1、手拉手手拉手 课题 小数的混合运算 内容 教材第 48、49 页内容 课型 新授 教学 目标 1能正确计算小数加减乘除混合运算。 2体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。 3通过具体情境和实际操作，能利用小数乘法和小数加减法，解决简单的实际 问题。结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育。 重点 能运用整数的运算律 来计算， 使计算简便。 难点 能运用整数的运算律 来计算，使计算简便。 关键 熟练掌握整数 的运算律 教学 准备 教师 小黑板 学生 练习本 环节 时间 教学内容 师生活动 复案 2 分 12 分 一、创设情境，导入新一、创设情境，导入新 课课 1导入谈话
2、。 2出示书中情境图。 3提出问题。 二、探究新知，研究规二、探究新知，研究规 律律 小学资源网 同学们，你们知道什么是希望 小学吗？玲玲班上的同学和希 望小学的同学开展了手拉手活 动，我们一起去看看吧。 你们能从中获得哪些数学信 息？ 你能根据图中的信息提出数学 问题吗？ 1分析题意，找出解决问题的 息 1）学生独立思考，列式解答 2）教师巡视，帮助有困难的学 生。 3）展示学生的计算方法 分步计算： 12.83=38.4（元） 小学资源网 提示：每人要花多少 元包含哪两部分的钱 请同学们回忆一下， 在用竖式计算过程 中，需要注意什么问 8 分 14 分 三、总结算法，自由计三、总结算法，自
3、由计 算算 1总结算法。 小学资源网 2.试一试 2.6+1.43 2.50.6-1.80.5 （8+0.8）1.25 2.52.84 四、巩固练习，形成能四、巩固练习，形成能 力力 1用脱式计算下面各 题： 2.89.540 （4.25-0.9）0.8 7.23=21.6（元） 38.4+21.6=60（元） 综合算式：12.83+7.23 =38.4+21.6 =60（元） 乘法分配律： （12.8+7.2）3 =203 =60（元） 1师结合综合算式说明：小数 四则混合运算顺序和整数四则 混合运算顺序是一样的。 2让学生观察综合算式，发现 该算式有何特点？ 3引导学生说出乘法分配律 4小
4、结：整数运算定律在小数 中仍然使用，从而给我们的计 算带来方便。 1先让学生独立去做。 2老师个别辅导。 3做完这四道题后，你有什么 发现吗？（后两道混合运算题 在计算过程中，都能够进行简 便运算，运用的是整数的运算 定律。 ） 1先让学生独立去做。 2老师个别辅导。 3集体反馈。 题？ 同学们做得都很好， 在 解答实际问题时， 你可 以采用自己喜欢的方 法去计算， 因为我们能 看出最后的结果都是 一样的。 我们也时刻关 心希望小学的学生们， 因为他们和我们也一 样。 4 分 4 分 3.57（5+1.6） 2能简算的要简算。 0.894.8+0.895.2 48.31.01 3.5+6.57
5、 0.1253.40.8 3解决问题： 一台冰箱每小时用电 0.8 千瓦，如果每天开 24 小时，这台电冰箱 6 月份用电多少千瓦？ 五、拓展延伸，提高能五、拓展延伸，提高能 力。力。 P49-3 六、检测六、检测 2.630.8+2.630.2 8.31.02 1先让学生独立去做。 2老师个别辅导。 3集体反馈。 1先让学生独立去做。 2老师个别辅导。 3集体反馈 1小组讨论 2指名汇报 3课堂小结：讲一讲你今天都 有哪些收获？ 在计算小数四则混合运算过程 中，可以运用整数定律进行简 便计算 问：为什么要乘 30？ 如果求 8 月份用电多 少千瓦？应怎样列 式？ 板书 设计 小数的混合运算 12.83=38.4（元） 12.83+7.23 （12.8+7.2）3 7.23=21.6（元） =38.4+21.6 =203 38.4+21.6=60（元） =60（元） =60（元）
