部编版小学1-6年级每日阅读训练03.doc

1、一年级一年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 画 远看（ ）有色， 近听（ ）无声。 春去（ ）还在， 人来（ ）不惊。 1、把诗中的空补齐。 2写出反义词。 有（ ） 远（ ） 来 （ ） 一年级答案：一年级答案： 1.山 水 花 鸟 2.无 近 去 二年级二年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 一棵树一座桥 一棵大树，享受着雨露的滋润，与鸟儿一起欢乐成长。 大树的不远处，有一条小河。河虽小，但水很深。涨水时，人们过河非常危险，曾经有 一个小孩儿被洪水冲走。 两个行人在大树下议论，一个说：“如果河上有一座桥，那该多好！” 另一个说：“是啊，这样大家过河就方便、安全了。”

2、大树沉思了一下，说：“你们把我砍下来，做成一座桥吧。” 于是，大树被锯倒了，架成了一座桥。 从此，人们过河再也不用担惊受怕了。 鸟儿飞到桥上，问：“以前，你做大树的时候生活多好，现在为什么要做桥呢？” 桥说：“我虽然不能再长，但看到能帮助那么多人，就感到自己的人生非常有价值。” 鸟儿说：“为了帮助别人，就应该牺牲自己的快乐吗？” 桥说：“帮助了别人，其实我也得到了快乐！” 1.在文中找出下面词语的近义词。 深思（ ） 心惊胆战（ ） 2.通过读文，我们知道在帮助人的问题上， 小鸟认为： 大树认为： 3. 联系短文谈谈你对“帮助了别人，其实我也得到了快乐！”的理解。 二年级答案：二年级答案： 1

3、.沉思 、担惊受怕 2.小鸟：为了帮助别人，不应该牺牲自己的快乐。大树：帮助了别人，就得到了快乐。 3.这是大树的做人态度，能帮助别人就是它最大的快乐。 三年级三年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 梅 梅、兰、菊、竹并称为“国画四君子”。梅的花瓣多为五片，所以梅花又叫“五福花”。 梅花象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。梅花的美，不在一朵，而在一群。她盛开时， 一团团一簇簇，缀满枝头，给人以温暖的感觉。深冬初春时赏梅，会有一种热烈的气氛，让 人感觉不到天气的冷峭。她那不畏严寒、傲霜斗雪的精神及清雅高洁的形象，向来为中国人 尊崇。人们还把梅花与挺拔的松树、秀丽的翠竹并称为“岁寒三友”

4、。我国画家历来喜 欢画梅，但要画好并不易，因为“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。 1、填空。 梅、兰、菊、竹并称为“_”。 梅花又叫“_”，象征着快乐、_、_、_、_。 人们把梅花、松树、翠竹并称为“_”。 2、短文第段的主要意思是什么？请写在下面。 3、为什么说要画好梅花并不容易？（用原文的话回答） 三年级答案：三年级答案： 1、国画四君子；五福花；幸福；长寿；顺利；和平；岁寒三友 2、梅花的精神和形象为中国人所尊崇。 3、因为“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。 四年级四年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 泥土 你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？ 每天，你上学时，脚下踩的就是

5、泥土。它（ ）被无数人踩着，（ ）从不向 人类索取报酬，只是默默承受一切。 每当你外出游览时，会注意那翠绿挺拔的参天大树，会欣赏那美丽的花朵，也会赞美那 生机勃勃的小草， 但你注意过那藏着植物根基的泥土吗？你也许不会注意它。 因为它是那么 平凡，那么没有吸引力。如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？因为泥土是一切 之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都贡献给了大树、鲜花、小草它默默地、无 私地为人类奉献着自己。 人类也正是这样， 哪位英雄人物的背后， 没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们？ 就说在奥运会上获得金牌的运动员们吧，他们顽强拼搏夺得金牌，为祖国争得荣誉，成为家 喻户晓的英雄

