 它的两翼大约有 710 厘米长，其生活习性与众不同。我常看见它们像一群五彩的纸屑从 我的眼前轻轻飘过，时而在海风中上下翻飞，可气的是，无论我爬多高，蝴蝶总是远在我 所能及的高度之上。 离开冲绳岛的日子一天天临近，家里的东西开始一件件地装进了行李箱。但我一直没有把 我捕捉蝴蝶的工具收起来，而且还把

41、更多的时间用在了户外。学校开始放暑假了，这意味 着几天后我们就要出发了，我几乎准备放弃寻找白蝴蝶了。 一天早晨，妈妈告诉我，我的蝴蝶标本和书藉必须在当天下午收拾好。于是，我决定做最 后一次努力。那天的天气非常严热，蝉在大树上发出知了，知了”的叫声，绿色的蜥蜴 在炙热的阳光下扭动着灵巧的身子迅速穿过林间小路，甘蔗林在风中轻轻地泛起一层层波 浪，各种各样的蝴蝶在山边的野花上起起落落。但与平常一样，白蝴蝶还是高高地飞在树 顶之上。最后，我只好抱着疲惫的身子向家里走，我最后的搜寻一无所获。 可是，当我从一簇芙蓉花旁走过时，一个闪亮的白点闯进了我的眼帘，我惊喜地发现一只 白蝴蝶就停在离我一米远的一朵大红

42、花上。它正在吮吸花蜜，翅膀还在轻轻地颤动。我当 时就呆住了，过了好一会儿才想到举起我的捕蝶网，一点一点地靠近蝴蝶。我的心脏怦怦 地跳着，没承想，这只蝴蝶突然飞了起来，当时就惊了我一身冷汗，然而幸运的是，不一 刻它又轻轻地落在了另一朵花上。 我扭转身子， 抱着最后的一点希望， 用力将网甩了出去。 我简直不敢相信自己的眼睛，那只蝴蝶居然被我捉到了。 我轻轻地打开网，捏住蝴蝶的胸部把它拿了出来，打算投到装有甲醛的瓶子里。就在我的 手刚碰到瓶口的一刹那，我情不自禁地停住了。我看到了这只蝴蝶的白色翅膀正在闪闪发 光，而翅膀尖则是一块灿烂的橘黄色，细细的小腿在我的手掌间绝望地划动，我甚至感觉 到了这个小生

43、命在我的手指间恐惧地发抖。不知怎的，我的心微微地一颤，伸手将这只盼 望已久的蝴蝶向明朗的天空中抛了出去，看着它飞过附近的大树，消失在我的视野中。 两天后，我就离开了冲绳岛，奔向了一个陌生的地方。可是我的蝴蝶却永远地留在了这个 小岛上，它或许正围着大树和野花轻快地飞舞呢。爱可能就是这样的吧！ （1） 下面这些在文章中出现的词语看着别扭，原来是错别字惹的祸。你能把它们写正确吗？ 自毫 遗撼 书藉 严热 （2） 想一想，下面的词语后面可以搭配哪些词？你可以到文章里找一找。 适应 培养 拥有 捕捉 泛起 吮吸 （3） 文中有几段描写十分传神，请你再来细细品味一下，也许会有不一样的收获。 那天的天气非常

44、炎热，蝉在大树上发出知了，知了”的叫声，绿色的蜥蜴在炙热的光 下扭动着灵巧的身子迅速穿过林间小路，甘蔗林在凤中轻轻地泛起一层层波浪，各种各样 的蝴蝶在山边的野花上起起落落。 这段话写出了冲绳岛浓浓的夏日风情，这与文章的主题有何关联？莫非作者想通过这段描 写暗示什么？ 这只蝴蝶突然飞了起来，当时就惊了我一身冷汗，然而幸运的是，不一刻它又轻轻地落 在了另一朵花上。我扭转身子，抱着最后的一点希望，用力将网甩了出去。我简直不敢相 信自己的眼睛，那只蝴蝶居然被我捉到了。 明明是捉住了，作者为什么又“简直不敢相信自己的眼睛”？你能体会作者当时的心情吗？ 不知怎的，我的心微微地一颤，伸手将这只盼望已久的蝴蝶

45、向明朗的天空中抛了出去， 看着它飞过附近的大树，消失在我的视野中。 “我”在离开小岛的最后时刻，终于捕到了梦寐以求的蝴蝶，为何现在又将它放走呢？ （4） 文章结尾说：“爱可能就是这样的吧！”作者认为“爱”应该是怎样的？ 【答案】7. （1）毫豪；撼憾；藉籍；严炎 （2）生活；兴趣；标本；蝴蝶；波浪；花蜜 （3） 通过对冲绳岛浓浓夏日风情的描写，从侧面烘托出作者对大自然的热爱和对生命的尊重； 暗示作者走了许多地方，做了很大的努力，可还是没能捉到白蝴蝶，心里充满了无奈与留 恋。 因为作者之前始终没有捉到一只翅膀尖是橘黄色的白蝴蝶，然而就在他抱着最后一点希 望的时候，却抓住了它，所以他 “简直不敢相信自己的眼睛”。表现了作者当时惊喜、激 动万分的心情。 “我”忽然明白蝴蝶也有生命、有自由，而且“我”爱它，不忍心看它那挣扎的样子。 “我”忽然感悟到，蝴蝶最美好的生命不是成为“我”的标本，而是自由飞翔。 （4） 爱不是独自占有，爱不是牢笼束缚，而是给予自由。我们要热爱大自然、尊重生命。 【解析】7. （1）此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分