1、测量液体密度（微课）一、 教学目的（1） 帮助学生归纳用天平和量筒测量液体密度的方案。（2） 利用动画对四种方案进行演示和误差分析，化抽象为形象突破教学的重难点。（3） 培养学生的发散性思维以及严谨的科学探究态度。二、 多媒体材料PPT 、 CamtasiaStudio录屏软件三、 教学过程【ppt1】今年我们一起来探究测量液体的密度。实验原理是： 。所用到的实验仪器有：适量的待测煤油，空烧杯，天平以及量筒。同学们可以思考自己的方案，并写在纸上。【ppt2-ppt5】下面我们一起来看A同学的实验方案一。1.先测量空烧杯的质量。2.取适量的煤油于量筒中，读取煤油的体积。3.再将量筒中的煤油倒入空
2、烧杯中，测量烧杯和煤油的总质量。由此我们可知煤油的密度为下面我们进行误差分析，由于将煤油量好体积后，倒入烧杯中，有煤油残留在量筒中，因此测量的质量与体积不对应，总质量偏少，所以测得的煤油密度偏小。【ppt6-ppt9】除了先测煤油体积也可以先测煤油的质量。下面我们来分析方案二。1.同样也是测量空烧杯的质量。2.取适量煤油于空烧杯中，读取烧杯和煤油的总质量。3.将烧杯中的煤油倒入量筒中，测量煤油的体积。煤油密度的表达式依旧为：但是我们发现了与方案一同样的残留问题，测得的煤油质量与体积还是不对应。测完总质量后，将煤油从烧杯倒入量筒中测体积，煤油在烧杯中有残留，所测的煤油体积偏少，导致测得煤油的密度
3、偏大。【ppt10-ppt13】针对煤油的残留问题，我们对以上两种方案作出改进。对于实验方案一，既然煤油从量筒倒入烧杯中会残留，那我们就选择倒一部分，剩一部分煤油在量筒中，前面的三个步骤与方案一相同，最后加一个步骤四，再读出量筒中剩余煤油的体积。这样两次测量的煤油体积相减，就是在烧杯中煤油的体积。这样一来煤油的质量与体积相对应，实验的误差就降低了。【ppt14-ppt17】同样我们也可以对方案三进行改进。但是与方案三不同的是，我们不测空烧杯的质量，直接先测量烧杯和煤油的总质量，再将煤油倒入量筒中测量煤油的体积，最后测量烧杯和残留没有的质量将m总减m剩，就是在量筒中煤油的质量。煤油的质量与体积也实现了对应，降低了实验误差。第 2 页 共 2 页
