1、手拉手手拉手 教学目标：教学目标： 1能根据“手拉手”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。 2体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。 3能利用学过的小数乘法法和小数加减法，解决简单的实际问题。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：教学重点： 运用运算定律，进行小数乘法的简便计算。 教学难点：教学难点： 灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算。 教材分析：教材分析： 教材呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的情境。 教学设计：教学设计： 一、创设情境，激活情绪一、创设情境，激活情绪 师：同学们，你们喜欢童话故事中的公主吗？（喜欢） 师：传说在古老的
2、城堡中有一位美丽的公主被魔兽囚禁，你们想救出这位美丽的公主吗？（想）要 想解救这位美丽的公主，必须闯过魔兽所设置的四个智力关，大家有信心吗？ 二、智力第一关二、智力第一关 （一只怪兽说：要想闯过第一关，先让我们检测一下你们的计算能力吧。哈哈！哈哈！ ） 1听算。 125 8 4 25 3.6+6.4 1.25 8 0.4 2.5 2你能进行简便计算吗？试一试，并指名学生板演。 25 19 4 128 3+72 3 学生独立练习，教师巡视辅导，集体订正，并板演运用了什么规律。 （怪兽颁发通行证。 ） 师：有没有信心挑战第二关啊？好，我们继续前进。 三、智力第二关三、智力第二关 （一只怪兽说：刚才
3、的 1283+723 中，你们很聪明的运用了乘法分配律对这道题进行简便运算， 现在我在这道题里加上小数点，成为 12.83+7.23，你能对这倒题进行计算吗？） 师：同学们，现在就看你们的了，开始吧！ （1）学生尝试，教师巡视。 （2）学生尝试情况反馈。 （指名学生回答） 师：是算的同学请向我示意一下！那你们为什么要这样做，发现了什么？（整数的分配律同样适用 于小数） （魔兽说：好吧，既然你们算出来了，恭喜你们冲过第二关，祝你们好运！ ） 四、智力第三关四、智力第三关 （魔兽说：刚才你们说的整数的分配律同样适用于小数，是不是所有的整数的其他定律也适用于小 数呢？你们想验证一下吗？） 生：想！
4、！ ！ ！ 师：那就开始吧！ 2.5 19 0.4 1.83+3.79+0.17 2.5 0.5-1.5 0.5 （生独立完成） 集体订正，请同学说一说：你是怎么算的？运用了整数运算中的什么运算定律？ 师：现在，你们综合这三道题，你们发现了什么？ 生：整数的运算定律同样适用于小数。 （魔兽无可奈何地说：拿去吧！通行证！ ） 师：还有一关我们就可以救出美丽的公主了，有信心吗？（有） 五、智力第四关五、智力第四关 （一只魔兽说；你们居然能闯过三关，如果能给我找出这个题目的错误我就让你们过关） 6.25+6.2599=6.25（100-1）=6243.75 12.5 25 3.2=12.5 8 2.5 0.4=100 10 50.4 1.95-1.9=50.4 0.05=25.2 3.76 0.25+25.8=0.9776+25.8=26.7776 （1）小组讨论，分析每一道题的病因，并提出修改意见。 （2）指名学生反馈讨论结果。 （魔兽说：恭喜你们冲关胜利！ ） 课件出现美丽的公主。