6、。可是你注意过他们周围的领队、教练、医务人员、炊事员吗？是他们平时无 微不至地关怀着运动员，从各个方面帮助、支持着运动员，他们不都是泥土吗？是他们用自 己全部的身心和精力培育着这朵朵鲜花 我想， 这些为事业做出无私奉献的人， 不也同样伟大吗？不也同获得金牌的运动员一样 值得赞颂吗？ 让世界有更多这样的泥土吧！ 1.在括号内填上适当的关联词。 2.联系上下文解释词语。 家喻户晓： 。 无微不至： 。 3. 照样子写词语。 生机勃勃：_ _ 默默无闻：_ _ 4.除了文中提到的医务人员、教练、领队以外，还有哪些人也具有这种精神?（至少举出两 种人） 四年级答案：四年级答案： 1.虽然 但是 2.每

7、家每户都明白，人人皆知；形容关怀、照顾得非常周到、细致。 3.小心翼翼 得意洋洋 栩栩如生 息息相关 4.略。 五年级五年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 红树林（节选） 那是一个风和日丽的初春，我在海南岛琼山碰到海上奇观。正是涨潮的时候，一片密密 麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红 树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。 啊， 我的眼前变成了一片绚丽多姿的世 界。海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。 我乘着小船，慢慢划进红树林深处。这简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天 地。一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲

8、曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑 着硕大的树冠。树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张绿色的网。树枝上盛 开着红的、白的花朵，微风中逸出淡淡的幽香。这幽静而神奇的仙境使我陶醉了，我好像在 梦中走进了龙宫的大花园。 1.结合语境，说一说“世外桃源”的意思。 2.画出文中的一个拟人句，说一说这样写的好处。 3.第二自然段作者从 、 、 和树枝三方面具体描写了 。 体现出了其“ ”的这一特点。 五年级答案：五年级答案： 1.指与世隔绝的安乐美好的地方，红树林正是这种地方。 2.啊，我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界。海风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远 客。将红树写得有情感，充分表

9、达出了作者对红树林的喜爱之情。 3.树干 树冠 红树 神秘 六年级六年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 我的童年（冰心） 有一次母亲关我在屋里，叫我认字，我却挣扎着要出去。父亲便在外面，用马鞭子重重 地敲着堂屋的桌子，吓唬我。可是从未打到我的头上的马鞭子，也从未把我爱跑的癖气吓唬 回去 我常常跑到营门口去和站岗的练勇谈话。 他们不像兵舰上的水兵那样穿白色军装。 他们 的军装是蓝布包头，身上穿的也是蓝色衣裤，胸前有白线绣的“海军练勇”字样。当我跟着 父亲走到营门口，他们举枪立正之后，父亲进去了就挥手叫我回去。我等父亲走远了，却拉 那位练勇蹲了下来，一面摸他的枪，一面问：“你也打过海战

10、吧?”他摇头说：“没有。” 我说： “我父亲就打过，可是他打输了！”他站了起来，扛起枪，用手拍着枪托子，说： “我 知道，你父亲打仗的时候，我还没当兵呢。你等着，总有一天你的父亲还会带我们去打仗， 我们一定要打个胜仗，你信不信？”这几句带着很浓厚山东口音的誓言，一直在我的耳边回 响着！ 回想起来，住在海军练营旁边的时候，是我在烟台八年之中，离海最近的一段。写 到这里，我觉得我渐渐地进入了角色！这营房、旗台、炮台、码头，和周围的海边山上，是 我童年初期活动的舞台。 1. 两个“从未”说明( )。 A.爸爸喜欢用马鞭子敲打桌子 B.说明爸爸一直以来只是吓唬我，并不是真的要打我，表现了爸爸对“我”的疼爱 2.文中画横线句子中的“ ”“ ”“ ” 等动词说明练勇充满信心；从他的话中，我感受到了 。 3.“舞台”在文中指的是 。作者把它 们称作“舞台”，是因为 4.作者通过写自己在海军练营时候的往事，表达了怎样的情感？ 六年级答案：六年级答案： 1.A 2.站 扛 拍 他内心充满强烈的爱国之情，对胜利充满信心 2.营房、旗台、炮台、码头和周围的海边山上 作者童年是在这些地方生活的，这些地方 留给她美好的回忆。 4.对童年美好生活的向往和怀念。